Στο πλαίσιο του εγκεκριμένου προγράμματος Erasmus+ / Δράση ΚΑ122 με τίτλο «Ανοίγοντας παράθυρο στην Ευρώπη, χτίζουμε ένα συμπεριληπτικό και πιο φιλικό προς το περιβάλλον σχολείο» (κωδ. 2024-1-EL01-KA122-SCH-000236268), η Διευθύντρια του 1ου Γυμνασίου Καλαμάτας, κ. Μαρία Σταματοπούλου (ΠΕ02), συμμετείχε από τις 26 Ιουλίου έως τις 4 Αυγούστου 2025 σε ευρωπαϊκό επιμορφωτικό σεμινάριο στην Κοπεγχάγη με θέμα: «Transformational Leadership: How to Empower Followers and Communities», που διοργανώθηκε από το Teachers Academy – Europass.

Στο σεμινάριο συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από Πορτογαλία, Ιταλία, Ισπανία, Αυστρία, Γερμανία και Ουγγαρία, οι οποίοι μοιράστηκαν εμπειρίες και παρουσίασαν καλές πρακτικές ηγεσίας που έχουν εφαρμόσει στα σχολεία τους. Οι πρακτικές αυτές ανέδειξαν πώς η ηγεσία μπορεί να λειτουργήσει ως μοχλός αλλαγής, ενδυνάμωσης και καλλιέργειας ενός κλίματος συνεργασίας και καινοτομίας στη σχολική κοινότητα. Κατά τη διάρκεια της επιμόρφωσης, οι συμμετέχοντες εμβάθυναν σε θέματα ηγεσίας και διοίκησης, έμαθαν πώς να διαμορφώνουν και να επικοινωνούν αποτελεσματικά το όραμα του σχολείου τους, καθώς και πώς να αξιοποιούν την συναισθηματική νοημοσύνη, την ενεργητική ακρόαση και την ενσυναίσθηση στην καθημερινή σχολική πράξη. Η συμμετοχή της Διευθύντριας στην κινητικότητα αυτή ενισχύει τον ευρωπαϊκό προσανατολισμό του 1ου Γυμνασίου Καλαμάτας και συμβάλλει στην εισαγωγή σύγχρονων, συμμετοχικών μορφών ηγεσίας, που στοχεύουν στη βελτίωση του σχολικού κλίματος και την προώθηση ενός πιο συμπεριληπτικού και δημιουργικού εκπαιδευτικού περιβάλλοντος.

    Ολοκληρώθηκε με επιτυχία η εξαήμερη επιμόρφωση (28 Ιουλίου-02 Αυγούστου ’25) δύο εκπαιδευτικών του Πρότυπου ΓΕ.Λ. Μυτιλήνης στο  Άμστερνταμ της Ολλανδίας, στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+ 2024-1-EL01-KA121-SCH-000218456!

 Οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν, το πρόγραμμα:  Classroom Debates: Turn them into an effective teaching tool  Μέσα από βιωματικά εργαστήρια, ομαδικές δραστηριότητες και παιδαγωγικές προσεγγίσεις, οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί είχα την ευκαιρία για:  Συμμετοχή στα εργαστήρια «Η τέχνη της δημόσιας ομιλίας» και «Στυλ συζήτησης» για την εκμάθηση των αρχών της δομής και της παρουσίασης επιχειρημάτων.  Συμμετοχή σε πρακτικές ασκήσεις σε ερευνητικά θέματα για τη συλλογή αξιόπιστων στοιχείων για ένα επιχείρημα.  Ενεργός συμμετοχή, ανάλυση και αξιολόγηση πρακτικών συζητήσεων με διεθνείς συναδέλφους για την οικοδόμηση προσωπικής αυτοπεποίθησης και δεξιοτήτων.   Ανάπτυξη ενός σχεδίου μαθήματος και υποστηρικτικού υλικού που έχει σχεδιαστεί για να μοντελοποιεί τις δεξιότητες επιχειρηματολογίας και καθοδήγηση των μαθητών στην προετοιμασία για τη συζήτηση.
  Ανάπτυξη δεξιοτήτων στην καθοδήγηση των μαθητών/τριών ώστε να διατυπώνουν τεκμηριωμένες αντιλήψεις και να τελειοποιούν την δημόσια ομιλία.   Δόμηση πειστικών επιχειρημάτων και δημιουργία σαφούς γραπτού υλικού, όπως σχέδια μαθήματος, βελτιώνοντας την ικανότητα έκφρασης και ερμηνείας εννοιών τόσο σε προφορική όσο και σε γραπτή μορφή.
  Συμμετοχή σε εποικοδομητικό διάλογο και διευκόλυνση του δημοκρατικού διαλόγου.   Παροχή εποικοδομητικής ανατροφοδότησης σε διεθνείς συναδέλφους εκπαιδευτικούς.
  Κατανόηση της σημασίας της σεβαστής διαφωνίας.   Εφαρμογή δεξιοτήτων διαπολιτισμικής επικοινωνίας για την καλλιέργεια ενός πολιτισμικά ευαισθητοποιημένου και ενσυναισθητικού περιβάλλοντος συζήτησης.
  Σχεδιασμός και εφαρμογή δραστηριοτήτων συζήτησης στην τάξη.   Αποτελεσματικός συντονισμός μιας συζήτησης μεταξύ μαθητών/τριών για να διασφαλιστεί η παραγωγικότητά της και αξιολόγηση της επίδοσης των μαθητών χρησιμοποιώντας σαφή παιδαγωγικά κριτήρια.   Δημιουργία σαφών και αποτελεσματικών γραπτών υλικών, όπως κατευθυντήριες γραμμές για τη συζήτηση και σχέδια μαθήματος.   Δόμηση και παρουσίαση επιχειρημάτων με σκοπό την αποτελεσματική καθοδήγηση της δομής των επιχειρημάτων των μαθητών/τριών.
  Χρήση ψηφιακών τεχνολογιών για τη διδασκαλία, συμπεριλαμβανομένης της δημιουργίας υποστηρικτικού υλικού και της εφαρμογής Τεχνητής Νοημοσύνης (ΤΝ) στην προετοιμασία και τη διεξαγωγή συζητήσεων.
 Χρήση της αγγλικής γλώσσας για επαγγελματική επικοινωνία μέσω ανάλυσης παιδαγωγικού υλικού και συνεργασίας με διεθνείς ομολόγους.  Η επιμόρφωση πραγματοποιήθηκε σε διεθνές περιβάλλον, δίνοντας την ευκαιρία για ανταλλαγή εμπειριών και καλών πρακτικών με εκπαιδευτικούς από διάφορες χώρες.  Η εβδομάδα έκλεισε με την απονομή των πιστοποιητικών και την ανανέωση της δέσμευσής μας για έναν σύγχρονο, ανοιχτό και συμπεριληπτικό σχολείο! #Erasmus #ErasmusPlus #ErasmusPlusGreece #ErasmusPlusIKY

   Ολοκληρώθηκε με επιτυχία η εξαήμερη επιμόρφωση (20-26 Ιουλίου 25) δύο εκπαιδευτικών του Πρότυπου ΓΕ.Λ. Μυτιλήνης στο Ρέκιαβικ της Ισλανδίας, στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+ 2024-1-EL01-KA121-SCH-000218456!  Οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν, δύο διαφορετικά προγράμματα:  Emerging Leader Programme in Education (για Δ/ντες σχολείων σχετικά με την Ηγεσία)  Eco-Explorers: Inspiring Sustainability Awareness in Iceland’s Classroom  Μέσα από βιωματικά εργαστήρια, ομαδικές δραστηριότητες και παιδαγωγικές προσεγγίσεις, οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί είχα την ευκαιρία για:  Συμμετοχή σε διαδραστικά εργαστήρια σχετικά με στρατηγικές ηγεσίας, ομαδική εργασία και αποτελεσματική επικοινωνία  Συμμετοχή σε σενάρια ρόλων για την εξάσκηση στην επίλυση συγκρούσεων και τη λήψη αποφάσεων.Παρατήρηση πρακτικών ηγεσίας σε ισλανδικά σχολεία, με έμφαση στη συνεργασία και την συμπερίληψη
 Εργασία σε ασκήσεις σχεδιασμού οράματος και καθορισμού στόχων για μακροπρόθεσμη ανάπτυξη ηγεσίας  Διεθνής συνεργεργασία με συναδέλφους για την ανταλλαγή βέλτιστων πρακτικών και την ανάπτυξη πλαισίων ηγεσίας  Διερεύνηση τεχνικών διαχείρισης άγχους και ευεξίας για την υποστήριξη της ανθεκτικότητας σε ηγετικούς ρόλους  Συμμετοχή σε εμβυθιστική επιτόπια έρευνα εξερευνώντας τα τοπία, τα οικοσυστήματα και τις εγκαταστάσεις ανανεώσιμων πηγών ενέργειας της Ισλανδίας
 Συμμετοχή σε δραστηριότητες του προγράμματος Smart Teachers Play More (STPM), ενσωματώνοντας κινητικές και αισθητηριακές εμπειρίες με την οικολογική εκπαίδευση
 Παρατήρηση ισλανδικών σχολείων για την κατανόηση του πώς η βιωσιμότητα και η ευημερία ενσωματώνονται στο πρόγραμμα σπουδών
 Ανέπτυξη διαθεματικών δραστηριοτήτων για την ενσωμάτωση της περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης και της τοπικής πολιτιστικής κληρονομιάς στη διδασκαλία
 Άσκηση θετικής ψυχολογίας και τεχνικών ενσυνειδητότητας για την ενίσχυση της ευημερίας και της περιβαλλοντικής ευθύνης
 Συνεργασία με διεθνείς εκπαιδευτικούς για την ανταλλαγή στρατηγικών βιωσιμότητας και βέλτιστων πρακτικών  Η επιμόρφωση πραγματοποιήθηκε σε διεθνές περιβάλλον, δίνοντας την ευκαιρία για ανταλλαγή εμπειριών και καλών πρακτικών με εκπαιδευτικούς από διάφορες χώρες.  Η εβδομάδα έκλεισε με την απονομή των πιστοποιητικών και την ανανέωση της δέσμευσής μας για έναν σύγχρονο, ανοιχτό και συμπεριληπτικό σχολείο! #Erasmus #ErasmusPlus #ErasmusPlusGreece #ErasmusPlusIKY

Τη Βαρκελώνη της Ισπανίας επισκέφτηκαν δύο καθηγήτριες του 6ου  Γυμνασίου Λάρισας, συμμετέχοντας στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα “Καλλιέργεια της ποικιλομορφίας και της ένταξης”, στο πλαίσιο του Ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ του Σχολείου μας με Κωδικό 2024 – 1 – EL01 – KA121 – SCH – 000200810 και με Κωδικό διαπίστευσης 2020 – 1 – EL01 – KA120 – SCH – 000094713.

Η κ. Χρυσάφη Γλυκερία – Θεολόγος και η κ. Ζαχαράκη Ευθυμία – Φιλόλογος παρακολούθησαν από τις 30/6 ως τις 5/7 με συναδέλφους εκπαιδευτικούς από Ισλανδία, Ρουμανία, Σλοβενία, Ιρλανδία και Ολλανδία ένα εκπαιδευτικό σεμινάριο με θέμα τη συμπερίληψη στη σχολική τάξη.

Οι εκπαιδευτικοί στη διάρκεια της επιμόρφωσης γνώρισαν τεχνικές που θα τους βοηθήσουν να δημιουργήσουν ένα ασφαλές μαθησιακό και διδακτικό περιβάλλον, υποστηρίζοντας και προωθώντας τη διαφορετικότητα και την ένταξη.

Επιπλέον, στο πλαίσιο της εκπαίδευσης πραγματοποιήθηκε επίσκεψη στο Μουσείο Εθνικής Τέχνης της Καταλονίας. Εκεί οι εκπαιδευτικοί συμμετέχοντας σε διαδραστικές δραστηριότητες κατανόησαν έννοιες όπως η ποικιλομορφία, η δικαιοσύνη και η συμπερίληψη, ώστε να προετοιμαστούν κατάλληλα για τη διδασκαλία σε μια πολυπολιτισμική τάξη και να καταστήσουν τη διαφορετικότητα αποδεκτή από όλους.

Επιπρόσθετα, πραγματοποιήθηκε απογευματινή ξενάγηση στην περιοχή Passeig de Gràcia, στην οποία βρίσκονται οι οικίες κόσμημα της Βαρκελώνης, περίτεχνου αρχιτεκτονικού σχεδιασμού, με χαρακτηριστικότερο παράδειγμα το Casa Battló. Επίσης, ιδιαίτερη μνεία οφείλει να γίνει στην εξοχική κατοικία του διάσημου Καταλανού αρχιτέκτονα Antoni Gaudi, την Casa Vicens. Οι εκπαιδευόμενοι/-ες γνώρισαν την ιδιαίτερη τεχνοτροπία των αρχιτεκτόνων της περιοχής και θαύμασαν όλα αυτά τα αριστουργήματα της Καταλανικής τέχνης.

Εν κατακλείδι, όλο το ταξίδι στη Βαρκελώνη ήταν καταλυτικής σημασίας καθώς οι δύο καθηγήτριες του 6ου Γυμνασίου αναβάθμισαν τις γνώσεις τους γνωρίζοντας μεθόδους καλλιέργειας της ενσυναίσθησης και ενίσχυσης της ισότητας στο σχολικό περιβάλλον.

Τέλος, θα ήταν παράλειψη να μην αναφερθεί ότι το εκπαιδευτικό τους ταξίδι συνδυάστηκε με την επίσκεψή τους σε πολλά μέρη της περιοχής, ιστορικού και πολιτιστικού ενδιαφέροντος, καθώς και με την απόλαυση των ιδιαίτερων και ποικίλων τοπικών γεύσεων και εδεσμάτων.

Στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+, ο κ. Δεμπεγιώτης Αντώνιος, Καθηγητής Καλλιτεχνικών (ΠΕ08) του 1ου Γυμνασίου Καλαμάτας, συμμετείχε από τις 28 Ιουλίου έως τις 3 Αυγούστου 2025 σε ευρωπαϊκό επιμορφωτικό σεμινάριο με τίτλο «Art as Therapy: Self-Expression and Special Needs in Art Education», που διοργανώθηκε από το Europass Teachers Academy στη Ρώμη.

Το σεμινάριο συγκέντρωσε εκπαιδευτικούς από Πολωνία, Γερμανία, Κροατία, Λετονία, Ισπανία και Φινλανδία και εστίασε στη θεραπευτική δύναμη της τέχνης ως μέσο ενίσχυσης της αυτοέκφρασης, της ενσυναίσθησης και της ένταξης μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Η τέχνη, ως εκπαιδευτικό εργαλείο, μπορεί να συμβάλει ουσιαστικά στη βελτίωση της επικοινωνίας, στην καλλιέργεια της δημιουργικότητας και στην ανάπτυξη δεξιοτήτων αυτορρύθμισης, οργάνωσης και συνεργασίας. Μέσα από δραστηριότητες που αναδείχθηκαν στο σεμινάριο όπως η ζωγραφική, η τρισδιάστατη δημιουργία, το κολάζ, ο πηλός, οι μικτές τεχνικές και η φωτογραφία, οι μαθητές έχουν τη δυνατότητα να εκφράζουν συναισθήματα, να εντοπίζουν μοτίβα στη σκέψη και τη συμπεριφορά τους και να αναπτύσσουν την αυτοπεποίθησή τους. Οι δραστηριότητες αυτές συνδυάστηκαν με βιωματικές ασκήσεις και παιχνίδια ρόλων, αναδεικνύοντας πώς η τέχνη μπορεί να λειτουργήσει ως μια «πιο ελεύθερη γλώσσα» που επιτρέπει στους μαθητές να εκφραστούν, να ανακαλύψουν επαναλαμβανόμενα μοτίβα και να ξεπεράσουν συναισθηματικές δυσκολίες.

Ο κ. Δεμπεγιώτης είχε την ευκαιρία να γνωρίσει καινοτόμες παιδαγωγικές μεθόδους που ενισχύουν την ενεργή συμμετοχή μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες, προσφέροντάς τους δημιουργικές διεξόδους και καλλιεργώντας την αυτοπεποίθηση και τη συνεργατικότητα μέσα στην τάξη. Παράλληλα, συμμετείχε σε πολιτιστικές δραστηριότητες στη Ρώμη, εμπλουτίζοντας περαιτέρω την εμπειρία του.

Η δράση αυτή εντάσσεται στο ευρωπαϊκό πρόγραμμα Erasmus+ του 1ου Γυμνασίου Καλαμάτας, που στοχεύουν στην επιμόρφωση των εκπαιδευτικών και την υιοθέτηση καινοτόμων παιδαγωγικών πρακτικών στη σχολική τάξη, με την τέχνη να λειτουργεί ως γέφυρα επικοινωνίας και μέσο ένταξης όλων των μαθητών.

Την  Βιέννη της Αυστρίας επισκέφτηκαν πρόσφατα τρεις καθηγήτριες του 6ου Γυμνασίου Λάρισας, συμμετέχοντας σε ένα συμπεριληπτικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα επιμόρφωσης, στο πλαίσιο του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Erasmus+ του σχολείου μας, με Kωδικό 2024-1-EL01-KA121-SCH-000200810 και  με Kωδικό διαπίστευσης  2020-1-EL01-KA120-SCH-000094713

Οι κ. Καλπακίδου Δέσποινα - Φιλόλογος, Λίταινα Ιωάννα - Οικιακής Οικονομίας και Μπρασινίκα Ιωάννα - Ιταλικής Γλώσσας και Φιλολογίας, παρακολούθησαν από τις  28 Ιουλίου  έως τις 02 Αυγούστου ένα κύκλο μαθημάτων, με στόχο τη γνωριμία ενός σύγχρονου συμπεριληπτικού εκπαιδευτικού περιβάλλοντος με βάση τις αρχές του παγκόσμιου σχεδίου  μάθησης για την υποστήριξη της διαφορετικότητας των μαθητών και μαθητριών.  Ο φορέας επιμόρφωσης “Europass Teacher Academy”   ενθαρρύνοντας τη συνεργασία και την ουσιαστική αλληλεπίδραση μεταξύ όλων των συμμετεχόντων, παρείχε πρακτικές  στρατηγικές και καινοτόμες τεχνικές, ώστε οι εκπαιδευτικοί να προσαρμόζουν κάθε φορά τη διδασκαλία τους για να εξασφαλίσουν ίσες ευκαιρίες μάθησης σε όλους τους μαθητές/-τριες, ανεξάρτητα από τις ανάγκες και τις ικανότητές τους.

Σε ένα σύγχρονο σχολείο, που θα έχει δομηθεί με τέτοιο τρόπο, ώστε η πρόσβαση όλων  να είναι εφικτή, το ίδιο και η διδασκαλία  με την εφαρμογή των κατευθυντήριων γραμμών, που προτάθηκαν και συζητήθηκαν εκτενώς από τον φορέα, θα προσφέρει τη δυνατότητα στους εκπαιδευτικούς να ελαχιστοποιούν τα μαθησιακά εμπόδια  κατά τον σχεδιασμό των μαθημάτων τους, προκειμένου να θέσουν τους μαθητές/-τριες  στην καλύτερη δυνατή κατάσταση για την επίτευξη των καθορισμένων μαθησιακών στόχων. Αρωγός σ΄ αυτή τους την προσπάθεια η υποστήριξη εξειδικευμένων ψηφιακών εργαλείων, που προάγουν την ευελιξία και παρέχουν επιλογές για τη διαφοροποίηση των στρατηγικών αλληλεπίδρασης και μάθησης των μαθητών/-τριών, ώστε να αυξήσουν τα ατομικά πλεονεκτήματα κάθε μαθητή και μαθήτριας οξύνοντας την προσωπική περιέργεια και τα ενδιαφέροντά του/της.

Στα πλαίσια του προγράμματος δόθηκε η δυνατότητα στις συναδέλφους να επισκεφτούν  σημαντικά αξιοθέατα και μνημεία της Βιέννης προσθέτοντας μια πολιτιστική διάσταση στην εμπειρία τους. Το ιστορικό κέντρο της πόλης με το Κοινοβούλιο, σε αρχαίο ελληνικό ρυθμό, το εντυπωσιακό Δημαρχείο, Rathaus, νεογοτθικού ρυθμού και το επιβλητικό Παλάτι  της Δικαιοσύνης σε συνδυασμό με το Πανεπιστήμιο της Βιέννης, τα δίδυμα Μουσεία Φυσικής Ιστορίας και Ιστορίας της Τέχνης, την εντυπωσιακή Όπερα και το μνημείο του Mozart άφησαν τις καλύτερες εντυπώσεις στην ελληνική αποστολή. Τα επιβλητικά ανάκτορα του  Χόφμπουργκ  και το  παλάτι Schönbrunn με τους διάσημους κήπους του,  Μνημείο Παγκόσμιας Πολιτιστικής Κληρονομιάς της Unesco, ολοκλήρωσαν το αποτύπωμα μιας πόλης με αυτοκρατορικές επιρροές αλλά παράλληλα σύγχρονη και δημιουργική.

Η συμμετοχή των τριών καθηγητριών του 6ου Γυμνασίου Λάρισας στο πρόγραμμα Erasmus+ “Courses and training- Universal Design for Learning: Strategies and Digital Tools to Support All Learners” είχε πολλαπλά οφέλη. Ενίσχυσε την ενσυναίσθηση και προσαρμοστικότητα στις νέες μαθησιακές πρακτικές, αναβάθμισε τις γνώσεις τους μέσω της γόνιμης αλληλεπίδρασης με εκπαιδευτικούς άλλων ευρωπαϊκών χωρών και ενδυνάμωσε τις διαπολιτισμικές τους δεξιότητες.   Οι εμπειρίες που αποκόμισαν θα εμπλουτίσουν την εκπαιδευτική διαδικασία στο σχολείο μας και θα αποτελέσουν έναυσμα για την περαιτέρω επαγγελματική τους ανάπτυξη.