Τη φετινή σχολική χρονιά (2025-2026), το σχολείο μας υλοποίησε με μεγάλη επιτυχία το Σχέδιο Δράσης με τίτλο:«Πρώτες Βοήθειες, Γνώσεις Ζωής για μικρούς και μεγάλους».

Το 1ο Νηπιαγωγείο Ωραιοκάστρου ανακοινώνει την επιτυχή ολοκλήρωση του Σχεδίου Δράσης για το σχολικό έτος 2025-2026, το οποίο υλοποιήθηκε στον άξονα «Σχέσεις Σχολείου - Κοινότητας». Κεντρικός στόχος της παρέμβασης ήταν η θεωρητική και βιωματική εκπαίδευση μαθητών, εκπαιδευτικών και γονέων στις Πρώτες Βοήθειες, προάγοντας την κουλτούρα της πρόληψης και της αλληλεγγύης.

Η υλοποίηση πραγματοποιήθηκε μέσω στρατηγικών συνεργασιών με εξειδικευμένους φορείς (ΕΚΑΒ, Ελληνικός Ερυθρός Σταυρός, ΕΛΙΝΥΑΕ), τη συμμετοχή του 4ου Νηπιαγωγείου Ωραιοκάστρου, καθώς και την ενσωμάτωση του διεθνούς προγράμματος «ΧΟΠΑ Ήρωες 112».

Βασικά Αποτελέσματα Αξιολόγησης:

Μετά την ολοκλήρωση των παρεμβάσεων και την ανάλυση των ερευνητικών δεδομένων (κλείδες παρατήρησης μαθητών και ερωτηματολόγια ενηλίκων pre/post-test), καταγράφηκαν τα εξής:

• Σύνδεση με την Κοινότητα: Το σύνολο (100%) των συμμετεχόντων γονέων επιβεβαίωσε την ουσιαστική ενίσχυση του κλίματος εμπιστοσύνης και συνεργασίας με τη σχολική μονάδα.

• Ενδυνάμωση Ενηλίκων: Μεγάλο ποσοστό γονέων αξιολογεί πλέον τις γνώσεις του σε θέματα Πρώτων Βοηθειών ως υψηλές, ενώ αρκετοί δηλώνουν απόλυτα έτοιμοι να διαχειριστούν ένα έκτακτο περιστατικό, αντικαθιστώντας την αρχική ανασφάλεια με ψυχραιμία και μεθοδικότητα.

• Κοινωνικο-συναισθηματική Ανάπτυξη Νηπίων: Σημειώθηκε εξαιρετική επίδοση στην καλλιέργεια δεξιοτήτων ενσυναίσθησης. Το 89,2% των μαθητών κατέκτησε την ικανότητα άριστης συνεργασίας για την παροχή βοήθειας, ενώ το 64,9% εφαρμόζει αυθόρμητα πρακτικές φροντίδας και ψυχολογικής υποστήριξης σε συνομηλίκους.

• Γνωστική Επάρκεια Μαθητών: Η πλειονότητα των νηπίων απέκτησε αυτονομία στην αναγνώριση του συμβόλου των Πρώτων Βοηθειών και των τηλεφωνικών αριθμών έκτακτης ανάγκης (112, 166).

Διάχυση Αποτελεσμάτων:

Ως επιστέγασμα της δράσης και με στόχο τη μεταφορά της γνώσης στην ευρύτερη τοπική κοινωνία, σχεδιάστηκε και εκδόθηκε ενημερωτικό τρίπτυχο φυλλάδιο και αφίσα. Το υλικό δημιουργήθηκε αποκλειστικά με εικαστικά έργα και κανόνες που διατύπωσαν οι ίδιοι οι μαθητές, αναδεικνύοντάς τους σε ενεργούς πομπούς κοινωνικής ευαισθητοποίησης.

Το Σχέδιο Δράσης πέτυχε τον μετασχηματισμό της σχολικής μονάδας σε έναν ζωντανό πυρήνα ενημέρωσης, αποδεικνύοντας ότι η αγωγή υγείας και η κοινωνική ευθύνη μπορούν να καλλιεργηθούν αποτελεσματικά από την προσχολική ηλικία.

Επισυνάπτεται το ψηφιακό ενημερωτικό φυλλάδιο των μαθητών μας.

Η Τεχνητή Νοημοσύνη αλλάζει ήδη τον τρόπο με τον οποίο σχεδιάζουμε τη διδασκαλία, οργανώνουμε τη μάθηση και δημιουργούμε νέες εκπαιδευτικές εμπειρίες. Πρόκειται απλώς για μια νέα πραγματικότητα που καλεί τους εκπαιδευτικούς να πειραματιστούν, να δημιουργήσουν και να επανασχεδιάσουν τη μαθησιακή διαδικασία με φαντασία, κριτική σκέψη και παιδαγωγική ευθύνη.

Στο πλαίσιο αυτό, η Ελληνογερμανική Αγωγή και ο Ελληνικός Οργανισμός Υποστήριξης του eTwinning διοργανώνουν διαγωνισμό δημιουργίας εκπαιδευτικών σεναρίων και προσκαλούν τους εκπαιδευτικούς να σχεδιάσουν πρωτότυπες μαθησιακές δραστηριότητες που αξιοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη, τις αναδυόμενες τεχνολογίες και σύγχρονες παιδαγωγικές προσεγγίσεις. Οι τέσσερις εκπαιδευτικοί που θα διακριθούν θα λάβουν υποτροφία συμμετοχής στο διεθνές καλοκαιρινό σχολείο AI Horizons in Education, το οποίο θα πραγματοποιηθεί από τις 5 έως τις 10 Ιουλίου 2026 στον Μαραθώνα.

Το καλοκαιρινό σχολείο θα αποτελέσει έναν ζωντανό χώρο δημιουργίας, πειραματισμού και συνεργασίας, όπου οι συμμετέχοντες θα έχουν την ευκαιρία να γνωρίσουν στην πράξη πώς η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να συνδυαστεί με διαδραστικά περιβάλλοντα μάθησης, εικονικές εφαρμογές, εφαρμογές επαυξημένης πραγματικότητας και καινοτόμα εκπαιδευτικά εργαλεία. Μέσα από διαδραστικά εργαστήρια, πρακτικές δραστηριότητες και συνεργατικές προκλήσεις σχεδιασμού, οι συμμετέχοντες θα εργαστούν πάνω σε πραγματικά εκπαιδευτικά σενάρια, θα αναπτύξουν νέες ιδέες για την τάξη και θα διερευνήσουν τρόπους με τους οποίους οι τεχνολογίες αιχμής μπορούν να κάνουν τη μάθηση πιο ενεργή, βιωματική και ουσιαστική.

Κατά τη διάρκεια του προγράμματος, οι εκπαιδευτικοί θα έχουν τη δυνατότητα να:

• συμμετάσχουν σε πρακτικά εργαστήρια με επίκεντρο την Τεχνητή Νοημοσύνη στην εκπαίδευση,
• σχεδιάσουν εκπαιδευτικά σενάρια που αξιοποιούν σύγχρονες ψηφιακές και διαδραστικές τεχνολογίες,
• γνωρίσουν εφαρμογές εικονικής και επαυξημένης πραγματικότητας για τη σχολική τάξη,
• πειραματιστούν με εργαλεία που ενισχύουν τη δημιουργικότητα, τη διερεύνηση και την επίλυση προβλημάτων,
• συνεργαστούν με εκπαιδευτικούς, ερευνητές και ειδικούς από την Ελλάδα και το εξωτερικό,
• μετατρέψουν τις ιδέες τους σε εφαρμόσιμες μαθησιακές εμπειρίες για τους μαθητές τους.

Ο διαγωνισμός απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς που επιθυμούν να συμμετέχουν ενεργά στη διαμόρφωση της επόμενης ημέρας της εκπαίδευσης. Οι αναλυτικές πληροφορίες για τους όρους συμμετοχής, τη διαδικασία υποβολής, τα κριτήρια αξιολόγησης και τις προθεσμίες είναι διαθέσιμες στον σύνδεσμο του διαγωνισμού. Η Ελληνογερμανική Αγωγή και ο Ελληνικός Οργανισμός Υποστήριξης του eTwinning προσκαλούν τους εκπαιδευτικούς να καταθέσουν τις ιδέες τους και να διεκδικήσουν μία από τις τέσσερις υποτροφίες συμμετοχής στο διεθνές καλοκαιρινό σχολείο AI Horizons in Education.

Περιμένουμε με ιδιαίτερο ενδιαφέρον τις συμμετοχές σας.

Από τις 4 ως τις 11 Μαΐου 2026 το σχολείο μας υλοποίησε την προγραμματισμένη κινητικότητα 8 μαθητών/ μαθητριών και 2 εκπαιδευτικών στο συνεργαζόμενο σχολείο Lycée Polyvalent Robert Badinter της Γαλλικής πόλης Créon, κοντά στο Μπορντώ. Η κινητικότητα έγινε στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος Erasmus+ "Ecoschool for ecocity" με θέμα τις οικολογικές δράσεις στο σχολείο και στην πόλη. Οι μαθητές/μαθήτριες των δυο σχολείων συμμετείχαν σε πολλές εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο σχολείο, σε δημόσιους χώρους, στο φυσικό περιβάλλον, σε αρχαιολογικούς χώρους, μουσεία και σημαντικά μνημεία της Κρεόν, του Μπορντώ και της ευρύτερης περιοχής της Nouvelle-Aquitaine. Ο σκοπός των ομαδοσυνεργατικών και βιωματικών δραστηριοτήτων που οργάνωσαν οι εκπαιδευτικοί σε συνεργασία με τα παιδιά ήταν η μελέτη, ανάπτυξη και εφαρμογή καλών πρακτικών αειφορίας, βιωσιμότητας, προστασίας του περιβάλλοντος και καταπολέμησης της Κλιματικής Αλλαγής σε συμφωνία με τους 17 Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης του Ο.Η.Ε. και με την Ευρωπαϊκή Πράσινη Συμφωνία, τόσο στη Γαλλία όσο και στην Ελλάδα.

Οι 16 μαθητές/μαθήτριες και οι εκπαιδευτικοί Erasmus+ των δύο σχολείων υλοποίησαν μια σειρά από επιτυχημένες και άρτιες παιδαγωγικά ομαδοσυνεργατικές εκπαιδευτικές δραστηριότητες με κεντρική θεματολογία την περιβαλλοντική εκπαίδευση. Οι δραστηριότητες ικανοποίησαν πλήρως τις 4 προτεραιότητες του Προγράμματος Erasmus+, ένταξη και πολυμορφία, ψηφιακό μετασχηματισμό, καταπολέμηση της κλιματικής αλλαγής και συμμετοχή στο δημοκρατικό βίο.

Οι ποικίλες και δομημένες δραστηριότητες βασίστηκαν σε ενεργητικές εκπαιδευτικές τεχνικές όπως, εργασία σε ομάδες, καταιγισμός ιδεών, μελέτες περίπτωσης, ερωταποκρίσεις, συζήτηση, χιονοστοιβάδα κ.α.. Οι συμμετέχοντες απέκτησαν πολλές γνώσεις σχετικά με την Κλιματική Αλλαγή και τις ευρωπαϊκές και παγκόσμιες πολιτικές για την αντιμετώπισή της (Agenda2030 και European Green Deal), καλλιέργησαν μια σειρά από ήπιες δεξιότητες (συνεργασία, επικοινωνία, δημιουργικότητα, ενεργή πολιτειότητα, κριτική σκέψη), ενίσχυσαν την ευρωπαϊκή τους ταυτότητα και άλλαξαν ή επιβεβαίωσαν στάσεις σχετικά με το περιβάλλον και την αειφορία στο σχολείο και στην πόλη.

Συγκεκριμένα οι συμμετέχοντες/συμμετέχουσες δημιούργησαν ψηφιακά εκπαιδευτικά παιχνίδια με θέμα την Κλιματική Κρίση, την Agenda 2030 τη European Green Deal και τις δράσεις για τη μείωση του οικολογικού αποτυπώματος, συνέγραψαν ένα ψηφιακό βιβλίο με φανταστικές ιστορίες αντικειμένων που ανακυκλώνονται, συμμετείχαν σε υπαίθριο εργαστήρι μελέτης της αλληλεπίδρασης της φύσης με τον ανθρώπινο πολιτισμό στο Αββαείο La Sauve-Majeure, δημιούργησαν πρωτότυπους ΟΙΚΟΚΩΔΙΚΕΣ τους οποίους θα εντάξουν οι δυο οργανισμοί στην εκπαιδευτική τους κουλτούρα, μελέτησαν βιωματικά τον αειφορικό τρόπο καλλιέργειας της αμπέλου και παραγωγής του οίνου στο οινοποιείο Chateau de Camarsac, συμμετείχαν σε δημιουργικές δραστηριότητες για την αειφορία στο Maison Ecocitoyenne και στο Darwin Ecosystem και, τέλος, έκαναν ομαδοσυνεργατικές εργασίες αξιοποιώντας την ενεργητική τεχνική της μελέτης περίπτωσης για τρία θέματα: α) την επίδραση της Κλιματικής Κρίσης στο φυσικό περιβάλλον με αφορμή την εκπαιδευτική τους επίσκεψη στο διάσημο Dune du Pilat και β) τις διαφορές και τις ομοιότητες στην οικολογική συμπεριφορά και στο οικολογικό αποτύπωμα των κατοίκων στην Κρεόν, στο Μπορντώ και στην Αθήνα κατά τη διάρκεια της επίσκεψής τους στις δύο Γαλλικές πόλεις και γ) τον βιώσιμο τρόπο παραγωγής και διανομής αγροτικών και κτηνοτροφικών προϊόντων μέσω της επίσκεψής τους στην αγορά αγροτικών προϊόντων της Κρεόν.

Αξίζει να σημειωθεί πως το θετικό οικολογικό πρόσημο των δύο σχολείων ενισχύεται από το ότι το μεν Lycée Polyvalent Robert Badinter στεγάζεται σε ένα ολοκαίνουργιο πρωτοποριακό βιοκλιματικό κτίριο στη φύση το οποίο αποτελεί στολίδι για όλη τη Γαλλία, το δε σχολείο μας είναι 3 φορές (2022, 2024, 2026) βραβευμένο με την "Πράσινη Σημαία Οικολογικών Σχολείων", το ύψιστο διεθνές βραβείο για εκπαιδευτικές περιβαλλοντικές δράσεις στα σχολεία.

Ευχαριστούμε πολύ τους/τις μαθητές/μαθήτριές του Γαλλικού σχολείου και τις οικογένειές τους για τη φιλοξενία και την ενεργητική συμμετοχή τους σε όλες τις δραστηριότητες που σχεδίασαν οι εκπαιδευτικοί των δύο σχολείων. Ευχαριστούμε πολύ τους/τις μαθητές/μαθήτριές μας για την εξαιρετική συμπεριφορά και την ενεργό συμμετοχή τους στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Ευχαριστούμε πολύ τον διευθυντή του Γαλλικού σχολείου για τη θερμή υποδοχή, φιλοξενία και ξενάγηση στο σχολείο. Ευχαριστούμε πάρα πολύ τους/τις εκπαιδευτικούς Erasmus+ του 53ου ΓΕΛ Αθηνών και του Lycée Polyvalent Robert Badinter οι οποίοι/οποίες με πολύ μεράκι και επαγγελματική ευσυνειδησία σχεδίασαν, οργάνωσαν, υλοποίησαν και αξιολόγησαν από κοινού τη συγκεκριμένη κινητικότητα αλλά και τα δύο Σχέδια Erasmus+ στο σύνολό τους αφιερώνοντας πολύ από τον προσωπικό τους χρόνο ήδη από τις αρχές του 2025!

Στα πλαίσια ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ που υλοποιεί το 2ο Πρότυπο Γενικό Λύκειο Αθηνών πραγματοποιήθηκε συμμετοχή της εκπαιδευτικού βιολόγου Δήμητρας Δελβενιώτη σε επιμορφωτικό πρόγραμμα Job Shadowing που πραγματοποιήθηκε στο σχολείο «Istituto di Istruzione Superiore Federico Caffè» της Ρώμης κατά το χρονικό διάστημα 27-30 Απριλίου 2026. Το σχολείο είναι λύκειο της Ρώμης που διαθέτει τέσσερις τομείς εξειδίκευσης, εκ των οποίων ο ένας είναι οι φυσικές επιστήμες: βιολογία, χημεία, φυσική. Κατά την συμμετοχή στο πρόγραμμα η εκπαιδευτικός παρακολούθησε την εκπαιδευτική διαδικασία διδασκαλίας διαφόρων σχολικών μαθημάτων και γνώρισε τον τρόπο λειτουργίας της ανώτερης βαθμίδας της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της Ιταλίας, που αντιστοιχεί στο Λύκειο της Ελλάδας. Σκοπός του εν λόγω προγράμματος ήταν μέσω της γνωριμίας με εκπαιδευτικούς της Ιταλίας και το Ιταλικό Λύκειο να πραγματοποιηθεί συζήτηση, ανταλλαγή απόψεων και καλών διδακτικών πρακτικών μεταξύ των εκπαιδευτικών των δύο χωρών.  Η εκπαιδευτικός κατά τη διάρκεια των 4 ημερών επίσκεψης στο ιταλικό σχολείο περιηγήθηκε στις εγκαταστάσεις του σχολείου και παρακολούθησε την διδασκαλία διαφορετικών διδακτικών αντικειμένων σύμφωνα με ένα πρόγραμμα που είχε ετοιμάσει το σχολείο. Παρακολούθησε διδασκαλία μαθημάτων της ειδικότητάς της, της Βιολογίας, αλλά και άλλων αντικειμένων, με σκοπό την γνωριμία με το ευρύτερο πρόγραμμα σπουδών του ιταλικού λυκείου και συζήτησε με τους εκπαιδευτικούς αναφορικά με το πρόγραμμα σπουδών, τις μεθόδους διδασκαλίας και αξιολόγησης των μαθητών, καθώς επίσης και για τις μεθόδους που εφαρμόζουν για τη διαμεσολάβηση και την συμπερίληψη των μαθητών με ιδιαίτερες ανάγκες και για ευρύτερες παιδαγωγικές μεθόδους.

Ιδιαίτερο ενδιαφέρον είχε η συμμετοχή της ίδιας της εκπαιδευτικού σε δραστηριότητες κατά την διδακτική πράξη που είχαν ετοιμάσει οι Ιταλοί εκπαιδευτικοί, με σκοπό την βιωματική εμπειρία της εκπαιδευτικού με τους μαθητές της Ιταλίας, αλλά και την ανταλλαγή πολιτισμικών στοιχείων. Επρόκειτο για δραστηριότητες «μετατροπής της εκπαιδευτικού σε μαθήτρια-συμμαθήτρια», δραστηριότητες γνωριμίας-επικοινωνίας με τους μαθητές μέσω ερωτήσεων-απαντήσεων και δραστηριότητες διδασκαλίας του ελληνικού αλφαβήτου.

Εκτός σχολικής κοινότητας η εκπαιδευτικός ξεναγήθηκε από Ιταλούς εκπαιδευτικούς σε συνοικίες της Ρώμης με ιστορική και πολιτιστική αξία.

Η επίσκεψη στο σχολείο IIS Federico Caffè της Ρώμης, η γνωριμία με τους Ιταλούς συναδέλφους εκπαιδευτικούς και η πολύ φιλόξενη υποδοχή τους ήταν μία πολύ γεμάτη και γόνιμη εμπειρία, που έδωσε την δυνατότητα δημιουργίας δεσμού του 2ου Προτύπου Λυκείου και του IIS Federico Caffè, ενίσχυσης της ευρωπαϊκής διάστασης του 2ου Προτύπου Λυκείου καθώς και διάχυσης της γνώσης των καλών πρακτικών που αποκομίστηκαν και χρήση αυτών στη διδακτική και παιδαγωγική πράξη στο ελληνικό σχολείο.

Κατά τη σχολική χρονιά 2025-2026, η Δ΄1  Τάξη του 21ου Δ.Σ. Καβάλας συμμετείχε στο πρόγραμμα etwinning “ Journey of Olive : From tree to table STEAM project” Μαθητές από την Ελλάδα, την Τουρκία, την Ιταλία και τη Ρουμανία συνεργάστηκαν σε ένα δημιουργικό και βιωματικό ευρωπαϊκό πρόγραμμα με κεντρικό θέμα την ελιά, τη βιωσιμότητα και την πολιτιστική κληρονομιά. Μέσα από κοινές δράσεις και διαδικτυακή συνεργασία, οι μαθητές γνώρισαν τον κύκλο ζωής της ελιάς, μελέτησαν την παραγωγή ελαιολάδου και ανακάλυψαν τη σημασία της ελιάς στην ιστορία, την παράδοση και τη διατροφή των λαών της Μεσογείου.

Οι συμμετέχοντες ανέπτυξαν δεξιότητες STEM πραγματοποιώντας μετρήσεις, πειράματα και κατασκευές, ενώ παράλληλα καλλιέργησαν τη δημιουργικότητα και την οικολογική τους συνείδηση μέσα από καλλιτεχνικές δραστηριότητες και δράσεις ανακύκλωσης. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στην ψηφιακή μάθηση, καθώς οι μαθητές δημιούργησαν παρουσιάσεις, βίντεο, ψηφιακές αφίσες και συνεργατικά έργα μέσω διαδικτυακών πλατφορμών.

Σημαντικά αποτελέσματα του προγράμματος αποτέλεσαν η δημιουργία δύο συνεργατικών βιβλίων. Το ένα με παραδοσιακές συνταγές κάθε χώρας με βάση την ελιά και το άλλο με μύθους και παραδόσεις κάθε χώρας που σχετίζονται με το δέντρο της ελιάς. Επίσης, δημιούργησαν συνεργατικά μια ψηφιακή καμπάνια για τη βιώσιμη γεωργία και μια παρουσίαση που κατέγραψε το ταξίδι της συνεργασίας των σχολείων. Το πρόγραμμα έδωσε στους μαθητές την ευκαιρία να ανταλλάξουν εμπειρίες, να γνωρίσουν διαφορετικούς πολιτισμούς και να συνειδητοποιήσουν πως η προστασία του περιβάλλοντος και η υγιεινή διατροφή αποτελούν κοινή ευθύνη όλων.

Με την ολοκλήρωση της φετινής σχολικής χρονιάς, το 6ο Γυμνάσιο Λάρισας αποχαιρετά μια ιδιαίτερα δημιουργική πρωτοβουλία, το πρόγραμμα Αγωγής Σταδιοδρομίας με τίτλο «Φωτογράφος: Ένα δημιουργικό επάγγελμα». Κατά τη διάρκεια του προγράμματος, οι 22 μαθητές και μαθήτριες του τμήματος Β1, υπό την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών Άννας Κουτσιώνα και Σταυρούλας Καλφούντζου, είχαν την ευκαιρία να έρθουν σε επαφή με τον κόσμο της επαγγελματικής φωτογραφίας, συνδυάζοντας την καλλιτεχνική έκφραση με τις σύγχρονες τεχνολογικές απαιτήσεις της αγοράς εργασίας.

Το πρόγραμμα βασίστηκε σε μια βιωματική προσέγγιση, μετατρέποντας το τοπίο σε ένα «ζωντανό εργαστήριο» εκμάθησης. Μέσα από τις εκπαιδευτικές εξορμήσεις σε προορισμούς όπως το Περτούλι, η Ελάτη, η Πύλη και τα Τρίκαλα, οι μαθητές λειτούργησαν ως επαγγελματίες φωτογράφοι πεδίου, εξασκώντας την παρατηρητικότητά τους και την ικανότητα αποτύπωσης της αρχιτεκτονικής και του περιβάλλοντος. Η εμπειρία αυτή κορυφώθηκε με την επίσκεψη στις Θερμοπύλες και την Παύλιανη, όπου τα παιδιά ήρθαν αντιμέτωπα με τις προκλήσεις της φωτογραφίας μνημείων και της φύσης (nature photography), μαθαίνοντας να διαχειρίζονται το φως και τις γωνίες λήψης για να αφηγηθούν μια ιστορία μέσα από την εικόνα.

Πέρα από το τεχνικό σκέλος της λήψης, ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στον ψηφιακό εγγραμματισμό και τη διαχείριση του παραχθέντος υλικού, δεξιότητες απαραίτητες για κάθε σύγχρονο επαγγελματία. Οι μαθητές εκπαιδεύτηκαν στη χρήση της πλατφόρμας Padlet για την αποτελεσματική αποθήκευση και οργάνωση των αρχείων τους, ενώ αξιοποίησαν εργαλεία όπως το Canva και το Book Creator για να επεξεργαστούν και να παρουσιάσουν τις δημιουργίες τους. Μέσα από τη σύνθεση ψηφιακών πόστερ και τη δημιουργία ενός συνεργατικού ψηφιακού βιβλίου, τα παιδιά κατανόησαν τη σημασία της ψηφιακής παρουσίας και της δημιουργικής αξιοποίησης της τεχνολογίας.

Η ολοκλήρωση του προγράμματος αφήνει πίσω της μια πλούσια παρακαταθήκη. Οι μαθητές μας δεν απέκτησαν μόνο τεχνικές γνώσεις, αλλά καλλιέργησαν το πνεύμα συνεργασίας, την επαγγελματική υπευθυνότητα και τη δεοντολογία που διέπει τη χρήση της εικόνας. 

Το ψηφιακό υλικό που παρήχθη, καρπός της προσπάθειας και του ενθουσιασμού τους, αποτελεί την καλύτερη απόδειξη ότι η Αγωγή Σταδιοδρομίας στο σχολείο μπορεί να προσφέρει πολύτιμα εφόδια για το μέλλον, ανοίγοντας νέους δρόμους στη δημιουργική σκέψη και την επαγγελματική αναζήτηση των νέων.

Με την ολοκλήρωση των σχολικών μαθημάτων ολοκληρώθηκε και το πρόγραμμα Αγωγής Υγείας με θέμα τις Πρώτες Βοήθειες και την πρόληψη ατυχημάτων, το οποίο υλοποιήθηκε στο 6ο Γυμνάσιο Λάρισας κατά το σχολικό έτος 2025-2026 με τίτλο «Stay Safe: Μαθαίνω να Προστατεύω και να Προστατεύομαι».

Το πρόγραμμα συντονίστηκε από την εκπαιδευτικό Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας Σιμογιάννη Σταματία, με τη συμμετοχή εκπαιδευτικών του σχολείου και ομάδας μαθητών/-τριών που εργάστηκαν με ιδιαίτερο ενδιαφέρον και υπευθυνότητα πάνω σε ζητήματα πρόληψης, ασφάλειας και παροχής βασικών πρώτων βοηθειών.

Αξίζει να σημειωθεί ότι το πρόγραμμα Πρώτων Βοηθειών αποτελεί πλέον έναν σταθερό και διαχρονικό θεσμό για το σχολείο μας, καθώς υλοποιείται ανελλιπώς από το 2013, συμβάλλοντας ουσιαστικά στην καλλιέργεια νοοτροπίας πρόληψης, εθελοντισμού και κοινωνικής ευαισθησίας στη σχολική κοινότητα.

Κατά τη διάρκεια του προγράμματος οι μαθητές/-τριες είχαν την ευκαιρία να ενημερωθούν και να εκπαιδευτούν σε σημαντικά θέματα όπως:

• η αναγνώριση κινδύνων,
• η ασφαλής συμπεριφορά στο σχολείο, στο σπίτι και στον δρόμο,
• η βασική υποστήριξη ζωής,
• η αντιμετώπιση συχνών τραυματισμών και έκτακτων περιστατικών,
• η σωστή ενεργοποίηση των υπηρεσιών έκτακτης ανάγκης.

Η υλοποίηση βασίστηκε σε βιωματικές και συμμετοχικές μεθόδους, όπως πρακτικές ασκήσεις, παιχνίδια ρόλων, προσομοιώσεις περιστατικών και ομαδικές δραστηριότητες, δίνοντας στους/στις μαθητές/-τριες τη δυνατότητα να αποκτήσουν χρήσιμες γνώσεις και δεξιότητες ζωής.

Στο πρόγραμμα συμμετείχαν μαθητές/-τριες της Γ΄ Γυμνασίου, οι οποίοι/-ες, παρά το ιδιαίτερα απαιτητικό καθημερινό τους πρόγραμμα και τις αυξημένες εξωσχολικές υποχρεώσεις της ηλικίας τους, παρέμεναν εθελοντικά στο σχολείο μετά τη λήξη των μαθημάτων, προκειμένου να παρακολουθήσουν τις εκπαιδευτικές δράσεις και τα μαθήματα πρώτων βοηθειών. Η συνέπεια, η υπευθυνότητα και το ενδιαφέρον που επέδειξαν καθ’ όλη τη διάρκεια του προγράμματος αξίζουν ιδιαίτερης αναγνώρισης.

Στο πλαίσιο του προγράμματος πραγματοποιήθηκαν συνεργασίες με το Ε.Κ.Α.Β. Λάρισας και τον Ελληνικό Ερυθρό Σταυρό – Παράρτημα Λάρισας, των οποίων τα στελέχη προσέφεραν πολύτιμη θεωρητική και πρακτική εκπαίδευση στους/στις μαθητές/-τριες. Μέσα από επιδείξεις και βιωματικές δράσεις, οι μαθητές/-τριες εξοικειώθηκαν με βασικές τεχνικές πρώτων βοηθειών, ΚΑΡΠΑ και διαχείρισης επειγόντων περιστατικών.

Ιδιαίτερη αναφορά αξίζει επίσης στη σύνδεση του προγράμματος με ευρωπαϊκές εμπειρίες και καλές πρακτικές. Η συντονίστρια του προγράμματος, στο πλαίσιο επιμορφωτικής μετακίνησης Erasmus+ στην Κροατία, είχε την ευκαιρία να παρακολουθήσει δράσεις επίδειξης πρώτων βοηθειών στην πόλη Varaždin, στις οποίες συμμετείχαν διασώστες, ιατρικό προσωπικό υπηρεσιών άμεσης βοήθειας και η πυροσβεστική υπηρεσία. Η εμπειρία αυτή ενίσχυσε ακόμη περισσότερο τη σημασία της εκπαίδευσης των νέων σε θέματα πρόληψης, ετοιμότητας και υπεύθυνης αντιμετώπισης έκτακτων καταστάσεων, ενώ οι γνώσεις και οι καλές πρακτικές που αποκομίστηκαν αξιοποιούνται δημιουργικά και μεταφέρονται στη σχολική κοινότητα του 6ου Γυμνασίου Λάρισας.

Το 6ο Γυμνάσιο Λάρισας συνεχίζει να επενδύει σε δράσεις που ενισχύουν όχι μόνο τη γνώση αλλά και την κοινωνική υπευθυνότητα των μαθητών/-τριών, καλλιεργώντας ενεργούς πολίτες με ευαισθησία, αυτοπεποίθηση και διάθεση προσφοράς προς τον συνάνθρωπο.

Μαθητές και εκπαιδευτικοί του 4ου ΓΕΛ Σερρών βιώνουν μια χρονιά γεμάτη επιστήμη, καινοτομία και διεθνείς συνεργασίες μέσα από το Erasmus+.

Το 4ο Γενικό Λύκειο Σερρών συνεχίζει δυναμικά την ευρωπαϊκή του πορεία μέσα από το σχέδιο Erasmus+ KA121 STEM4future, Science – Technology – Engineering – Mathematics, που υλοποιείται από τον Ιούνιο του 2025 έως τον Αύγουστο του 2026. Το σχολείο, το οποίο υπήρξε το πρώτο στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση του Ν. Σερρών που πέτυχε Διαπίστευση Erasmus το 2020, αξιοποιεί για ακόμη μία χρονιά τις δυνατότητες του προγράμματος, ενισχύοντας την εξωστρέφεια, την καινοτομία και τη σύγχρονη εκπαιδευτική πρακτική.

Η φετινή «χρονιά Erasmus» ξεκίνησε τον Οκτώβριο, στο πλαίσιο των Πανευρωπαϊκών Ημερών Erasmus. Στις 14 Οκτωβρίου 2025, η ανοιχτή εκδήλωση ενημέρωσης του σχολείου προσέλκυσε δεκάδες νέους μαθητές  και μαθήτριες της Α΄ Λυκείου, οι οποίοι γνώρισαν από κοντά τις ευκαιρίες που προσφέρει η ευρωπαϊκή κινητικότητα. Η δράση καταγράφηκε και στην επίσημη πλατφόρμα Erasmus Days, επιβεβαιώνοντας τη σταθερή παρουσία του σχολείου στον ευρωπαϊκό χάρτη.

Λίγο πριν τα Χριστούγεννα, στις 15 και 16 Δεκεμβρίου, το σχολείο υποδέχθηκε δύο εκπαιδευτικούς από το Kaunas Waldorf School της Λιθουανίας, σε μια προπαρασκευαστική επίσκεψη που άνοιξε τον δρόμο για τη μαθητική κινητικότητα του Μαρτίου. Η συνεργασία των δύο σχολείων ενισχύθηκε ακόμη περισσότερο μέσα από τον σχεδιασμό κοινών δράσεων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.

Η νέα χρονιά ξεκίνησε με μια σημαντική στιγμή για την εκπαιδευτική κοινότητα των Σερρών: στις 12 και 13 Ιανουαρίου 2026, στο Διεθνές Πανεπιστήμιο της Ελλάδος, πραγματοποιήθηκε διημερίδα Erasmus+ από το ΙΚΥ/ΕΜΣ και τη ΔΔΕ Σερρών, με την παρουσία του Προέδρου του ΙΚΥ κ. Άγγελου Γιουβρέκα. Το 4ο ΓΕΛ Σερρών ήταν ανάμεσα στους βασικούς προσκεκλημένους, παρουσιάζοντας τις καλές πρακτικές της Διαπίστευσης Erasmus+ KA120 μέσα από την εισήγηση της Υποδιευθύντριας και Συντονίστριας Erasmus κας Χριστίνας Κουτίδου.

Η καρδιά του φετινού σχεδίου του σχολείου από τις Σέρρες  χτυπά στις Θετικές Επιστήμες. Από τις 16 έως τις 20 Φεβρουαρίου 2026, 18 μαθητές και μαθήτριες της Α΄ και Β΄ Λυκείου ταξίδεψαν στην Ασίζη της Ιταλίας, όπου συμμετείχαν σε ομαδική κινητικότητα στο Liceo Scientifico e Convitto Assisi. Με μαθήματα Μαθηματικών, Φυσικής, Χημείας και Βιολογίας, εργαστήρια και project-based learning, οι μαθητές βίωσαν μια σύγχρονη STEM εμπειρία που ενίσχυσε τις δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων, τη συνεργατικότητα και τη διαπολιτισμική κατανόηση. Επέστρεψαν με νέες ιδέες, εντυπώσεις και έμπνευση για το μέλλον της επιστήμης στο σχολείο.

Λίγες ημέρες αργότερα, στις 5 και 6 Μαρτίου, το σχολείο φιλοξένησε μια εξέχουσα προσωπικότητα της διεθνούς επιστημονικής κοινότητας: την Professor Dr Anna Victoire Shirinskaya από το Université Paris-Sud. Με σπουδές στη Φυσικοχημεία, τη Χημεία Υλικών και τη Βιοηλεκτρονική, η διακεκριμένη επιστήμονας παρουσίασε διαλέξεις, παρακολούθησε μαθητικές εργασίες και καθοδήγησε εργαστήρια κατασκευής βιοαισθητήρων. «Η επιστήμη δεν είναι για τις ιδιοφυΐες  –  είναι για τους ακούραστα περίεργους», τόνισε στους μαθητές, αφήνοντας ένα ισχυρό αποτύπωμα έμπνευσης.

Από τις 9 έως τις 13 Μαρτίου 2026, το σχολείο υποδέχθηκε 10 μαθητές και 2 εκπαιδευτικούς από το Kauno Waldorfo Mokykla της Λιθουανίας, στο πλαίσιο του σχεδίου «Stage for Change». Οι φιλοξενούμενοι μαθητές γνώρισαν την ελληνική κουλτούρα, συμμετείχαν σε εργαστήρια STEM, ασχολήθηκαν με την ελληνική μυθολογία και το αρχαίο δράμα, ενώ πραγματοποίησαν εκπαιδευτικές επισκέψεις στο Σπήλαιο Αλιστράτης, την Καβάλα, τη λίμνη Κερκίνη και το ιστορικό Μοναστήρι Τιμίου Προδρόμου. Η εβδομάδα ολοκληρώθηκε με συγκίνηση και νέες φιλίες που ξεπερνούν τα σύνορα.

Η διάχυση των αποτελεσμάτων του σχεδίου κορυφώθηκε την 1η Απριλίου 2026, όταν έξι μαθητές του σχολείου μίλησαν ζωντανά στην ΕΡΤ–ΕΡΑ Σερρών, μεταφέροντας στο κοινό τις εμπειρίες, τις εικόνες και τα συναισθήματα που αποκόμισαν από το Erasmus+. Η εκπομπή αποτέλεσε μια ακόμη απόδειξη της επίδρασης που έχει το πρόγραμμα στη μαθητική κοινότητα.

Το 4ο ΓΕΛ Σερρών συνεχίζει να επενδύει στη γνώση, την καινοτομία και τη διεθνή συνεργασία, καλλιεργώντας στους μαθητές δεξιότητες που θα τους συνοδεύουν σε όλη τους τη ζωή.

Ακολουθήστε τις δράσεις του σχολείου στα κοινωνικά δίκτυα:

Facebook: Erasmus+accreditation_4th lyceum serres

Instagram: @4LYKSER_ERASMUS

Επισκεφθείτε την ιστοσελίδα του σχολείου μας για όλες τις λεπτομέρειες και πλούσιο οπτικοακουστικό υλικό!

http://4lyk-serron.ser.sch.gr/site/index.php/diapistefsi-erasmus-2021-2027/348-4osgyros-erasmus-2

<?xml encoding="UTF-8">

• Το πρόγραμμα των εξετάσεων για τα ΓΕΛ
• Πρόγραμμα Πανελλαδικών Εξετάσεων Ημερησίων και Εσπερινών ΕΠΑΛ
• Το πρόγραμμα των ειδικών και μουσικών μαθημάτων
• Προθεσμία διεξαγωγής Υγειονομικής Εξέτασης και Πρακτικής Δοκιμασίας των υποψηφίων (ΓΕΛ και ΕΠΑΛ) για  εισαγωγή στα ΤΕΦΑΑ

 

Το πρόγραμμα των εξετάσεων για τα ΓΕΛ

Η σχετική εγκύκλιος για το Πρόγραμμα Πανελλαδικών Εξετάσεων έτους 2026 σε μορφή pdf

ΗΜΕΡΑ ΗΜΕΡ/ΝΙΑ ΜΑΘΗΜΑ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
(Ο.Π.= Ομάδα Προσανατολισμού) ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 29-5-2026 - ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΤΕΤΑΡΤΗ 3-6-2026 - ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ

 

 

- ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

 

 

- ΒΙΟΛΟΓΙΑ

Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

 

Ο.Π. ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

+ Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΠΛΗΡ/ΚΗΣ

 

Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 5-6-2026 - ΛΑΤΙΝΙΚΑ

 

- ΧΗΜΕΙΑ

 

 

- ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ

Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

 

Ο.Π. ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

+ Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

 

Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΠΛΗΡ/ΚΗΣ

ΔΕΥΤΕΡΑ 8-6-2026 - ΙΣΤΟΡΙΑ

 

-ΦΥΣΙΚΗ

 

 

- ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ

Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

 

Ο.Π. ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

+ Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

 

Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΠΛΗΡ/ΚΗΣ

 

Ως ώρα έναρξης εξέτασης ορίζεται η 08:30 π.μ., κοινή για τους υποψηφίους ημερήσιων και εσπερινών Λυκείων. Οι υποψήφιοι πρέπει να προσέρχονται στις αίθουσες εξέτασης μέχρι τις  08:00 π.μ. Η διάρκεια εξέτασης κάθε μαθήματος είναι τρεις (3) ώρες.

Η εξεταστέα ύλη και τα θέματα των εξετάσεων είναι κοινά για όλους τους υποψηφίους ημερησίων και εσπερινών ΓΕΛ.

 

Πρόγραμμα Πανελλαδικών Εξετάσεων Ημερησίων και Εσπερινών ΕΠΑΛ ΗΜΕΡΑ ΗΜΕΡ/ΝΙΑ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΣΑΒΒΑΤΟ 30-5-2026 - ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ          ΤΡΙΤΗ 2-6-2026 - ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ (Άλγεβρα)      ΠΕΜΠΤΗ 4-6-2026 - ΑΝΑΤΟΜΙΑ-ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΑ II                         

- ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ (ΑΟΘ)    

- ΔΙΚΤΥΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ                                

- ΑΡΧΕΣ ΒΙΟΛΟΓΙΚΗΣ ΓΕΩΡΓΙΑΣ               

ΣΑΒΒΑΤΟ 6-6-2026 - ΗΛΕΚΤΡΟΤΕΧΝΙΑ 2                                      

- ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ                              

- ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ                                       

- ΙΣΤΟΡΙΑ ΣΥΓΧΡΟΝΗΣ ΤΕΧΝΗΣ                      

ΤΡΙΤΗ 9-6-2026 - ΥΓΙΕΙΝΗ                                                             

- ΝΑΥΤΙΚΟ ΔΙΚΑΙΟ-ΔΙΕΘΝΕΙΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΙ ΣΤΗ ΝΑΥΤΙΛΙΑ-ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ          

- ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ (ΑΟΔ)

- ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΗΧΑΝΩΝ     

ΠΕΜΠΤΗ 11-6-2026 - ΗΛΕΚΤΡΙΚΕΣ ΜΗΧΑΝΕΣ                                    

- ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΓΕΩΡΓΙΚΕΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ       

- ΝΑΥΣΙΠΛΟΪΑ ΙΙ                                                                                                         

- ΝΑΥΤΙΚΕΣ ΜΗΧΑΝΕΣ                                      

ΣΑΒΒΑΤΟ 13-6-2026 - ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΥΛΙΚΩΝ                                          

- ΟΙΚΟΔΟΜΙΚΗ                                                        

-ΜΗΧΑΝΕΣ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΚΑΥΣΗΣ II (ΜΕΚ ΙΙ)            

- ΨΗΦΙΑΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ                                    

ΔΕΥΤΕΡΑ 15-6-2026 - ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΨΥΞΗΣ-ΚΛΙΜΑΤΙΣΜΟΥ                                                        

- ΚΙΝΗΤΗΡΕΣ ΑΕΡΟΣΚΑΦΩΝ                                                                   

- ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΕΝΤΡΙΚΩΝ ΘΕΡΜΑΝΣΕΩΝ 

 

Ως ώρα έναρξης εξέτασης ορίζεται η 08:30 π.μ. Οι υποψήφιοι πρέπει να προσέρχονται στις αίθουσες εξέτασης μέχρι τις 08:00 π.μ. Η διάρκεια εξέτασης κάθε μαθήματος είναι τρεις (3) ώρες, εκτός από το μάθημα ειδικότητας: Αρχιτεκτονικό Σχέδιο, για το οποίο η διάρκεια εξέτασης είναι τέσσερις (4) ώρες.

Η εξεταστέα ύλη και τα θέματα των εξετάσεων είναι κοινά για όλους τους υποψηφίους ημερησίων και εσπερινών ΕΠΑΛ.

 

Το πρόγραμμα των ειδικών και μουσικών μαθημάτων ΗΜΕΡΑ ΗΜΕΡ/ΝΙΑ ΜΑΘΗΜΑ ΩΡΑ ΕΝΑΡΞΗΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ΤΡΙΤΗ 16-6-2026 ΑΓΓΛΙΚΑ 10:00 π.μ. ΤΕΤΑΡΤΗ 17-6-2026 ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΣΧΕΔΙΟ 8:30 π.μ ΠΕΜΠΤΗ 18-6-2026 ΓΡΑΜΜΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ 8:30 π.μ. ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 19-6-2026 ΓΕΡΜΑΝΙΚΑ 8:30 π.μ. ΣΑΒΒΑΤΟ 20-6-2026 ΜΟΥΣΙΚΗ ΑΝΤΙΛΗΨΗ, ΘΕΩΡΙΑ ΚΑΙ ΑΡΜΟΝΙΑ 10:00 π.μ. ΔΕΥΤΕΡΑ 22-6-2026 ΜΟΥΣΙΚΗ ΕΚΤΕΛΕΣΗ ΚΑΙ ΕΡΜΗΝΕΙΑ 8:30 π.μ. ΤΡΙΤΗ 23-6-2026 ΓΑΛΛΙΚΑ 8:30 π.μ. ΤΕΤΑΡΤΗ 24-6-2026 ΙΤΑΛΙΚΑ 8:30 π.μ. ΠΕΜΠΤΗ 25-6-2026 ΙΣΠΑΝΙΚΑ 8:30 π.μ.

 

Οι υποψήφιοι πρέπει να προσέρχονται στις αίθουσες εξέτασης :

• μέχρι τις 08:00 π.μ. για τα μαθήματα με ώρα εξέτασης 08:30 π.μ.,
• μέχρι τις 09:30 π.μ. για τα μαθήματα με ώρα εξέτασης 10:00 π.μ.

Η διάρκεια εξέτασης για τα μαθήματα:

• των ξένων γλωσσών είναι τρεις (3) ώρες,
• των Σχεδίων ( Ελεύθερο και Γραμμικό) είναι έξι (6) ώρες,
• για το μουσικό μάθημα «Μουσική Εκτέλεση και Ερμηνεία» η εξέταση της φωνητικής ή οργανικής μουσικής διαρκεί  4΄ έως 6΄ λεπτά ανά υποψήφιο.για το μουσικό μάθημα «Μουσική Αντίληψη, Θεωρία και Αρμονία», η εξέταση συνολικά έχει διάρκεια τρεις (3) ώρες και 30΄ λεπτά.
  • για το μουσικό μάθημα «Μουσική Αντίληψη, Θεωρία και Αρμονία», η εξέταση συνολικά έχει διάρκεια τρεις (3) ώρες και 30΄ λεπτά.

Προθεσμία διεξαγωγής Υγειονομικής Εξέτασης και Πρακτικής Δοκιμασίας των υποψηφίων (ΓΕΛ και ΕΠΑΛ) για  εισαγωγή στα ΤΕΦΑΑ

Ως προθεσμία διεξαγωγής Υγειονομικής Εξέτασης και Πρακτικής Δοκιμασίας των υποψηφίων (ΓΕΛ και ΕΠΑΛ) για εισαγωγή στα Τμήματα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού (ΤΕΦΑΑ) ακαδ. έτους 2026-27 ορίζεται το διάστημα από τη Δευτέρα 15-6-2026 μέχρι και την Παρασκευή  26-6-2026.

Με γνώμονα την ψυχική ενδυνάμωση των μαθητών μας και ύστερα από προτροπή της Διευθύντριας της σχολικής μας μονάδας, κ. Παρασκευής Τασιοπούλου, υλοποιήθηκε στο σχολείο μας μια εξαιρετικά ενδιαφέρουσα και χρήσιμη εκπαιδευτική δράση με τίτλο: «Τεχνικές πρόληψης και διαχείρισης του στρες».

Η δράση πραγματοποιήθηκε σε δύο συναντήσεις, την Πέμπτη 2 Απριλίου και την Πέμπτη 30 Απριλίου, και απευθυνόταν στους μαθητές και τις μαθήτριες της Α’ και Β’ Γυμνασίου. Για την υλοποίηση αυτού του εγχειρήματος, είχαμε τη χαρά να φιλοξενήσουμε εξειδικευμένους επαγγελματίες από την Κινητή Μονάδα Παιδιού και Εφήβου του Κέντρου Ψυχικής Υγείας (ΚΨΥ) Λάρισας: τον κ. Κωνσταντίνο Γκουντρουμπή, Ψυχολόγο, και την κ. Αλεξάνδρα Αμανατίδου, Επισκέπτρια Υγείας. Η όλη εκπαίδευση σχεδιάστηκε και πραγματοποιήθηκε σε άψογη συνεργασία με την ψυχολόγο του σχολείου μας, κ. Νεφέλη Πινακά.

 Ένα ταξίδι από το παραμύθι στην πραγματικότητα.

Το πρόγραμμα ξέφυγε από τα στενά όρια μιας τυπικής παρουσίασης και είχε βαθιά βιωματικό χαρακτήρα. Η προσέγγιση του θέματος ξεκίνησε ευφάνταστα, μέσα από την αφήγηση ενός παραμυθιού. Αυτό έδωσε στα παιδιά το κατάλληλο ερέθισμα για να διερωτηθούν: Είναι τελικά το στρες πάντα αρνητικό; Μέσα από τη συζήτηση, οι μαθητές/-τριες κατανόησαν την εξελικτική πορεία του στρες, μαθαίνοντας πώς ιστορικά λειτούργησε ως μηχανισμός επιβίωσης για τον άνθρωπο. Το πιο σημαντικό, όμως, ήταν ότι εκπαιδεύτηκαν να αναγνωρίζουν τη διαφορά ανάμεσα στο δημιουργικό στρες (αυτό που μας κινητοποιεί και μας δίνει ενέργεια) και το παθολογικό στρες (αυτό που μας «παγώνει» και μας δυσκολεύει). Βάρη που μοιράζονται και τεχνικές χαλάρωσης Στη συνέχεια, περνώντας στο πιο πρακτικό κομμάτι, τα παιδιά κλήθηκαν να οπτικοποιήσουν το άγχος τους. Δημιούργησαν τους δικούς τους νοητούς «σάκους», βάζοντας μέσα τα προσωπικά τους «βάρη» και τις ανησυχίες τους – μια διαδικασία απελευθερωτική, που τα βοήθησε να αναγνωρίσουν και να αποδεχτούν τα συναισθήματά τους.

Κλείνοντας αυτή την όμορφη εμπειρία, η ομάδα των ειδικών δίδαξε στα παιδιά την τεχνική της νοερής απεικόνισης. Πρόκειται για ένα πολύτιμο και πρακτικό εργαλείο χαλάρωσης, το οποίο οι μαθητές/-τριες μπορούν πλέον να “παίρνουν” μαζί τους και να το αξιοποιούν για να ανακτούν την ηρεμία τους σε στιγμές έντονου άγχους, όπως πριν από ένα διαγώνισμα ή σε μια απαιτητική κατάσταση.

Το πιο ελπιδοφόρο μήνυμα από αυτές τις δύο συναντήσεις ήταν η ίδια η στάση των παιδιών. Οι μαθητές και οι μαθήτριες παρακολούθησαν τη δράση με αμείωτο ενδιαφέρον, συμμετείχαν ενεργά στις ασκήσεις με ενθουσιασμό και απέδειξαν πόσο ανοιχτά είναι σε πρωτοβουλίες που φροντίζουν τον εσωτερικό τους κόσμο.

Ευχαριστούμε θερμά όλους τους συντελεστές για αυτή την πολύτιμη εμπειρία!

Την Πέμπτη, 23 Απριλίου  2026, Παγκόσμια Ημέρα Βιβλίου, επισκεφτήκαμε τη Δημοτική Βιβλιοθήκη Ραψάνης η οποία βρίσκεται στο ημιορεινό χωριό Ραψάνη του Δήμου Τεμπών. Μία Βιβλιοθήκη, που ταξιδεύει μικρούς και μεγάλους στην ιστορία μέσα από τις αισθήσεις. Μια διαφορετική προσέγγιση και ένας άλλος τρόπος για να μάθει κανείς ιστορία με δράσεις με θέμα το πώς βλέπει η ιστορία τα γεγονότα.

Η κ. Χάιδω Πανταζή, υπεύθυνη της Βιβλιοθήκης στη Ραψάνη μας υποδέχτηκε θερμά και εξήγησε στα παιδιά τον τρόπο αυτό καθώς και τη σημασία της προφορικής ιστορίας και του τρόπου με τον οποίο οι μαρτυρίες των ανθρώπων συμβάλλουν στη διατήρηση της τοπικής κληρονομιάς. Στη συνέχεια είδαμε πρόσωπα της ιστορίας που αντίκρυσαν πρώτη φορά έναν άγνωστο τόπο, ανθρώπους  που υπήρξαν αυτόπτες μάρτυρες μαχών, παρατηρήσαμε χρώματα, διακριτικά σημεία που διακρίνουν ανθρώπους και κοινωνικές ομάδες.

Δημιουργήσαμε μια χρονογραμμή  και με τη σειρά της αυτή δημιούργησε ένα νήμα για να πλησιάσουν τα παιδιά όλες τις διαφορετικές πλευρές μιας «Ιστορίας που βλέπει». Με εικόνες από σύγχρονα μεγάλα παγκόσμια γεγονότα τα παιδιά πήραν μέρος σε μια δράση αναγνώρισης και ευαισθητοποίησης για το ρόλο τους ως αυτοπτών μαρτύρων. Μέσα από τη βιωματική δραστηριότητα, οι μαθητές και οι μαθήτριες συμμετείχαν ενεργά, καλλιεργώντας δεξιότητες ακρόασης, κριτικής σκέψης και συνεργασίας. Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσίασε η συζήτηση που ακολούθησε, όπου εξέφρασαν απορίες και μοιράστηκαν σκέψεις για όσα άκουσαν.

Η εμπειρία εμπλουτίστηκε με την επίσκεψη στο «Μουσείο Οίνου και Αμπέλου» Ραψάνης, όπου τα παιδιά γνώρισαν από κοντά την ιστορία της αμπελοκαλλιέργειας και της οινοποιίας στην περιοχή. Μέσα από εκθέματα και την ενημέρωση, έμαθαν για τις παραδοσιακές τεχνικές παραγωγής κρασιού και τη σημασία του αμπελιού για την τοπική οικονομία και κουλτούρα.

Στη συνέχεια, πραγματοποιήθηκε ξενάγηση στο γραφικό χωριό της Ραψάνης και στο λογοτεχνικό μονοπάτι του σημαντικού Έλληνα πεζογράφου Μ. Καραγάτση με την αγαπημένη του φτελιά ή καραγάτσι, δέντρο το οποίο υπήρχε στο εξοχικό της οικογένειάς του . Περπατώντας στα παραδοσιακά καλντερίμια, οι μαθητές/-τριες γνώρισαν την αρχιτεκτονική και την ιστορία του τόπου, επισκέφθηκαν σημαντικά σημεία και έμαθαν για την πολιτιστική του ταυτότητα. Η επαφή με το φυσικό περιβάλλον και η θέα προς τον Όλυμπο εντυπωσίασαν όλους τους συμμετέχοντες.

Η επίσκεψη των μαθητών/-τριών μας στη Βιβλιοθήκη της Ραψάνης πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο των προγραμμάτων  «Φιλαναγνωσίας » και «Τα παιδιά πρεσβευτές του τόπου τους» που υλοποιεί το σχολείο μας και συνέβαλε ουσιαστικά στη σύνδεση της σχολικής γνώσης με την τοπική ιστορία ενώ ενίσχυσε το ενδιαφέρον των μαθητών/-τριών για την πολιτιστική κληρονομιά.

Τα παιδιά συνόδευσαν οι υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί των Προγραμμάτων: η κ. Τασιοπούλου Βίκυ, Διευθύντρια- ΠΕ02, ο κ. Κωστής Γεώργιος, Υποδιευθυντής-ΠΕ86, η κ. Φώλια Τζένη-ΠΕ80, ο κ. Μπασαγιάννης Χρήστος ΠΕ78 και ο κ. Μουτούδης Χρήστος –ΠΕ11.

Ήταν μια εμπειρία που θα μείνει αξέχαστη και άφησε σε όλους μας πολύτιμες εικόνες και γνώσεις.

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

Συμμετοχή του 2ου Πειραματικού Γενικού Λυκείου Καλαμαριάς στο 13ο Technology Forum

Την Παρασκευή 22 Μαΐου 2026 μαθητές,  μαθήτριες και εκπαιδευτικοί από το 2ο Πειραματικό Γενικό Λύκειο Καλαμαριάς είχαμε τη χαρά και την τιμή να παρουσιάσουμε, στο πλαίσιο του 13ου Technology Forum, και ύστερα από πρόταση-πρόσκληση του ΝΟΗΣΙΣ, τρία εκπαιδευτικά projects που υλοποιήσαμε τη φετινή σχολική χρονιά. Μέσα από την ειδική ενότητα «Οι μαθητές καινοτομούν», το ΝΟΗΣΙΣ έδωσε το βήμα σε τρεις μαθητικές ομάδες από το σχολείο μας να παρουσιάσουν τα έργα, τα οποία διακρίθηκαν στο 18ο Μαθητικό Συνέδριο Πληροφορικής Κεντρικής Μακεδονίας, αποδεικνύοντας ότι η νέα γενιά μπορεί να προσφέρει εφαρμόσιμες απαντήσεις σε σύγχρονες κοινωνικές προκλήσεις. Οι μαθητές και οι μαθήτριές μας αξιοποίησαν τεχνολογίες ανοιχτής αρχιτεκτονικής, προγραμματισμό και δημιουργική σκέψη για να σχεδιάσουν λύσεις που συνδέονται με πραγματικές ανάγκες της καθημερινής ζωής.

Η πρώτη πρόταση αφορά το έργο iParkAble, ένα σύστημα έξυπνης πλοήγησης για θέσεις στάθμευσης ΑμεΑ που χρησιμοποιεί κάμερα AI και Raspberry Pi. Στόχος η ενημέρωση των χρηστών σε πραγματικό χρόνο μέσω εφαρμογής σχετικά με τις διαθέσιμες θέσεις στάθμευσης και την εύρεση της καταλληλότερης γι’ αυτούς επιλογής. Παράλληλα, θα παρουσιαστεί το HydraMind, ένα διαδραστικό σύστημα παρακολούθησης της κατανάλωσης νερού που αξιοποιεί τον μικροελεγκτή microbit και σύνδεση Bluetooth για την προαγωγή της υγείας μέσω εξατομικευμένων στόχων ενυδάτωσης. Το συγκεκριμένο δημιουργήθηκε ως απάντηση στις απαιτήσεις του σύγχρονου τρόπου ζωής, όπου η συστηματική κατανάλωση νερού συχνά παραμελείται λόγω των έντονων ρυθμών και του αυξημένου φόρτου εργασίας. Την τριάδα των παρουσιάσεων συμπληρώνει το aSiMoS – Arduino Stress Indicator & Monitoring System, ένα καινοτόμο σύστημα παρακολούθησης και καταγραφής των στρεσογόνων παραγόντων που εμφανίζονται στον ανθρώπινο οργανισμό και καταδεικνύουν ύπαρξη άγχους. Πρόκειται για ένα σύστημα καταγραφής πέντε βασικών στρεσογόνων παραγόντων: την αγωγιμότητα δέρματος (GSR), τον καρδιακό ρυθμό, το επίπεδο οξυγόνου στο αίμα, τη θερμοκρασία σώματος, και τη μυϊκή αντίδραση (EMG). Τα δεδομένα από τις μετρήσεις ανανεώνονται ανά δευτερόλεπτο και παρουσιάζονται σε οθόνη oLed. Επιπλέον στο σύστημα συνδέεται σύστημα ανάγνωσης & καταγραφής των δεδομένων σε κάρτα NFC.

Τα τρία projects παρουσιάστηκαν στο 18ο Μαθητικό Συνέδριο Πληροφορικής Κεντρικής Μακεδονίας και στο Φεστιβάλ Εκπαιδευτικής Ρομποτικής & Τεχνολογίας Πέλλας, συμμετέχουν στον 8ο Πανελλήνιο Διαγωνισμό Ανοιχτών Τεχνολογιών ΕΛΛΑΚ, και επιλέχθηκαν να παρουσιαστούν στο 13o Technology Forum 2026 στη Θεσσαλονίκη, αναδεικνύοντας τη δημιουργικότητα, την καινοτομία και τις δυνατότητες των μαθητικών ομάδων στον τομέα των ψηφιακών τεχνολογιών, της Τεχνητής Νοημοσύνης και του STEM.

Δείτε την παρουσίαση https://youtu.be/dxVgh9lp0v0?t=8582

Την παιδαγωγική υποστήριξη των τριών δράσεων ανέλαβαν οι εκπαιδευτικοί Πληροφορικής του 2ου Πειραματικού ΓΕΛ Καλαμαριάς Γεώργιος Νικολακάκης, Ιωάννης Μπούγιας και Φίλιππος Κουτσάκας.

 

Τη μορφωτική αξία της διδασκαλίας μυθιστορήματος και τη σωστή οργάνωσή της με τη χρήση της μεθόδου «project» ανέδειξε με την ομιλία της σε επιμορφωτική συνάντηση φιλολόγων η καθηγήτρια του ΑΠΘ κ. Βενετία Αποστολίδου.

Η εκδήλωση, που διοργανώθηκε από το Πρότυπο Γενικό Λύκειο Λάρισας και έλαβε χώρα στο Γαλλικό Ινστιτούτο το βράδυ της Πέμπτης 21 Μαΐου, αφορούσε τη διδασκαλία αυτοτελούς εκτενούς λογοτεχνικού έργου, καινοτομία που έχει εισαχθεί με τα νέα Προγράμματα Σπουδών για τη Λογοτεχνία σε όλες της τάξεις της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

Η κεντρική ομιλήτρια της εκδήλωσης, κ. Αποστολίδου, επεσήμανε τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του μυθιστορήματος ως πεζογραφικού είδους, τα οποία προωθούν τον κριτικό εγγραμματισμό των μαθητών και των μαθητριών, παρουσίασε τα βασικά στοιχεία της μεθόδου «project» και περιέγραψε αναλυτικά τις τρεις φάσεις στις οποίες μπορεί να οργανωθεί η μεθοδική διδασκαλία ενός μυθιστορήματος σε μια σχολική τάξη (προαναγνωστική προετοιμασία, ανάγνωση και επεξεργασία και μεταναγνωστικός στοχασμός), τους στόχους και τη λειτουργία τους καθώς και ενδεικτικές δραστηριότητες που μπορούν να υλοποιηθούν σε καθεμιά από αυτές.

Τέλος, περιπτώσεις εφαρμογής της διδασκαλίας αυτοτελούς εκτενούς λογοτεχνικού έργου παρουσίασαν φιλόλογοι σχολείων της πόλης, η κ. Νατάσα Ντανίκα (διηγήματα Τσέχωφ και Σαμαράκη στη γ΄ γυμνασίου) του 1ου Πειραματικού Γυμνασίου, ο δρ.. Ευάγγελος Σακκάς (Τζέην Ώστεν, Υπερηφάνεια και Προκατάληψη στην Α΄ τάξη) του Πρότυπου ΓΕΛ και η κ. Ράνια Βερέμη (Μ. Καραγάτσης, «Το μπουρίνι» στη Β΄ τάξη) του 1ου Πειραματικού ΓΕΛ.

* Την εκδήλωση, την οποία συντόνισε η Αντιγόνη Καρύτσα, φιλόλογος του Πρότυπου ΓΕΛ, παρακολούθησαν φιλόλογοι γυμνασίων και λυκείων της περιοχής της Λάρισας, η Σύμβουλος Εκπαίδευσης φιλολόγων και σύμβουλος παιδαγωγικής ευθύνης του Πρότυπου ΓΕΛ κ. Αγγελική Φούντα και η Περιφερειακή Επόπτρια ποιότητας εκπαίδευσης Θεσσαλίας δρ. Άρτεμις Παπαδημητρίου, ενώ χαιρετισμό απηύθυνε ο Διευθυντής του Προτύπου ΓΕΛ δρ. Χαράλαμπος Ανδρεόπουλος.

Μαθητές του 3ου Γυμνασίου Υμηττού διακρίθηκαν στον 4ο Πανελλήνιο Μαθητικό Οικονομικό Διαγωνισμό 2025-2026 του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου.

Το σχολείο αποκόμισε 4 Βραβεία Διάκρισης:

• 1 Βραβείο Διάκρισης για την πρώτη (1η) καλύτερη επίδοση στη μαθήτρια Μόσχου Στέλλα που συγκέντρωσε 15/15 ορθές απαντήσεις στις ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής.
• 3 Βραβεία Διάκρισης για τη δεύτερη (2η) καλύτερη επίδοση στους μαθητές Γουργιώτη Νικόλα, Κωνσταντινίδου Κωνσταντίνα και Σταθοπούλου Αγάπη, που συγκέντρωσαν 14/15 ορθές απαντήσεις στις ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής.

Στον διαγωνισμό, που πραγματοποιήθηκε από το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο, την Τρίτη 10 Μαρτίου 2026 και σαν στόχο είχε την ευαισθητοποίηση των μαθητών/-τριών του Γυμνασίου στην Oικονομική Eπιστήμη, συμμετείχε ομάδα μαθητών της Α΄ Γυμνασίου του σχολείου μας στο πλαίσιο του μαθήματος της Οικιακής Οικονομίας.
Το θέμα του διαγωνισμού ήταν «Η εξέλιξη της Οικογενειακής Οικονομίας στην Ψηφιακή Εποχή», δίνοντας στους μαθητές την ευκαιρία να προβληματιστούν πάνω σε ζητήματα που συνδέονται με την καθημερινή ζωή, την τεχνολογία και τη διαχείριση των οικονομικών στο σύγχρονο περιβάλλον.
Ιδιαίτερη αναφορά αξίζει στην εκπαιδευτικό κα Δούκα Αθανασία ( ΠΕ80), η οποία καθοδήγησε τους μαθητές σε αυτή τη σημαντική επιτυχία.

Μια υπέροχη δράση έλαβε χώρα στο 2ο Νηπιαγωγείο Βόλου σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας και συγκεκριμένα, το Τμήμα Προσχολικής Εκπαίδευσης. Οι φοιτήτριες του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας Θεοδώρα Παπαρασκευά και Αναστασία Παπαρούνη, σε συνεργασία με τις εκπαιδευτικούς κ. Αναστασία Καλαμπούκα και την κ. Ελένη Παπαδημητρίου, στο πλαίσιο των παιδαγωγικών δραστηριοτήτων του 2ου  νηπιαγωγείου Βόλου με τίτλο η «Ανακύκλωση», δημιούργησαν το «Δέντρο της Επαναχρησιμοποίησης», με τη συμμετοχή των μαθητών/τριών. Το δέντρο παρουσιάστηκε στους γονείς από τα ίδια τα παιδιά συμβάλλοντας με έναν ακόμη τρόπο στη σύνδεση σχολείου- οικογένειας. Μέσα από τη βιωματική αυτή προσέγγιση, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να κατανοήσουν την αξία της ανακύκλωσης και της επαναχρησιμοποίησης, μετατρέποντας καθημερινά υλικά σε δημιουργικές κατασκευές. Η δράση αναδεικνύει με σαφήνεια ότι κάθε «άχρηστο» αντικείμενο μπορεί, μέσω της φαντασίας και της δημιουργικότητας, να αποτελέσει έναν πολύτιμο πόρο. Παράλληλα, επιδιώκεται η ενίσχυση της συνεργασίας μεταξύ σχολείου και οικογένειας, ενθαρρύνοντας τους γονείς να συμμετέχουν ενεργά και να υιοθετούν αντίστοιχες πρακτικές και στο οικιακό περιβάλλον. Με τον τρόπο αυτό προωθείται η καλλιέργεια περιβαλλοντικής συνείδησης, καθώς αναδεικνύεται η σημασία της επανεξέτασης της χρήσης κάθε αντικειμένου πριν την απόρριψή του.

Η Διευθύντρια του Νηπιαγωγείου

Ελένη Παπαδημητρίου

Το 2ο Πρότυπο Λύκειο Αθηνών συμμετείχε στο πρόγραμμα Erasmus+ «FutureEU – Greece & Austria in action», το οποίο πραγματοποιήθηκε από τις 5 έως τις 9 Μαΐου 2026 στις Βρυξέλλες και το Leuven, σε συνεργασία με το αυστριακό σχολείο BHAK Judenburg. Στο πρόγραμμα συμμετείχαν μαθητές και μαθήτριες της Β ́ Λυκείου, οι οποίοι/-ες είχαν ενεργό ρόλο τόσο στην προετοιμασία όσο και στην υλοποίηση της κινητικότητας. Μέσα από συνεργατικές δράσεις και διαπολιτισμικές δραστηριότητες, οι συμμετέχοντες/-ουσες είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν από κοντά τη λειτουργία των ευρωπαϊκών θεσμών, να συνεργαστούν με συμμαθητές και συμμαθήτριές τους από την Αυστρία και το Βέλγιο και να αναπτύξουν δεξιότητες επικοινωνίας, συνεργασίας και ενεργού πολιτειότητας. Οι μαθητές και οι μαθήτριες επισκέφθηκαν το εμβληματικό Atomium και συμμετείχαν σε ξενάγηση στην πόλη των Βρυξελλών. Ιδιαίτερα σημαντική ήταν η συμμετοχή τους σε role-playing δραστηριότητα στο Parlamentarium, κατά την οποία ανέλαβαν ρόλους ευρωβουλευτών και κλήθηκαν να συνεργαστούν και να λάβουν αποφάσεις σχετικά με ευρωπαϊκά ζητήματα, βιώνοντας με διαδραστικό τρόπο τη διαδικασία λήψης αποφάσεων στην Ευρωπαϊκή Ένωση.
Κατά τη διάρκεια της κινητικότητας πραγματοποιήθηκαν επίσης επισκέψεις στη Μόνιμη Αντιπροσωπεία της Αυστρίας στην Ευρωπαϊκή Ένωση και στο House of Styria, όπου οι συμμετέχοντες/-ουσες ενημερώθηκαν για τη λειτουργία των ευρωπαϊκών οργανισμών και συμμετείχαν σε εργαστήρια και συζητήσεις γύρω από τη σημασία της ευρωπαϊκής συνεργασίας. Ξεχωριστή εμπειρία αποτέλεσε η επίσκεψη στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο και η συνάντηση με τέσσερις Έλληνες ευρωβουλευτές. Η επιλογή των ευρωβουλευτών αποτέλεσε αποτέλεσμα έρευνας των μαθητών και μαθητριών πριν από την κινητικότητα, ενώ οι ίδιοι/-ες είχαν προετοιμάσει τις ερωτήσεις που απηύθυναν κατά τη διάρκεια της συζήτησης. Η παρακολούθηση συνεδρίασης της Ολομέλειας από τα θεωρεία του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου αποτέλεσε κορυφαία στιγμή του ταξιδιού, δίνοντας τη δυνατότητα στους/στις συμμετέχοντες/-ουσες να βιώσουν άμεσα τη λειτουργία της ευρωπαϊκής δημοκρατίας.
Στο πλαίσιο του προγράμματος πραγματοποιήθηκε επίσης επίσκεψη στο γραφικό Leuven και στο σχολείο Redingenhof, όπου οι μαθητές και οι μαθήτριες γνώρισαν στοιχεία του βελγικού και αυστριακού εκπαιδευτικού συστήματος, με ιδιαίτερη έμφαση στην τεχνική και επαγγελματική εκπαίδευση. Μέσα από κοινές δραστηριότητες και παρουσιάσεις, είχαν την ευκαιρία να ανταλλάξουν εμπειρίες και να γνωρίσουν διαφορετικές σχολικές κουλτούρες.
Η εμπειρία αυτή συνέβαλε ουσιαστικά στην ανάπτυξη γλωσσικών, κοινωνικών και διαπολιτισμικών δεξιοτήτων, καθώς και στην ενίσχυση της ευρωπαϊκής συνείδησης των
μαθητών και μαθητριών. Παράλληλα, προσέφερε πολύτιμα παιδαγωγικά εργαλεία και νέες
προοπτικές για μελλοντικές ευρωπαϊκές συνεργασίες του σχολείου.

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ

Ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών, η Σχολή Γονέων και ο Σύλλογος Γονέων & Κηδεμόνων του Γυμνασίου Κανήθου σας προσκαλούν στην Εσπερίδα με τίτλο:

«Ανοίγουμε Φτερά στην Εφηβεία: Αφήνουμε πίσω τις οθόνες, τη βία και το άγχος των εξετάσεων»

Γινόμαστε το θετικό πρότυπο (καθρεπτικοί νευρώνες) που σμιλεύει τον Χαρακτήρα των Εφήβων και
οδηγεί με ασφάλεια στις εκπαιδευτικές και επαγγελματικές τους επιλογές μετά το Γυμνάσιο.

Η εκδήλωση απευθύνεται σε γονείς, κηδεμόνες και εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας & Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και θα πραγματοποιηθεί

Δευτέρα 25 Μαΐου 2026 και ώρα 18:30

στην Αίθουσα Εκδηλώσεων Γυμνασίου Κανήθου.

Η παρουσία σας θα μας τιμήσει ιδιαίτερα.

Πρόγραμμα Εκδήλωσης

18:30 - Έναρξη – Χαιρετισμοί

Νεανική βία και παραβατικότητα. Ο ρόλος της Εκπαίδευσης.

κα Οικονόμου Αναστασία

Σύμβουλος Φιλολόγων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Ευβοίας

Ο ρόλος της οικογένειας στις εκπαιδευτικές και επαγγελματικές επιλογές των μαθητών/τριών. Δρόμοι μετά το Γυμνάσιο.

κα Αλιακίζογλου Αικατερίνη

Υπεύθυνη Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Ευβοίας

Πώς οι καθρεπτικοί νευρώνες σμιλεύουν τον χαρακτήρα, τα συναισθήματα και τις επιλογές ζωής των εφήβων μας.

(Η παρουσίαση περιλαμβάνει εισήγηση και βιωματικές ασκήσεις για τη λειτουργία των καθρεπτικών νευρώνων και τη διαχείριση των οικογενειακών σχέσεων)

κος Χαρμαντάς Αναστάσιος

Ειδικός στη Ψυχοδυναμική της Οικογένειας

Ερωτήσεις Κοινού & Συζήτηση

Το 4ο Γυμνάσιο Ζωγράφου σας προσκαλεί σε μια βραδιά τέχνης και νεανικής έμπνευσης, τη Δευτέρα 25 Μαΐου 2026, στις 8:00 μ.μ.στη Βίλα Βουγά – Πνευματικό Κέντρο Δήμου Ζωγράφου, (Γεωργίου Ζωγράφου 17) παρουσιάζει τα Εγκαίνια της Έκθεσης Ζωγραφικής των μαθητών του και στις 9:00 μ.μ.,στο Υπαίθριο Θέατρο Δήμου Ζωγράφου, (Γεωργίου Ζωγράφου 17) παρουσιάζει τη Μουσικοθεατρική Παράσταση «Από τη Βιέννη στην Αθήνα – ένα μουσικό ταξίδι στον κόσμο της Οπερέτας».

Θα είναι μεγάλη μας χαρά να σας υποδεχτούμε
και να μοιραστούμε μαζί σας αυτή την υπέροχη γιορτή τέχνης

Εκπαιδευτικές δραστηριότητες για τον μικρασιατικό, ποντιακό και θρακιώτικο ελληνισμό στο 2ο Γυμνάσιο Φαρσάλων

Την Πέμπτη, 8 Μαΐου 2026 πραγματοποιήθηκε στο 2ο Γυμνάσιο Φαρσάλων μια ξεχωριστή βιωματική δράση αφιερωμένη στον μικρασιατικό, ποντιακό και θρακιώτικο ελληνισμό, στα τμήματα Β1 και Β2, από τη φιλόλογο καθηγήτρια κ. Μουχτή Ζωή, με την ενθάρρυνση και την καθοδήγηση της Διευθύντριας του σχολείου κ. Παρασκευής Τασιοπούλου.

Η δράση δεν περιορίστηκε σε μια απλή ιστορική παρουσίαση. Οι μαθητές και οι μαθήτριες κλήθηκαν να «ταξιδέψουν» νοερά στις χαμένες πατρίδες και να γνωρίσουν τον ξεριζωμό μέσα από εικόνες, ήχους, αντικείμενα και συναισθήματα.

Στην αρχή της δραστηριότητας παρουσιάστηκε στα παιδιά ένα κουτί – μια συμβολική «βαλίτσα μνήμης» – μέσα στο οποίο υπήρχαν προσωπικά αντικείμενα που θα μπορούσε να έχει πάρει μαζί του ένα παιδί της εποχής φεύγοντας από την πατρίδα του: ένα κλειδί από το σπίτι που άφησε πίσω, μια παλιά φωτογραφία, ένα κεντημένο μαντήλι της γιαγιάς, ένα μικρό πουγκί με χώμα από την πατρίδα και ένα σχολικό βιβλίο, ως ανάμνηση της ζωής που άφησε πίσω του.

Στη συνέχεια οι μαθητές/-τριες παρακολούθησαν βίντεο σχετικό με τη Μικρασιατική Καταστροφή και τον ξεριζωμό από τη Σμύρνη, προσπαθώντας να κατανοήσουν όχι μόνο τα ιστορικά γεγονότα αλλά και τα συναισθήματα των ανθρώπων που αναγκάστηκαν να εγκαταλείψουν τα σπίτια και τις ζωές τους.

Ιδιαίτερη συγκίνηση δημιούργησαν τα τραγούδια που ακούστηκαν κατά τη διάρκεια της δράσης:

«Η Προσφυγούλα» από τη θρακιώτικη παράδοση,

«Έχασα την πατρίδα μου» από τον ποντιακό ελληνισμό,

και τα «Μενεξέδες και Ζουμπούλια» από τον μικρασιατικό ελληνισμό.

Μέσα από τη μουσική, οι μαθητές/-τριες ήρθαν σε επαφή με τον πόνο του αποχωρισμού αλλά και με τη δύναμη της μνήμης και της παράδοσης.

Στο πιο δημιουργικό μέρος της δράσης, οι μαθητές χωρίστηκαν σε ομάδες και δημιούργησαν ένα «Instagram του 1922». Κάθε ομάδα έγραψε μια λεζάντα, τρία hashtags και συναισθήματα σαν να ήταν παιδιά της εποχής του ξεριζωμού, συνδέοντας το παρελθόν με έναν τρόπο έκφρασης οικείο στη δική τους καθημερινότητα.

Η δράση ολοκληρώθηκε με συζήτηση για τη σημασία της ιστορικής μνήμης και για την πολύτιμη πολιτιστική κληρονομιά που έφεραν μαζί τους οι πρόσφυγες στη σύγχρονη Ελλάδα μέσα από τη μουσική, τους χορούς, τις γεύσεις, τις λέξεις και τις παραδόσεις τους.

Γιατί τελικά, μπορεί ένας άνθρωπος να χάσει τον τόπο του· όμως δεν χάνει ποτέ τη μνήμη, την ιστορία και την ταυτότητά του.

Συνολικά, το σχολείο μας ανταποκρίθηκε στο κάλεσμα του Υπουργείου Παιδείας για το αφιέρωμα στις Ημέρες Μνήμης και  υλοποιήθηκαν σε κάθε τάξη εκπαιδευτικές δραστηριότητες με σκοπό την ενημέρωση και την ευαισθητοποίηση των μαθητών/-τριών μας για τα γεγονότα και την ιστορία του Ελληνισμού της Ανατολής. Έγιναν συζητήσεις, προβολή ντοκιμαντέρ, ανάγνωση κειμένων και εκπόνηση ομαδικών εργασιών με εικαστικά έργα και αφηγηματικά κείμενα με την υποστήριξη των καθηγητών /-τριών τους αντλώντας ιδέες από τις προτεινόμενες διαδικτυακές πηγές.

Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ σε ebook

Στο πλαίσιο του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Erasmus+ με κωδικό 2025-1-EL01-KA121-SCH-000314386 και κωδικό διαπίστευσης 2020-1-ELO1-KA120-SCH-000094713 και με στόχο την προαγωγή της διεθνούς συνεργασίας, της πολιτιστικής κατανόησης, της συμπερίληψης και της ψηφιακής παιδείας, δύο εκπαιδευτικοί του 6ου Γυμνασίου Λάρισας, η κ. Εξάρχου Ασημίνα (ΠΕ02) και η κ. Σιμογιάννη Σταματία (ΠΕ06) συμμετείχαν σε παρακολούθηση εργασιών (JobShadowing) στην πόλη Zaprešić της Κροατίας από τις 2 ως τις 7 Μαΐου 2026.

Οι εκπαιδευτικές δράσεις αναπτύχθηκαν  σε τρεις άξονες. Ο πρώτος άξονας αφορούσε την παρακολούθηση μαθημάτων στις σχολικές αίθουσες. Μαθήματα Φιλοσοφίας, Ξένων Γλωσσών, Ηθικής, Ιστορίας και Γεωγραφίας, με έμφαση στη συμπερίληψη, την ομαδοσυνεργατική μέθοδο  και τα ψηφιακά εργαλεία. Ο δεύτερος, «Μαθήματα» βιβλιοθεραπείας στη Δημοτική Βιβλιοθήκη της πόλης. Μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες και με κύριο εργαλείο την καθοδηγούμενη ανάγνωση, μελετήθηκε ο ρόλος της βιβλιοθήκης στην εκπαίδευση και τη συμπερίληψη. Τέλος, εκπαιδευτικές επισκέψεις σε δύο σημαντικά τοπόσημα της χώρας. Στην πόλη Varaždin, την πρώτη πρωτεύουσα της Κροατίας, μελετήθηκε η χρησιμοποίηση του αστικού τοπίου ως περιβάλλοντος μάθησης. Η ξενάγηση των Κροατών συναδέλφων περιελάμβανε στάσεις σε σημαντικά μνημεία της πόλης, με ιστορικό και αρχιτεκτονικό ενδιαφέρον. Στις λίμνες Plitvice, εθνικό πάρκο της χώρας και μνημείο παγκόσμιας πολιτιστικής κληρονομιάς, η ξενάγηση συνδέθηκε με παρατήρηση του οικοσυστήματος και εφαρμογή στην περιβαλλοντική εκπαίδευση.

Ήταν μία εβδομάδα γεμάτη εμπειρίες, δράσεις και δραστηριότητες που καλλιέργησαν ένα πνεύμα συνεργασίας, ανέπτυξαν τις πολιτιστικές ανταλλαγές και δημιούργησαν βάσεις για μελλοντικές συνεργασίες.