Το 5ο ΓΕΛ Ιωαννίνων ολοκλήρωσε με επιτυχία τις δράσεις του σχεδίου Erasmus+ KA121 για το σχολικό έτος 2025-2026, ενισχύοντας τη διαρκή του παρουσία σε ευρωπαϊκές εκπαιδευτικές συνεργασίες.

Στο πλαίσιο του προγράμματος, τρεις εκπαιδευτικοί του σχολείου  διαφορετικών ειδικοτήτων συμμετείχαν σε κινητικότητα στο Πόρτο της Πορτογαλίας (11-15 Μαΐου 2026), παρακολουθώντας επιμορφωτικό πρόγραμμα του φορέα learning together με τίτλο «AI CHATBOTS IN EDUCATION». Η συμμετοχή τους συνέβαλε στην απόκτηση νέων γνώσεων και καλών πρακτικών που θα αξιοποιηθούν στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Παράλληλα, στα τέλη Απριλίου, το σχολείο υποδέχτηκε ομάδα μαθητών από την πόλη Schwerte  που είναι αδελφοποιημένη με τα Ιωάννινα. Οι μαθητές των δύο σχολείων συνεργάστηκαν σε project με περιβαλλοντικό χαρακτήρα, καλλιεργώντας δεξιότητες συνεργασίας, επικοινωνίας και ενεργού συμμετοχής.

Η διάχυση των αποτελεσμάτων του Erasmus+ πραγματοποιήθηκε με επιτυχία μέσα από ημερίδα  των δράσεων του σχολείου  στην αίθουσα «Δημήτριος Χατζής», όπου παρουσιάστηκαν οι δράσεις και τα οφέλη του προγράμματος στην εκπαιδευτική κοινότητα και την τοπική κοινωνία. Επιπλέον, μαθητές, εκπαιδευτικοί και η Διευθύντρια του σχολείου συμμετείχαν σε εκπομπή τοπικού ραδιοφωνικού σταθμού, παρουσιάζοντας τις εμπειρίες και τα αποτελέσματα των δράσεων. Το σχολείο ευχαριστεί θερμά τον ραδιοφωνικό σταθμό για τη φιλοξενία και τη συνεργασία.

Οι δράσεις αυτές συνδέονται άμεσα με τους βασικούς στόχους του Erasmus Plan του σχολείου: τη συμπερίληψη, την περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση, την καλλιέργεια του ενεργού πολίτη και την εξοικείωση με την τεχνητή νοημοσύνη.

#ErasmusPlus #ErasmusKA121 #5οΓΕΛΙωαννίνων #TeacherMobility #StudentExchange #EnvironmentalEducation #Inclusion #ActiveCitizenship #AIinEducation #EuropeanProjects #Dissemination #RadioInterview

 

Από μια ιδέα… στη ζωή! 🐣

Οι μαθητές των Τομέων Ηλεκτρολογίας και Πληροφορικής του ΕΠΑ.Λ Μυκόνου, με τους εκπαιδευτικούς τους, συνεργάστηκαν σε ένα καινοτόμο STEAM project: την κατασκευή μιας πλήρως αυτοματοποιημένης μηχανής εκκόλαψης αυγών.

Με τη χρήση ανακυκλωμένων υλικών (παλιό mini bar, ανεμιστήρες, κινητήρες κ.ά.), αισθητήρων, αυτοματισμών και 3D σχεδίασης, δημιούργησαν μια λειτουργική κατασκευή που ελέγχει θερμοκρασία, υγρασία και αερισμό.

Το έργο συνδύασε επιστήμη, τεχνολογία, μηχανική, τέχνη και μαθηματικά (STEAM), δίνοντας στους μαθητές τη δυνατότητα να εφαρμόσουν στην πράξη τις γνώσεις τους μέσα από συνεργασία και δημιουργικότητα.

Η προσπάθεια ολοκληρώθηκε με απόλυτη επιτυχία, καθώς η μηχανή οδήγησε στην εκκόλαψη των πρώτων νεοσσών, προσφέροντας μια μοναδική εμπειρία σε όλους τους συμμετέχοντες.

Ένα σχολικό project που ανέδειξε τη δύναμη της βιωματικής μάθησης, της καινοτομίας και της ανακύκλωσης!

Με ιδιαίτερη περηφάνια μοιραζόμαστε τη συμμετοχή του 15ου Νηπιαγωγείου Χαλανδρίου στο ευρωπαϊκό πρόγραμμα eTwinning «Μικρά χέρια για ένα Μεγάλο Μέλλον». Οι μαθητές μας ένωσαν τις δυνάμεις τους με παιδιά από την Τουρκία, την Ισπανία, τη Ρουμανία και την Ιταλία, αποδεικνύοντας ότι η αγάπη για τον πλανήτη δεν γνωρίζει σύνορα.

Η προσπάθεια αυτή έγινε καθημερινή πράξη μέσα από βιωματικές δράσεις. Τα παιδιά έμαθαν να ανακυκλώνουν, μετέτρεψαν ανακυκλώσιμα υλικά σε παιχνίδια, εξασκήθηκαν στην εξοικονόμηση του νερού, φυτέψαν στον κήπο μας και γνώρισαν την κομποστοποίηση. Όλη αυτή η γνώση κατακτήθηκε με τον πιο ευχάριστο τρόπο, μέσα από το ομαδικό παιχνίδι, το τραγούδι και τη χρήση διαδραστικών πινάκων.

Τα οφέλη του προγράμματος είναι ανεκτίμητα, καθώς τα παιδιά διαμορφώνουν από νωρίς οικολογική συνείδηση και γίνονται ενεργοί πολίτες. Παράλληλα, μέσα από τη συνεργασία με το εξωτερικό και τη δημιουργία ενός κοινού ψηφιακού βιβλίου για το περιβάλλον, ανέπτυξαν την κοινωνικότητά τους και ένιωσαν μέλη μιας ευρύτερης ευρωπαϊκής οικογένειας. Θερμά συγχαρητήρια στους μικρούς μας πρωταγωνιστές για την προσπάθειά τους!

Πώς μπορεί η ιστορία ενός τόπου να γίνει παιχνίδι, έρευνα και δημιουργία;

Εμείς οι μαθητές και οι μαθήτριες της Στ΄1  τάξης του 1ου Δημοτικού Σχολείου Μαλεσίνας αναλάβαμε  μια σπουδαία αποστολή,  να αναδείξουμε  την πολιτιστική κληρονομιά του τόπου μας  με  έναν  ευφάνταστο τρόπο κατά τη γνώμη μας .

Ετοιμαστείτε να γνωρίσετε τη Μαλεσίνα… αλλιώς!

Στο πλαίσιο του σχεδίου δράσης «Ανάδειξη της πολιτιστικής κληρονομιάς της Μαλεσίνας»,    γίναμε  μικροί ερευνητές.

• • Το λεξικό συνοδεύεται από ένα ψηφιακό κουίζ ιδιωματικών λέξεων, όπου ο χρήστης καλείται να μαντέψει τη σημασία των λέξεων, κάνοντας τη μάθηση παιχνίδι .Μιλήσαμε  με τους παλαιότερους, ανακαλύψαμε  ξεχασμένες λέξεις και δημιουργήσαμε με την καθοδήγηση του δάσκαλου μας κ. Χαρχαντή Γεώργιου  ένα πρωτότυπο ιδιωματικό λεξικό, διασώζοντας τη ντοπιολαλιά μας.

Γίναμε  χαρτογράφοι δημιουργώντας :

• μια   Χρονογραμμή με τα σημαντικότερα γεγονότα του τόπου μας

 

• έναν σύγχρονο Ψηφιακό Χάρτη (Google Earth)  με τοπωνύμια και  μνημεία της περιοχής μας

 

• διαδραστικό χάρτη ( Image Hotspots )της Οπούντιας  Λοκρίδας   με τις σημαντικότερες πόλεις

 

Παράλληλα, μετατρέψαμε  τις γνώσεις μας  σε διασκέδαση, δημιουργώντας:

• κουίζ 10 ερωτήσεων για την εμπέδωση της ιστορίας της Λοκρίδας.

 

• σταυρόλεξο

 

• κρυπτόλεξο

που σας προκαλούν να ανακαλύψετε  ξανά τις ομορφιές και την ιστορία του χωριού μας.

Αυτό που ξεκίνησε ως μια σχολική εργασία, μετατράπηκε για εμάς σε μια βαθιά γνωριμία με τις ρίζες μας. Χαρτογραφήσαμε τον τόπο μας, καταγράψαμε τις λέξεις των παππούδων μας και βάλαμε σε μια σειρά τα γεγονότα που μας έφεραν στο σήμερα.

Με τη Χρονογραμμή, τον χάρτη και τα παιχνίδια μας, θέλουμε να αφήσουμε το δικό μας ψηφιακό αποτύπωμα στην ιστορία της Μαλεσίνας. Ελπίζουμε αυτό το υλικό να αποτελέσει μια αφορμή για όλους τους συγχωριανούς μας —μικρούς και μεγάλους— να νιώσουν την ίδια περηφάνια που νιώθουμε κι εμείς για την κληρονομιά μας. Γιατί, τελικά, ο πολιτισμός μας δεν είναι μόνο το παρελθόν μας, είναι ο δρόμος που χαράζουμε για το μέλλον!»

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Στ΄1  Τάξης του

1ου Δημοτικού  Σχολείου Μαλεσίνας

Το 6ο Γυμνάσιο Λάρισας, ως διαπιστευμένο σχολείο Erasmus+, συνεχίζει να επενδύει σταθερά στην εξωστρέφεια, την ανταλλαγή καλών πρακτικών και την ενίσχυση της ευρωπαϊκής διάστασης στην εκπαίδευση. Στο πλαίσιο αυτό, από τις 18 έως τις 22 Μαΐου 2026, το σχολείο μας είχε τη χαρά και την τιμή να φιλοξενήσει δύο εκπαιδευτικούς από τη Λιθουανία, τις κυρίες Auksė Urbonienė και Greta Jonaitienė, οι οποίες πραγματοποίησαν δραστηριότητες  job shadowing (παρακολούθηση εργασίας).

Κατά τη διάρκεια της πενθήμερης παραμονής τους, οι φιλοξενούμενες εκπαιδευτικοί είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν τη ζωντανή εκπαιδευτική διαδικασία και να ενημερωθούν σε βάθος για τη δομή και τη λειτουργία του ελληνικού σχολείου.

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στα εξής θεματικά πεδία:

• Δομή και Ιδιαίτερα Χαρακτηριστικά: Οι Λιθουανές συναδέλφισσες ενημερώθηκαν για τη διάρθρωση της Πρωτοβάθμιας, Δευτεροβάθμιας και Τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα, το σύστημα των εξετάσεων, καθώς και για το ισχύον πλαίσιο σχετικά με τη χρήση των κινητών τηλεφώνων στα σχολεία.
• Ειδική Αγωγή και Συμπερίληψη: Συζητήθηκε εκτενώς ο τρόπος λειτουργίας της παράλληλης στήριξης και των τμημάτων ένταξης, ο ρόλος των βοηθών/συνοδών για μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, καθώς και ο μέσος όρος των μαθητών ανά τμήμα.
• Μάθηση εκτός Αίθουσας: Παρουσιάστηκε ο τρόπος με τον οποίο το ελληνικό σχολείο συνδέει τη θεωρία με την πράξη μέσα από εκπαιδευτικές επισκέψεις στη φύση, σε μουσεία και σε ιστορικούς χώρους, καθώς και η συχνότητα αυτών των εξορμήσεων.

Οι δύο καθηγήτριες περιηγήθηκαν στους χώρους και το περιβάλλον του 6ου Γυμνασίου Λάρισας, αποτυπώνοντας τις εντυπώσεις τους μέσα από φωτογραφικό υλικό. Παρακολούθησαν τακτικά μαθήματα μέσα στις τάξεις, εστιάζοντας στις σύγχρονες διδακτικές μεθόδους, αλλά κυρίως στις ζεστές, ανθρώπινες και συνεργατικές σχέσεις που αναπτύσσονται ανάμεσα στους μαθητές και τους καθηγητές μας.

Παράλληλα, δόθηκε η ευκαιρία στις φιλοξενούμενες να γνωρίσουν την ιστορία, τα αξιοθέατα και τη φιλοξενία της Λάρισας.

Η επίσκεψη αυτή ολοκληρώθηκε με τις καλύτερες εντυπώσεις, με τις εκπαιδευτικούς  να εκφράζουν τον ενθουσιασμό τους για τη θερμή υποδοχή, το υψηλό επίπεδο του εκπαιδευτικού έργου και το κλίμα συνεργασίας.

Για τη σχολική μας κοινότητα, η δράση αυτή αποτέλεσε μια ακόμη πολύτιμη ευκαιρία για την ανταλλαγή παιδαγωγικών προσεγγίσεων, την ενίσχυση των γλωσσικών δεξιοτήτων και τη δημιουργία ισχυρών δεσμών με σχολεία της Ευρώπης.

Το 6ο Γυμνάσιο Λάρισας συνεχίζει να ανοίγει ορίζοντες, προετοιμάζοντας εκπαιδευτικούς και μαθητές για έναν κόσμο συνεργασίας και αλληλεγγύης.

Από τις 11 έως τις 16 Μαΐου, το 6ο Γυμνάσιο Λάρισας είχε τη χαρά και την τιμή να φιλοξενήσει την κ. Djamila Chenaim διευθύντρια της γαλλικής σχολικής μονάδας του Collège Claude Debussy στην περιοχή Aulnay-Sous-Bois του Παρισιού, η οποία επισκέφθηκε το σχολείο μας ως Invited Expert στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ με κωδικό 2025-1-EL-KA121-SCH-000314386.

Η επίσκεψη πραγματοποιήθηκε με στόχο την μεταφορά γνώσεων, εμπειριών και  καλών πρακτικών από το γαλλικό εκπαιδευτικό σύστημα προς τη σχολική μας μονάδα, ενισχύοντας παράλληλα την συνεργασία και την ευρωπαϊκή διάσταση της εκπαίδευσης. Κατά τη διάρκεια της παραμονής της, η φιλοξενούμενη συμμετείχε σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες, παρακολούθησε μαθήματα και συναντήθηκε με εκπαιδευτικούς του σχολείου.

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε σε θέματα καινοτόμων διδακτικών προσεγγίσεων, αξιοποίησης των ψηφιακών εργαλείων στη μαθησιακή διαδικασία, καθώς και στη σημασία της συμπερίληψης και της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης στο σύγχρονο σχολείο. Η κ. Chenaim παρουσίασε στοιχεία του γαλλικού εκπαιδευτικού συστήματος και του τρόπου λειτουργίας μιας γαλλικής σχολικής μονάδας, μεταφέροντας πολύτιμη τεχνογνωσία και πρακτικές που εφαρμόζονται στη Γαλλία. Οι  εκπαιδευτικοί του σχολείου είχαν την ευκαιρία να συνομιλήσουν μαζί της, να ανταλλάξουν παιδαγωγικές προσεγγίσεις, να γνωρίσουν πτυχές της γαλλικής εκπαιδευτικής πραγματικότητας και να ενισχύσουν τις γλωσσικές και επικοινωνιακές τους δεξιότητες.

Παράλληλα, οργανώθηκαν πολιτιστικές και βιωματικές δράσεις που ανέδειξαν την ιστορία και τον πολιτισμό της Λάρισας . Η φιλοξενούμενη εξέφρασε τον ενθουσιασμό της για τη θερμή υποδοχή, τη φιλοξενία και το υψηλό επίπεδο συνεργασίας που διαπίστωσε στο σχολείο.

Η επίσκεψη αυτή αποτέλεσε μια πολύτιμη εμπειρία για ολόκληρη τη σχολική κοινότητα, ενισχύοντας το ευρωπαϊκό πνεύμα, τη συνεργασία και την εξωστρέφεια του 6ου Γυμνασίου Λάρισας. Μέσα από δράσεις όπως αυτή, το 6ο Γυμνάσιο Λάρισας  συνεχίζει να επενδύει στη δημιουργία ουσιαστικών διεθνών συνεργασιών στην εξωστρέφεια  και στην καλλιέργεια δεξιοτήτων που προετοιμάζουν μαθητές και εκπαιδευτικούς για ενεργή συμμετοχή στην ευρωπαϊκή και παγκόσμια κοινότητα.

Όταν η παραδοσιακή απαγγελία συναντά τη γλώσσα της Generation Z…όταν ο Θεοδωράκης και ο Ξυλούρης συναντούν τη ραπ μουσική!

Την Τρίτη 26-5-2026 παρουσιάστηκε στο αμφιθέατρο του 6ου Γ/σίου Λάρισας η τελευταία σχολική μας γιορτή για φέτος.

Θέμα της “ Ο Πόλεμος VS η Ειρήνη”.

Αφορμή; Τα γεγονότα στον Περσικό κόλπο, η ειρήνη που μοιάζει να ισορροπεί σε τεντωμένο σχοινί. Στόχος; Να δώσουμε το δικό μας ηχηρό μήνυμα για Παγκόσμια Ειρήνη.

Στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και με την καθοδήγηση της κ. Γάλλου, οι μαθητές της Γ' τάξης αξιοποίησαν δημιουργικά την Τεχνητή Νοημοσύνη. Συγκεκριμένα, χρησιμοποίησαν το εργαλείο NotebookLM αλλά και το εργαλείο Suno, προκειμένου να παραγάγουν  καινοτόμο υλικό για τις ανάγκες της εκδήλωσης.

Η γιορτή μας περιλάμβανε δυο μέρη:

Στο 1ο μέρος με τίτλο από το σκοτάδι του πολέμου στο φως της Ειρήνης, μέσα από κείμενα, αφηγήσεις, ποιήματα, μουσικά κομμάτια, δόθηκε το στίγμα των δυο εννοιών και η αντιδιαστολή τους. Ο Πόλεμος αποκτηνώνει τις ανθρώπινες ψυχές…αρπάζει την ανεμελιά των παιδιών…ο πόλεμος δεν είναι παιχνίδι. Αντίθετα, η ειρήνη είναι το φως, η ελπίδα για ένα ανέφελο μέλλον της ανθρωπότητας.Το μήνυμα και το κάλεσμα “Αν θέλεις να λέγεσαι άνθρωπος δε θα πάψεις στιγμή ν΄αγωνίζεσαι για την ειρήνη και το δίκιο”.

Το 2ο μέρος σύγχρονο και ανατρεπτικό, κάτω από τους ήχους της ραπ μουσικής, μια παρέα παιδιών καθρεφτίζει την καθημερινότητα εκατομμυρίων εφήβων της εποχής τους, σκρολάρουν, τσεκάρουν τα highlights, παίζουν παιχνίδια στρατηγικής…Κολλημένοι στις οθόνες των κινητών, πληροφορούνται από τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης τα γεγονότα στον Περσικό κόλπο. Αρχικά έχουν την ψευδαίσθηση της απόστασης, προσεγγίζουν επιδερμικά το θέμα του πολέμου…όμως στο τέλος, κατανοούν πως αν δεν υπάρξει  ειρήνη, το μέλλον τους κινδυνεύει να μείνει offline…Αφήνουν τα κινητά, τα hashtags, τα likes…κοιτάζονται στα μάτια της ψυχής και ορίζουν την Ειρήνη ως το πιο δυνατό trend της εποχής τους, στέλνοντας το δικό τους μήνυμα…”μην αψηφάς!”, “μόνο εμείς μπορούμε να αλλάξουμε αυτόν τον κόσμο!”

Ένα φωτεινό, ελπιδοφόρο και δυναμικό κλείσιμο για μια χρονιά γεμάτη δημιουργία και προβληματισμό.

Η συγκίνηση κορυφώθηκε όταν η γιορτή αυτή αφιερώθηκε στην απερχόμενη λόγω συνταξιοδότησης, εκπαιδευτικό του σχολείου μας κ. Γιαλαμά Αν., η οποία υπήρξε εμπνεύστρια και δημιουργός του θεατρικού εργαστηρίου, με μακροχρόνια παράδοση καταπληκτικών παραστάσεων…

Ελπίζουμε η παράδοση να συνεχιστεί…

Τη διοργάνωση της γιορτής ανέλαβε η κ. Κυριάκου και η κ. Γάλλου με τη βοήθεια της κ. Γιαλαμά.

Τα σκηνικά  επιμελήθηκαν η κ. Γιαλαμά με  μαθητές του Γ3 τμήματος του σχολείου 

Το πρόγραμμα της γιορτής ήταν μια δημιουργία της μαθήτριας Τσιρονίκου Θεοφανίας.

Την τεχνική επιμέλεια της γιορτής είχαν η κ. Γάλλου με τις μαθήτριες Καμπάκου Λυδία, Σαπουντζή Αργυρώ και Ματθαίου Ηλιάνα

Με την ολοκλήρωση της σχολικής χρονιάς 2025-26 ολοκληρώθηκε και το πολιτιστικό πρόγραμμα με τίτλο: «Ευρωπαϊκά Μουσεία: σημείο συνάντησης πολιτισμών» στο οποίο συμμετείχαν μαθητές και μαθήτριες της Β΄ τάξης του σχολείου μας.

Σκοπός του προγράμματος ήταν η  γνωριμία  με τον χώρο του μουσείου ως κέντρου γνώσης σε συνδυασμό με τη βιωματική εμπειρία. Το πολιτιστικό πρόγραμμα ολοκληρώθηκε με επιτυχία και ανταποκρίθηκε στους αρχικούς στόχους που είχαν τεθεί.

Οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά σε όλες τις δράσεις, συνεργάστηκαν δημιουργικά και ανέπτυξαν δεξιότητες επικοινωνίας, συνεργασίας και έκφρασης. Μέσα από τις δραστηριότητες του προγράμματος ενισχύθηκε το ενδιαφέρον των μαθητών για τον πολιτισμό, την τέχνη και την πολιτιστική κληρονομιά.

Κατά τη διάρκεια του προγράμματος οι μαθητές και οι μαθήτριες,  ανάμεσα στις άλλες προγραμματισμένες επισκέψεις, πραγματοποίησαν εκπαιδευτική επίσκεψη στη Ρώμη και στο Βατικανό

Ένα μέρος της δουλειάς τους, που παρουσιάζουμε εδώ, είναι η δημιουργία ενός ψηφιακού μουσείου, η δημιουργία ενός podcast και η δημιουργία αφίσας, όπως αποτυπώνεται στα παρακάτω links

1. ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΔΙΚΤΥΟ
2. Schoolpress: Η Φωνή του σχολείου μου
3. ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ
4. “Δημιουργία του δικού μας ψηφιακού μουσείου”, Παρουσίαση
5. «Αν οι Καρυάτιδες μιλούσαν…», Podcast
6. “Το έργο που θα έπαιρνα μαζί μου από το Λούβρο”, Αφίσα

 

Το σχολείο μας υλοποίησε κατά τη σχολική χρονιά 2025-2026 περιβαλλοντικό πρόγραμμα με θέμα  «Ελιά - Λάδι στην καθημερινή μας ζωή. Πολύτιμο και αγαπημένο δέντρο των Ελλήνων». Στόχος του προγράμματος ήταν  οι μαθητές να γνωρίσουν τη σημασία της ελιάς στην ελληνική παράδοση, τη διατροφή, τον πολιτισμό και την καθημερινή ζωή όπως επίσης και την οικονομία και τον πολιτισμό, μέσα από δημιουργικές και βιωματικές δράσεις.

Κατά τη διάρκεια του προγράμματος πραγματοποιήθηκαν εκπαιδευτικές επισκέψεις στο Δάσος Περτουλίου, στην Παύλιανη, καθώς και σε πλατείες και περιοχές της Λάρισας όπου υπάρχουν ελαιόδεντρα. Οι μαθητές παρατήρησαν από κοντά το φυσικό περιβάλλον, γνώρισαν διαφορετικά είδη δέντρων και συζήτησαν για τη σημασία της προστασίας της φύσης και της πολιτιστικής μας κληρονομιάς.

Μέσα από ομαδικές εργασίες, παρουσιάσεις, αφίσες και συζητήσεις, τα παιδιά έμαθαν για την ιστορία της ελιάς από την αρχαιότητα μέχρι σήμερα, τη διαδικασία παραγωγής του ελαιόλαδου και τη διατροφική του αξία. Παράλληλα, ανέπτυξαν πνεύμα συνεργασίας, δημιουργικότητας και οικολογικής ευαισθησίας.

Οι βασικοί στόχοι του προγράμματος επιτεύχθηκαν σε μεγάλο βαθμό, καθώς οι μαθητές κατανόησαν τη σημασία της ελιάς στην καθημερινή ζωή του Έλληνα, ευαισθητοποιήθηκαν σε θέματα προστασίας του περιβάλλοντος και ανέπτυξαν δεξιότητες συνεργασίας, έρευνας και ενεργού συμμετοχής. Επιπλέον, μέσα από τις βιωματικές εμπειρίες και την επαφή με τη φύση ενισχύθηκε η σύνδεσή τους με την τοπική παράδοση και την πολιτιστική κληρονομιά.

Η διάχυση του προγράμματος πραγματοποιήθηκε μέσω παρουσιάσεων στη σχολική κοινότητα, δημιουργίας αφισών καθώς και ανάρτησης δράσεων και φωτογραφιών στην ιστοσελίδα του σχολείου. Με τον τρόπο αυτό δόθηκε η δυνατότητα σε γονείς, μαθητές και εκπαιδευτικούς να ενημερωθούν για τις δράσεις και τα αποτελέσματα του προγράμματος, ενισχύοντας τη σημασία της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης και της διατήρησης της ελληνικής παράδοσης.

Υπεύθυνοι του προγράμματος ήταν η υποδιευθύντρια του σχολείου κ. Μπουραζάνα Δήμητρα (Μαθηματικός) και η κ. Μαντζώρου Αικατερίνη (Γαλλικής Φιλολογίας). Συμμετείχαν οι μαθητές του Α3 τμήματος του σχολείου μας.

Τη φετινή σχολική χρονιά (2025-2026), το σχολείο μας υλοποίησε με μεγάλη επιτυχία το Σχέδιο Δράσης με τίτλο:«Πρώτες Βοήθειες, Γνώσεις Ζωής για μικρούς και μεγάλους».

Το 1ο Νηπιαγωγείο Ωραιοκάστρου ανακοινώνει την επιτυχή ολοκλήρωση του Σχεδίου Δράσης για το σχολικό έτος 2025-2026, το οποίο υλοποιήθηκε στον άξονα «Σχέσεις Σχολείου - Κοινότητας». Κεντρικός στόχος της παρέμβασης ήταν η θεωρητική και βιωματική εκπαίδευση μαθητών, εκπαιδευτικών και γονέων στις Πρώτες Βοήθειες, προάγοντας την κουλτούρα της πρόληψης και της αλληλεγγύης.

Η υλοποίηση πραγματοποιήθηκε μέσω στρατηγικών συνεργασιών με εξειδικευμένους φορείς (ΕΚΑΒ, Ελληνικός Ερυθρός Σταυρός, ΕΛΙΝΥΑΕ), τη συμμετοχή του 4ου Νηπιαγωγείου Ωραιοκάστρου, καθώς και την ενσωμάτωση του διεθνούς προγράμματος «ΧΟΠΑ Ήρωες 112».

Βασικά Αποτελέσματα Αξιολόγησης:

Μετά την ολοκλήρωση των παρεμβάσεων και την ανάλυση των ερευνητικών δεδομένων (κλείδες παρατήρησης μαθητών και ερωτηματολόγια ενηλίκων pre/post-test), καταγράφηκαν τα εξής:

• Σύνδεση με την Κοινότητα: Το σύνολο (100%) των συμμετεχόντων γονέων επιβεβαίωσε την ουσιαστική ενίσχυση του κλίματος εμπιστοσύνης και συνεργασίας με τη σχολική μονάδα.

• Ενδυνάμωση Ενηλίκων: Μεγάλο ποσοστό γονέων αξιολογεί πλέον τις γνώσεις του σε θέματα Πρώτων Βοηθειών ως υψηλές, ενώ αρκετοί δηλώνουν απόλυτα έτοιμοι να διαχειριστούν ένα έκτακτο περιστατικό, αντικαθιστώντας την αρχική ανασφάλεια με ψυχραιμία και μεθοδικότητα.

• Κοινωνικο-συναισθηματική Ανάπτυξη Νηπίων: Σημειώθηκε εξαιρετική επίδοση στην καλλιέργεια δεξιοτήτων ενσυναίσθησης. Το 89,2% των μαθητών κατέκτησε την ικανότητα άριστης συνεργασίας για την παροχή βοήθειας, ενώ το 64,9% εφαρμόζει αυθόρμητα πρακτικές φροντίδας και ψυχολογικής υποστήριξης σε συνομηλίκους.

• Γνωστική Επάρκεια Μαθητών: Η πλειονότητα των νηπίων απέκτησε αυτονομία στην αναγνώριση του συμβόλου των Πρώτων Βοηθειών και των τηλεφωνικών αριθμών έκτακτης ανάγκης (112, 166).

Διάχυση Αποτελεσμάτων:

Ως επιστέγασμα της δράσης και με στόχο τη μεταφορά της γνώσης στην ευρύτερη τοπική κοινωνία, σχεδιάστηκε και εκδόθηκε ενημερωτικό τρίπτυχο φυλλάδιο και αφίσα. Το υλικό δημιουργήθηκε αποκλειστικά με εικαστικά έργα και κανόνες που διατύπωσαν οι ίδιοι οι μαθητές, αναδεικνύοντάς τους σε ενεργούς πομπούς κοινωνικής ευαισθητοποίησης.

Το Σχέδιο Δράσης πέτυχε τον μετασχηματισμό της σχολικής μονάδας σε έναν ζωντανό πυρήνα ενημέρωσης, αποδεικνύοντας ότι η αγωγή υγείας και η κοινωνική ευθύνη μπορούν να καλλιεργηθούν αποτελεσματικά από την προσχολική ηλικία.

Επισυνάπτεται το ψηφιακό ενημερωτικό φυλλάδιο των μαθητών μας.

Η Τεχνητή Νοημοσύνη αλλάζει ήδη τον τρόπο με τον οποίο σχεδιάζουμε τη διδασκαλία, οργανώνουμε τη μάθηση και δημιουργούμε νέες εκπαιδευτικές εμπειρίες. Πρόκειται απλώς για μια νέα πραγματικότητα που καλεί τους εκπαιδευτικούς να πειραματιστούν, να δημιουργήσουν και να επανασχεδιάσουν τη μαθησιακή διαδικασία με φαντασία, κριτική σκέψη και παιδαγωγική ευθύνη.

Στο πλαίσιο αυτό, η Ελληνογερμανική Αγωγή και ο Ελληνικός Οργανισμός Υποστήριξης του eTwinning διοργανώνουν διαγωνισμό δημιουργίας εκπαιδευτικών σεναρίων και προσκαλούν τους εκπαιδευτικούς να σχεδιάσουν πρωτότυπες μαθησιακές δραστηριότητες που αξιοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη, τις αναδυόμενες τεχνολογίες και σύγχρονες παιδαγωγικές προσεγγίσεις. Οι τέσσερις εκπαιδευτικοί που θα διακριθούν θα λάβουν υποτροφία συμμετοχής στο διεθνές καλοκαιρινό σχολείο AI Horizons in Education, το οποίο θα πραγματοποιηθεί από τις 5 έως τις 10 Ιουλίου 2026 στον Μαραθώνα.

Το καλοκαιρινό σχολείο θα αποτελέσει έναν ζωντανό χώρο δημιουργίας, πειραματισμού και συνεργασίας, όπου οι συμμετέχοντες θα έχουν την ευκαιρία να γνωρίσουν στην πράξη πώς η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να συνδυαστεί με διαδραστικά περιβάλλοντα μάθησης, εικονικές εφαρμογές, εφαρμογές επαυξημένης πραγματικότητας και καινοτόμα εκπαιδευτικά εργαλεία. Μέσα από διαδραστικά εργαστήρια, πρακτικές δραστηριότητες και συνεργατικές προκλήσεις σχεδιασμού, οι συμμετέχοντες θα εργαστούν πάνω σε πραγματικά εκπαιδευτικά σενάρια, θα αναπτύξουν νέες ιδέες για την τάξη και θα διερευνήσουν τρόπους με τους οποίους οι τεχνολογίες αιχμής μπορούν να κάνουν τη μάθηση πιο ενεργή, βιωματική και ουσιαστική.

Κατά τη διάρκεια του προγράμματος, οι εκπαιδευτικοί θα έχουν τη δυνατότητα να:

• συμμετάσχουν σε πρακτικά εργαστήρια με επίκεντρο την Τεχνητή Νοημοσύνη στην εκπαίδευση,
• σχεδιάσουν εκπαιδευτικά σενάρια που αξιοποιούν σύγχρονες ψηφιακές και διαδραστικές τεχνολογίες,
• γνωρίσουν εφαρμογές εικονικής και επαυξημένης πραγματικότητας για τη σχολική τάξη,
• πειραματιστούν με εργαλεία που ενισχύουν τη δημιουργικότητα, τη διερεύνηση και την επίλυση προβλημάτων,
• συνεργαστούν με εκπαιδευτικούς, ερευνητές και ειδικούς από την Ελλάδα και το εξωτερικό,
• μετατρέψουν τις ιδέες τους σε εφαρμόσιμες μαθησιακές εμπειρίες για τους μαθητές τους.

Ο διαγωνισμός απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς που επιθυμούν να συμμετέχουν ενεργά στη διαμόρφωση της επόμενης ημέρας της εκπαίδευσης. Οι αναλυτικές πληροφορίες για τους όρους συμμετοχής, τη διαδικασία υποβολής, τα κριτήρια αξιολόγησης και τις προθεσμίες είναι διαθέσιμες στον σύνδεσμο του διαγωνισμού. Η Ελληνογερμανική Αγωγή και ο Ελληνικός Οργανισμός Υποστήριξης του eTwinning προσκαλούν τους εκπαιδευτικούς να καταθέσουν τις ιδέες τους και να διεκδικήσουν μία από τις τέσσερις υποτροφίες συμμετοχής στο διεθνές καλοκαιρινό σχολείο AI Horizons in Education.

Περιμένουμε με ιδιαίτερο ενδιαφέρον τις συμμετοχές σας.

Από τις 4 ως τις 11 Μαΐου 2026 το σχολείο μας υλοποίησε την προγραμματισμένη κινητικότητα 8 μαθητών/ μαθητριών και 2 εκπαιδευτικών στο συνεργαζόμενο σχολείο Lycée Polyvalent Robert Badinter της Γαλλικής πόλης Créon, κοντά στο Μπορντώ. Η κινητικότητα έγινε στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος Erasmus+ "Ecoschool for ecocity" με θέμα τις οικολογικές δράσεις στο σχολείο και στην πόλη. Οι μαθητές/μαθήτριες των δυο σχολείων συμμετείχαν σε πολλές εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο σχολείο, σε δημόσιους χώρους, στο φυσικό περιβάλλον, σε αρχαιολογικούς χώρους, μουσεία και σημαντικά μνημεία της Κρεόν, του Μπορντώ και της ευρύτερης περιοχής της Nouvelle-Aquitaine. Ο σκοπός των ομαδοσυνεργατικών και βιωματικών δραστηριοτήτων που οργάνωσαν οι εκπαιδευτικοί σε συνεργασία με τα παιδιά ήταν η μελέτη, ανάπτυξη και εφαρμογή καλών πρακτικών αειφορίας, βιωσιμότητας, προστασίας του περιβάλλοντος και καταπολέμησης της Κλιματικής Αλλαγής σε συμφωνία με τους 17 Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης του Ο.Η.Ε. και με την Ευρωπαϊκή Πράσινη Συμφωνία, τόσο στη Γαλλία όσο και στην Ελλάδα.

Οι 16 μαθητές/μαθήτριες και οι εκπαιδευτικοί Erasmus+ των δύο σχολείων υλοποίησαν μια σειρά από επιτυχημένες και άρτιες παιδαγωγικά ομαδοσυνεργατικές εκπαιδευτικές δραστηριότητες με κεντρική θεματολογία την περιβαλλοντική εκπαίδευση. Οι δραστηριότητες ικανοποίησαν πλήρως τις 4 προτεραιότητες του Προγράμματος Erasmus+, ένταξη και πολυμορφία, ψηφιακό μετασχηματισμό, καταπολέμηση της κλιματικής αλλαγής και συμμετοχή στο δημοκρατικό βίο.

Οι ποικίλες και δομημένες δραστηριότητες βασίστηκαν σε ενεργητικές εκπαιδευτικές τεχνικές όπως, εργασία σε ομάδες, καταιγισμός ιδεών, μελέτες περίπτωσης, ερωταποκρίσεις, συζήτηση, χιονοστοιβάδα κ.α.. Οι συμμετέχοντες απέκτησαν πολλές γνώσεις σχετικά με την Κλιματική Αλλαγή και τις ευρωπαϊκές και παγκόσμιες πολιτικές για την αντιμετώπισή της (Agenda2030 και European Green Deal), καλλιέργησαν μια σειρά από ήπιες δεξιότητες (συνεργασία, επικοινωνία, δημιουργικότητα, ενεργή πολιτειότητα, κριτική σκέψη), ενίσχυσαν την ευρωπαϊκή τους ταυτότητα και άλλαξαν ή επιβεβαίωσαν στάσεις σχετικά με το περιβάλλον και την αειφορία στο σχολείο και στην πόλη.

Συγκεκριμένα οι συμμετέχοντες/συμμετέχουσες δημιούργησαν ψηφιακά εκπαιδευτικά παιχνίδια με θέμα την Κλιματική Κρίση, την Agenda 2030 τη European Green Deal και τις δράσεις για τη μείωση του οικολογικού αποτυπώματος, συνέγραψαν ένα ψηφιακό βιβλίο με φανταστικές ιστορίες αντικειμένων που ανακυκλώνονται, συμμετείχαν σε υπαίθριο εργαστήρι μελέτης της αλληλεπίδρασης της φύσης με τον ανθρώπινο πολιτισμό στο Αββαείο La Sauve-Majeure, δημιούργησαν πρωτότυπους ΟΙΚΟΚΩΔΙΚΕΣ τους οποίους θα εντάξουν οι δυο οργανισμοί στην εκπαιδευτική τους κουλτούρα, μελέτησαν βιωματικά τον αειφορικό τρόπο καλλιέργειας της αμπέλου και παραγωγής του οίνου στο οινοποιείο Chateau de Camarsac, συμμετείχαν σε δημιουργικές δραστηριότητες για την αειφορία στο Maison Ecocitoyenne και στο Darwin Ecosystem και, τέλος, έκαναν ομαδοσυνεργατικές εργασίες αξιοποιώντας την ενεργητική τεχνική της μελέτης περίπτωσης για τρία θέματα: α) την επίδραση της Κλιματικής Κρίσης στο φυσικό περιβάλλον με αφορμή την εκπαιδευτική τους επίσκεψη στο διάσημο Dune du Pilat και β) τις διαφορές και τις ομοιότητες στην οικολογική συμπεριφορά και στο οικολογικό αποτύπωμα των κατοίκων στην Κρεόν, στο Μπορντώ και στην Αθήνα κατά τη διάρκεια της επίσκεψής τους στις δύο Γαλλικές πόλεις και γ) τον βιώσιμο τρόπο παραγωγής και διανομής αγροτικών και κτηνοτροφικών προϊόντων μέσω της επίσκεψής τους στην αγορά αγροτικών προϊόντων της Κρεόν.

Αξίζει να σημειωθεί πως το θετικό οικολογικό πρόσημο των δύο σχολείων ενισχύεται από το ότι το μεν Lycée Polyvalent Robert Badinter στεγάζεται σε ένα ολοκαίνουργιο πρωτοποριακό βιοκλιματικό κτίριο στη φύση το οποίο αποτελεί στολίδι για όλη τη Γαλλία, το δε σχολείο μας είναι 3 φορές (2022, 2024, 2026) βραβευμένο με την "Πράσινη Σημαία Οικολογικών Σχολείων", το ύψιστο διεθνές βραβείο για εκπαιδευτικές περιβαλλοντικές δράσεις στα σχολεία.

Ευχαριστούμε πολύ τους/τις μαθητές/μαθήτριές του Γαλλικού σχολείου και τις οικογένειές τους για τη φιλοξενία και την ενεργητική συμμετοχή τους σε όλες τις δραστηριότητες που σχεδίασαν οι εκπαιδευτικοί των δύο σχολείων. Ευχαριστούμε πολύ τους/τις μαθητές/μαθήτριές μας για την εξαιρετική συμπεριφορά και την ενεργό συμμετοχή τους στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Ευχαριστούμε πολύ τον διευθυντή του Γαλλικού σχολείου για τη θερμή υποδοχή, φιλοξενία και ξενάγηση στο σχολείο. Ευχαριστούμε πάρα πολύ τους/τις εκπαιδευτικούς Erasmus+ του 53ου ΓΕΛ Αθηνών και του Lycée Polyvalent Robert Badinter οι οποίοι/οποίες με πολύ μεράκι και επαγγελματική ευσυνειδησία σχεδίασαν, οργάνωσαν, υλοποίησαν και αξιολόγησαν από κοινού τη συγκεκριμένη κινητικότητα αλλά και τα δύο Σχέδια Erasmus+ στο σύνολό τους αφιερώνοντας πολύ από τον προσωπικό τους χρόνο ήδη από τις αρχές του 2025!

Στα πλαίσια ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ που υλοποιεί το 2ο Πρότυπο Γενικό Λύκειο Αθηνών πραγματοποιήθηκε συμμετοχή της εκπαιδευτικού βιολόγου Δήμητρας Δελβενιώτη σε επιμορφωτικό πρόγραμμα Job Shadowing που πραγματοποιήθηκε στο σχολείο «Istituto di Istruzione Superiore Federico Caffè» της Ρώμης κατά το χρονικό διάστημα 27-30 Απριλίου 2026. Το σχολείο είναι λύκειο της Ρώμης που διαθέτει τέσσερις τομείς εξειδίκευσης, εκ των οποίων ο ένας είναι οι φυσικές επιστήμες: βιολογία, χημεία, φυσική. Κατά την συμμετοχή στο πρόγραμμα η εκπαιδευτικός παρακολούθησε την εκπαιδευτική διαδικασία διδασκαλίας διαφόρων σχολικών μαθημάτων και γνώρισε τον τρόπο λειτουργίας της ανώτερης βαθμίδας της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της Ιταλίας, που αντιστοιχεί στο Λύκειο της Ελλάδας. Σκοπός του εν λόγω προγράμματος ήταν μέσω της γνωριμίας με εκπαιδευτικούς της Ιταλίας και το Ιταλικό Λύκειο να πραγματοποιηθεί συζήτηση, ανταλλαγή απόψεων και καλών διδακτικών πρακτικών μεταξύ των εκπαιδευτικών των δύο χωρών.  Η εκπαιδευτικός κατά τη διάρκεια των 4 ημερών επίσκεψης στο ιταλικό σχολείο περιηγήθηκε στις εγκαταστάσεις του σχολείου και παρακολούθησε την διδασκαλία διαφορετικών διδακτικών αντικειμένων σύμφωνα με ένα πρόγραμμα που είχε ετοιμάσει το σχολείο. Παρακολούθησε διδασκαλία μαθημάτων της ειδικότητάς της, της Βιολογίας, αλλά και άλλων αντικειμένων, με σκοπό την γνωριμία με το ευρύτερο πρόγραμμα σπουδών του ιταλικού λυκείου και συζήτησε με τους εκπαιδευτικούς αναφορικά με το πρόγραμμα σπουδών, τις μεθόδους διδασκαλίας και αξιολόγησης των μαθητών, καθώς επίσης και για τις μεθόδους που εφαρμόζουν για τη διαμεσολάβηση και την συμπερίληψη των μαθητών με ιδιαίτερες ανάγκες και για ευρύτερες παιδαγωγικές μεθόδους.

Ιδιαίτερο ενδιαφέρον είχε η συμμετοχή της ίδιας της εκπαιδευτικού σε δραστηριότητες κατά την διδακτική πράξη που είχαν ετοιμάσει οι Ιταλοί εκπαιδευτικοί, με σκοπό την βιωματική εμπειρία της εκπαιδευτικού με τους μαθητές της Ιταλίας, αλλά και την ανταλλαγή πολιτισμικών στοιχείων. Επρόκειτο για δραστηριότητες «μετατροπής της εκπαιδευτικού σε μαθήτρια-συμμαθήτρια», δραστηριότητες γνωριμίας-επικοινωνίας με τους μαθητές μέσω ερωτήσεων-απαντήσεων και δραστηριότητες διδασκαλίας του ελληνικού αλφαβήτου.

Εκτός σχολικής κοινότητας η εκπαιδευτικός ξεναγήθηκε από Ιταλούς εκπαιδευτικούς σε συνοικίες της Ρώμης με ιστορική και πολιτιστική αξία.

Η επίσκεψη στο σχολείο IIS Federico Caffè της Ρώμης, η γνωριμία με τους Ιταλούς συναδέλφους εκπαιδευτικούς και η πολύ φιλόξενη υποδοχή τους ήταν μία πολύ γεμάτη και γόνιμη εμπειρία, που έδωσε την δυνατότητα δημιουργίας δεσμού του 2ου Προτύπου Λυκείου και του IIS Federico Caffè, ενίσχυσης της ευρωπαϊκής διάστασης του 2ου Προτύπου Λυκείου καθώς και διάχυσης της γνώσης των καλών πρακτικών που αποκομίστηκαν και χρήση αυτών στη διδακτική και παιδαγωγική πράξη στο ελληνικό σχολείο.

Κατά τη σχολική χρονιά 2025-2026, η Δ΄1  Τάξη του 21ου Δ.Σ. Καβάλας συμμετείχε στο πρόγραμμα etwinning “ Journey of Olive : From tree to table STEAM project” Μαθητές από την Ελλάδα, την Τουρκία, την Ιταλία και τη Ρουμανία συνεργάστηκαν σε ένα δημιουργικό και βιωματικό ευρωπαϊκό πρόγραμμα με κεντρικό θέμα την ελιά, τη βιωσιμότητα και την πολιτιστική κληρονομιά. Μέσα από κοινές δράσεις και διαδικτυακή συνεργασία, οι μαθητές γνώρισαν τον κύκλο ζωής της ελιάς, μελέτησαν την παραγωγή ελαιολάδου και ανακάλυψαν τη σημασία της ελιάς στην ιστορία, την παράδοση και τη διατροφή των λαών της Μεσογείου.

Οι συμμετέχοντες ανέπτυξαν δεξιότητες STEM πραγματοποιώντας μετρήσεις, πειράματα και κατασκευές, ενώ παράλληλα καλλιέργησαν τη δημιουργικότητα και την οικολογική τους συνείδηση μέσα από καλλιτεχνικές δραστηριότητες και δράσεις ανακύκλωσης. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στην ψηφιακή μάθηση, καθώς οι μαθητές δημιούργησαν παρουσιάσεις, βίντεο, ψηφιακές αφίσες και συνεργατικά έργα μέσω διαδικτυακών πλατφορμών.

Σημαντικά αποτελέσματα του προγράμματος αποτέλεσαν η δημιουργία δύο συνεργατικών βιβλίων. Το ένα με παραδοσιακές συνταγές κάθε χώρας με βάση την ελιά και το άλλο με μύθους και παραδόσεις κάθε χώρας που σχετίζονται με το δέντρο της ελιάς. Επίσης, δημιούργησαν συνεργατικά μια ψηφιακή καμπάνια για τη βιώσιμη γεωργία και μια παρουσίαση που κατέγραψε το ταξίδι της συνεργασίας των σχολείων. Το πρόγραμμα έδωσε στους μαθητές την ευκαιρία να ανταλλάξουν εμπειρίες, να γνωρίσουν διαφορετικούς πολιτισμούς και να συνειδητοποιήσουν πως η προστασία του περιβάλλοντος και η υγιεινή διατροφή αποτελούν κοινή ευθύνη όλων.

Με την ολοκλήρωση της φετινής σχολικής χρονιάς, το 6ο Γυμνάσιο Λάρισας αποχαιρετά μια ιδιαίτερα δημιουργική πρωτοβουλία, το πρόγραμμα Αγωγής Σταδιοδρομίας με τίτλο «Φωτογράφος: Ένα δημιουργικό επάγγελμα». Κατά τη διάρκεια του προγράμματος, οι 22 μαθητές και μαθήτριες του τμήματος Β1, υπό την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών Άννας Κουτσιώνα και Σταυρούλας Καλφούντζου, είχαν την ευκαιρία να έρθουν σε επαφή με τον κόσμο της επαγγελματικής φωτογραφίας, συνδυάζοντας την καλλιτεχνική έκφραση με τις σύγχρονες τεχνολογικές απαιτήσεις της αγοράς εργασίας.

Το πρόγραμμα βασίστηκε σε μια βιωματική προσέγγιση, μετατρέποντας το τοπίο σε ένα «ζωντανό εργαστήριο» εκμάθησης. Μέσα από τις εκπαιδευτικές εξορμήσεις σε προορισμούς όπως το Περτούλι, η Ελάτη, η Πύλη και τα Τρίκαλα, οι μαθητές λειτούργησαν ως επαγγελματίες φωτογράφοι πεδίου, εξασκώντας την παρατηρητικότητά τους και την ικανότητα αποτύπωσης της αρχιτεκτονικής και του περιβάλλοντος. Η εμπειρία αυτή κορυφώθηκε με την επίσκεψη στις Θερμοπύλες και την Παύλιανη, όπου τα παιδιά ήρθαν αντιμέτωπα με τις προκλήσεις της φωτογραφίας μνημείων και της φύσης (nature photography), μαθαίνοντας να διαχειρίζονται το φως και τις γωνίες λήψης για να αφηγηθούν μια ιστορία μέσα από την εικόνα.

Πέρα από το τεχνικό σκέλος της λήψης, ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στον ψηφιακό εγγραμματισμό και τη διαχείριση του παραχθέντος υλικού, δεξιότητες απαραίτητες για κάθε σύγχρονο επαγγελματία. Οι μαθητές εκπαιδεύτηκαν στη χρήση της πλατφόρμας Padlet για την αποτελεσματική αποθήκευση και οργάνωση των αρχείων τους, ενώ αξιοποίησαν εργαλεία όπως το Canva και το Book Creator για να επεξεργαστούν και να παρουσιάσουν τις δημιουργίες τους. Μέσα από τη σύνθεση ψηφιακών πόστερ και τη δημιουργία ενός συνεργατικού ψηφιακού βιβλίου, τα παιδιά κατανόησαν τη σημασία της ψηφιακής παρουσίας και της δημιουργικής αξιοποίησης της τεχνολογίας.

Η ολοκλήρωση του προγράμματος αφήνει πίσω της μια πλούσια παρακαταθήκη. Οι μαθητές μας δεν απέκτησαν μόνο τεχνικές γνώσεις, αλλά καλλιέργησαν το πνεύμα συνεργασίας, την επαγγελματική υπευθυνότητα και τη δεοντολογία που διέπει τη χρήση της εικόνας. 

Το ψηφιακό υλικό που παρήχθη, καρπός της προσπάθειας και του ενθουσιασμού τους, αποτελεί την καλύτερη απόδειξη ότι η Αγωγή Σταδιοδρομίας στο σχολείο μπορεί να προσφέρει πολύτιμα εφόδια για το μέλλον, ανοίγοντας νέους δρόμους στη δημιουργική σκέψη και την επαγγελματική αναζήτηση των νέων.

Με την ολοκλήρωση των σχολικών μαθημάτων ολοκληρώθηκε και το πρόγραμμα Αγωγής Υγείας με θέμα τις Πρώτες Βοήθειες και την πρόληψη ατυχημάτων, το οποίο υλοποιήθηκε στο 6ο Γυμνάσιο Λάρισας κατά το σχολικό έτος 2025-2026 με τίτλο «Stay Safe: Μαθαίνω να Προστατεύω και να Προστατεύομαι».

Το πρόγραμμα συντονίστηκε από την εκπαιδευτικό Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας Σιμογιάννη Σταματία, με τη συμμετοχή εκπαιδευτικών του σχολείου και ομάδας μαθητών/-τριών που εργάστηκαν με ιδιαίτερο ενδιαφέρον και υπευθυνότητα πάνω σε ζητήματα πρόληψης, ασφάλειας και παροχής βασικών πρώτων βοηθειών.

Αξίζει να σημειωθεί ότι το πρόγραμμα Πρώτων Βοηθειών αποτελεί πλέον έναν σταθερό και διαχρονικό θεσμό για το σχολείο μας, καθώς υλοποιείται ανελλιπώς από το 2013, συμβάλλοντας ουσιαστικά στην καλλιέργεια νοοτροπίας πρόληψης, εθελοντισμού και κοινωνικής ευαισθησίας στη σχολική κοινότητα.

Κατά τη διάρκεια του προγράμματος οι μαθητές/-τριες είχαν την ευκαιρία να ενημερωθούν και να εκπαιδευτούν σε σημαντικά θέματα όπως:

• η αναγνώριση κινδύνων,
• η ασφαλής συμπεριφορά στο σχολείο, στο σπίτι και στον δρόμο,
• η βασική υποστήριξη ζωής,
• η αντιμετώπιση συχνών τραυματισμών και έκτακτων περιστατικών,
• η σωστή ενεργοποίηση των υπηρεσιών έκτακτης ανάγκης.

Η υλοποίηση βασίστηκε σε βιωματικές και συμμετοχικές μεθόδους, όπως πρακτικές ασκήσεις, παιχνίδια ρόλων, προσομοιώσεις περιστατικών και ομαδικές δραστηριότητες, δίνοντας στους/στις μαθητές/-τριες τη δυνατότητα να αποκτήσουν χρήσιμες γνώσεις και δεξιότητες ζωής.

Στο πρόγραμμα συμμετείχαν μαθητές/-τριες της Γ΄ Γυμνασίου, οι οποίοι/-ες, παρά το ιδιαίτερα απαιτητικό καθημερινό τους πρόγραμμα και τις αυξημένες εξωσχολικές υποχρεώσεις της ηλικίας τους, παρέμεναν εθελοντικά στο σχολείο μετά τη λήξη των μαθημάτων, προκειμένου να παρακολουθήσουν τις εκπαιδευτικές δράσεις και τα μαθήματα πρώτων βοηθειών. Η συνέπεια, η υπευθυνότητα και το ενδιαφέρον που επέδειξαν καθ’ όλη τη διάρκεια του προγράμματος αξίζουν ιδιαίτερης αναγνώρισης.

Στο πλαίσιο του προγράμματος πραγματοποιήθηκαν συνεργασίες με το Ε.Κ.Α.Β. Λάρισας και τον Ελληνικό Ερυθρό Σταυρό – Παράρτημα Λάρισας, των οποίων τα στελέχη προσέφεραν πολύτιμη θεωρητική και πρακτική εκπαίδευση στους/στις μαθητές/-τριες. Μέσα από επιδείξεις και βιωματικές δράσεις, οι μαθητές/-τριες εξοικειώθηκαν με βασικές τεχνικές πρώτων βοηθειών, ΚΑΡΠΑ και διαχείρισης επειγόντων περιστατικών.

Ιδιαίτερη αναφορά αξίζει επίσης στη σύνδεση του προγράμματος με ευρωπαϊκές εμπειρίες και καλές πρακτικές. Η συντονίστρια του προγράμματος, στο πλαίσιο επιμορφωτικής μετακίνησης Erasmus+ στην Κροατία, είχε την ευκαιρία να παρακολουθήσει δράσεις επίδειξης πρώτων βοηθειών στην πόλη Varaždin, στις οποίες συμμετείχαν διασώστες, ιατρικό προσωπικό υπηρεσιών άμεσης βοήθειας και η πυροσβεστική υπηρεσία. Η εμπειρία αυτή ενίσχυσε ακόμη περισσότερο τη σημασία της εκπαίδευσης των νέων σε θέματα πρόληψης, ετοιμότητας και υπεύθυνης αντιμετώπισης έκτακτων καταστάσεων, ενώ οι γνώσεις και οι καλές πρακτικές που αποκομίστηκαν αξιοποιούνται δημιουργικά και μεταφέρονται στη σχολική κοινότητα του 6ου Γυμνασίου Λάρισας.

Το 6ο Γυμνάσιο Λάρισας συνεχίζει να επενδύει σε δράσεις που ενισχύουν όχι μόνο τη γνώση αλλά και την κοινωνική υπευθυνότητα των μαθητών/-τριών, καλλιεργώντας ενεργούς πολίτες με ευαισθησία, αυτοπεποίθηση και διάθεση προσφοράς προς τον συνάνθρωπο.

Μαθητές και εκπαιδευτικοί του 4ου ΓΕΛ Σερρών βιώνουν μια χρονιά γεμάτη επιστήμη, καινοτομία και διεθνείς συνεργασίες μέσα από το Erasmus+.

Το 4ο Γενικό Λύκειο Σερρών συνεχίζει δυναμικά την ευρωπαϊκή του πορεία μέσα από το σχέδιο Erasmus+ KA121 STEM4future, Science – Technology – Engineering – Mathematics, που υλοποιείται από τον Ιούνιο του 2025 έως τον Αύγουστο του 2026. Το σχολείο, το οποίο υπήρξε το πρώτο στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση του Ν. Σερρών που πέτυχε Διαπίστευση Erasmus το 2020, αξιοποιεί για ακόμη μία χρονιά τις δυνατότητες του προγράμματος, ενισχύοντας την εξωστρέφεια, την καινοτομία και τη σύγχρονη εκπαιδευτική πρακτική.

Η φετινή «χρονιά Erasmus» ξεκίνησε τον Οκτώβριο, στο πλαίσιο των Πανευρωπαϊκών Ημερών Erasmus. Στις 14 Οκτωβρίου 2025, η ανοιχτή εκδήλωση ενημέρωσης του σχολείου προσέλκυσε δεκάδες νέους μαθητές  και μαθήτριες της Α΄ Λυκείου, οι οποίοι γνώρισαν από κοντά τις ευκαιρίες που προσφέρει η ευρωπαϊκή κινητικότητα. Η δράση καταγράφηκε και στην επίσημη πλατφόρμα Erasmus Days, επιβεβαιώνοντας τη σταθερή παρουσία του σχολείου στον ευρωπαϊκό χάρτη.

Λίγο πριν τα Χριστούγεννα, στις 15 και 16 Δεκεμβρίου, το σχολείο υποδέχθηκε δύο εκπαιδευτικούς από το Kaunas Waldorf School της Λιθουανίας, σε μια προπαρασκευαστική επίσκεψη που άνοιξε τον δρόμο για τη μαθητική κινητικότητα του Μαρτίου. Η συνεργασία των δύο σχολείων ενισχύθηκε ακόμη περισσότερο μέσα από τον σχεδιασμό κοινών δράσεων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.

Η νέα χρονιά ξεκίνησε με μια σημαντική στιγμή για την εκπαιδευτική κοινότητα των Σερρών: στις 12 και 13 Ιανουαρίου 2026, στο Διεθνές Πανεπιστήμιο της Ελλάδος, πραγματοποιήθηκε διημερίδα Erasmus+ από το ΙΚΥ/ΕΜΣ και τη ΔΔΕ Σερρών, με την παρουσία του Προέδρου του ΙΚΥ κ. Άγγελου Γιουβρέκα. Το 4ο ΓΕΛ Σερρών ήταν ανάμεσα στους βασικούς προσκεκλημένους, παρουσιάζοντας τις καλές πρακτικές της Διαπίστευσης Erasmus+ KA120 μέσα από την εισήγηση της Υποδιευθύντριας και Συντονίστριας Erasmus κας Χριστίνας Κουτίδου.

Η καρδιά του φετινού σχεδίου του σχολείου από τις Σέρρες  χτυπά στις Θετικές Επιστήμες. Από τις 16 έως τις 20 Φεβρουαρίου 2026, 18 μαθητές και μαθήτριες της Α΄ και Β΄ Λυκείου ταξίδεψαν στην Ασίζη της Ιταλίας, όπου συμμετείχαν σε ομαδική κινητικότητα στο Liceo Scientifico e Convitto Assisi. Με μαθήματα Μαθηματικών, Φυσικής, Χημείας και Βιολογίας, εργαστήρια και project-based learning, οι μαθητές βίωσαν μια σύγχρονη STEM εμπειρία που ενίσχυσε τις δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων, τη συνεργατικότητα και τη διαπολιτισμική κατανόηση. Επέστρεψαν με νέες ιδέες, εντυπώσεις και έμπνευση για το μέλλον της επιστήμης στο σχολείο.

Λίγες ημέρες αργότερα, στις 5 και 6 Μαρτίου, το σχολείο φιλοξένησε μια εξέχουσα προσωπικότητα της διεθνούς επιστημονικής κοινότητας: την Professor Dr Anna Victoire Shirinskaya από το Université Paris-Sud. Με σπουδές στη Φυσικοχημεία, τη Χημεία Υλικών και τη Βιοηλεκτρονική, η διακεκριμένη επιστήμονας παρουσίασε διαλέξεις, παρακολούθησε μαθητικές εργασίες και καθοδήγησε εργαστήρια κατασκευής βιοαισθητήρων. «Η επιστήμη δεν είναι για τις ιδιοφυΐες  –  είναι για τους ακούραστα περίεργους», τόνισε στους μαθητές, αφήνοντας ένα ισχυρό αποτύπωμα έμπνευσης.

Από τις 9 έως τις 13 Μαρτίου 2026, το σχολείο υποδέχθηκε 10 μαθητές και 2 εκπαιδευτικούς από το Kauno Waldorfo Mokykla της Λιθουανίας, στο πλαίσιο του σχεδίου «Stage for Change». Οι φιλοξενούμενοι μαθητές γνώρισαν την ελληνική κουλτούρα, συμμετείχαν σε εργαστήρια STEM, ασχολήθηκαν με την ελληνική μυθολογία και το αρχαίο δράμα, ενώ πραγματοποίησαν εκπαιδευτικές επισκέψεις στο Σπήλαιο Αλιστράτης, την Καβάλα, τη λίμνη Κερκίνη και το ιστορικό Μοναστήρι Τιμίου Προδρόμου. Η εβδομάδα ολοκληρώθηκε με συγκίνηση και νέες φιλίες που ξεπερνούν τα σύνορα.

Η διάχυση των αποτελεσμάτων του σχεδίου κορυφώθηκε την 1η Απριλίου 2026, όταν έξι μαθητές του σχολείου μίλησαν ζωντανά στην ΕΡΤ–ΕΡΑ Σερρών, μεταφέροντας στο κοινό τις εμπειρίες, τις εικόνες και τα συναισθήματα που αποκόμισαν από το Erasmus+. Η εκπομπή αποτέλεσε μια ακόμη απόδειξη της επίδρασης που έχει το πρόγραμμα στη μαθητική κοινότητα.

Το 4ο ΓΕΛ Σερρών συνεχίζει να επενδύει στη γνώση, την καινοτομία και τη διεθνή συνεργασία, καλλιεργώντας στους μαθητές δεξιότητες που θα τους συνοδεύουν σε όλη τους τη ζωή.

Ακολουθήστε τις δράσεις του σχολείου στα κοινωνικά δίκτυα:

Facebook: Erasmus+accreditation_4th lyceum serres

Instagram: @4LYKSER_ERASMUS

Επισκεφθείτε την ιστοσελίδα του σχολείου μας για όλες τις λεπτομέρειες και πλούσιο οπτικοακουστικό υλικό!

http://4lyk-serron.ser.sch.gr/site/index.php/diapistefsi-erasmus-2021-2027/348-4osgyros-erasmus-2

<?xml encoding="UTF-8">

• Το πρόγραμμα των εξετάσεων για τα ΓΕΛ
• Πρόγραμμα Πανελλαδικών Εξετάσεων Ημερησίων και Εσπερινών ΕΠΑΛ
• Το πρόγραμμα των ειδικών και μουσικών μαθημάτων
• Προθεσμία διεξαγωγής Υγειονομικής Εξέτασης και Πρακτικής Δοκιμασίας των υποψηφίων (ΓΕΛ και ΕΠΑΛ) για  εισαγωγή στα ΤΕΦΑΑ

 

Το πρόγραμμα των εξετάσεων για τα ΓΕΛ

Η σχετική εγκύκλιος για το Πρόγραμμα Πανελλαδικών Εξετάσεων έτους 2026 σε μορφή pdf

ΗΜΕΡΑ ΗΜΕΡ/ΝΙΑ ΜΑΘΗΜΑ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
(Ο.Π.= Ομάδα Προσανατολισμού) ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 29-5-2026 - ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΤΕΤΑΡΤΗ 3-6-2026 - ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ

 

 

- ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

 

 

- ΒΙΟΛΟΓΙΑ

Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

 

Ο.Π. ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

+ Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΠΛΗΡ/ΚΗΣ

 

Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 5-6-2026 - ΛΑΤΙΝΙΚΑ

 

- ΧΗΜΕΙΑ

 

 

- ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ

Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

 

Ο.Π. ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

+ Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

 

Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΠΛΗΡ/ΚΗΣ

ΔΕΥΤΕΡΑ 8-6-2026 - ΙΣΤΟΡΙΑ

 

-ΦΥΣΙΚΗ

 

 

- ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ

Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

 

Ο.Π. ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

+ Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

 

Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΠΛΗΡ/ΚΗΣ

 

Ως ώρα έναρξης εξέτασης ορίζεται η 08:30 π.μ., κοινή για τους υποψηφίους ημερήσιων και εσπερινών Λυκείων. Οι υποψήφιοι πρέπει να προσέρχονται στις αίθουσες εξέτασης μέχρι τις  08:00 π.μ. Η διάρκεια εξέτασης κάθε μαθήματος είναι τρεις (3) ώρες.

Η εξεταστέα ύλη και τα θέματα των εξετάσεων είναι κοινά για όλους τους υποψηφίους ημερησίων και εσπερινών ΓΕΛ.

 

Πρόγραμμα Πανελλαδικών Εξετάσεων Ημερησίων και Εσπερινών ΕΠΑΛ ΗΜΕΡΑ ΗΜΕΡ/ΝΙΑ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΣΑΒΒΑΤΟ 30-5-2026 - ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ          ΤΡΙΤΗ 2-6-2026 - ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ (Άλγεβρα)      ΠΕΜΠΤΗ 4-6-2026 - ΑΝΑΤΟΜΙΑ-ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΑ II                         

- ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ (ΑΟΘ)    

- ΔΙΚΤΥΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ                                

- ΑΡΧΕΣ ΒΙΟΛΟΓΙΚΗΣ ΓΕΩΡΓΙΑΣ               

ΣΑΒΒΑΤΟ 6-6-2026 - ΗΛΕΚΤΡΟΤΕΧΝΙΑ 2                                      

- ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ                              

- ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ                                       

- ΙΣΤΟΡΙΑ ΣΥΓΧΡΟΝΗΣ ΤΕΧΝΗΣ                      

ΤΡΙΤΗ 9-6-2026 - ΥΓΙΕΙΝΗ                                                             

- ΝΑΥΤΙΚΟ ΔΙΚΑΙΟ-ΔΙΕΘΝΕΙΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΙ ΣΤΗ ΝΑΥΤΙΛΙΑ-ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ          

- ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ (ΑΟΔ)

- ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΗΧΑΝΩΝ     

ΠΕΜΠΤΗ 11-6-2026 - ΗΛΕΚΤΡΙΚΕΣ ΜΗΧΑΝΕΣ                                    

- ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΓΕΩΡΓΙΚΕΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ       

- ΝΑΥΣΙΠΛΟΪΑ ΙΙ                                                                                                         

- ΝΑΥΤΙΚΕΣ ΜΗΧΑΝΕΣ                                      

ΣΑΒΒΑΤΟ 13-6-2026 - ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΥΛΙΚΩΝ                                          

- ΟΙΚΟΔΟΜΙΚΗ                                                        

-ΜΗΧΑΝΕΣ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΚΑΥΣΗΣ II (ΜΕΚ ΙΙ)            

- ΨΗΦΙΑΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ                                    

ΔΕΥΤΕΡΑ 15-6-2026 - ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΨΥΞΗΣ-ΚΛΙΜΑΤΙΣΜΟΥ                                                        

- ΚΙΝΗΤΗΡΕΣ ΑΕΡΟΣΚΑΦΩΝ                                                                   

- ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΕΝΤΡΙΚΩΝ ΘΕΡΜΑΝΣΕΩΝ 

 

Ως ώρα έναρξης εξέτασης ορίζεται η 08:30 π.μ. Οι υποψήφιοι πρέπει να προσέρχονται στις αίθουσες εξέτασης μέχρι τις 08:00 π.μ. Η διάρκεια εξέτασης κάθε μαθήματος είναι τρεις (3) ώρες, εκτός από το μάθημα ειδικότητας: Αρχιτεκτονικό Σχέδιο, για το οποίο η διάρκεια εξέτασης είναι τέσσερις (4) ώρες.

Η εξεταστέα ύλη και τα θέματα των εξετάσεων είναι κοινά για όλους τους υποψηφίους ημερησίων και εσπερινών ΕΠΑΛ.

 

Το πρόγραμμα των ειδικών και μουσικών μαθημάτων ΗΜΕΡΑ ΗΜΕΡ/ΝΙΑ ΜΑΘΗΜΑ ΩΡΑ ΕΝΑΡΞΗΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ΤΡΙΤΗ 16-6-2026 ΑΓΓΛΙΚΑ 10:00 π.μ. ΤΕΤΑΡΤΗ 17-6-2026 ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΣΧΕΔΙΟ 8:30 π.μ ΠΕΜΠΤΗ 18-6-2026 ΓΡΑΜΜΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ 8:30 π.μ. ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 19-6-2026 ΓΕΡΜΑΝΙΚΑ 8:30 π.μ. ΣΑΒΒΑΤΟ 20-6-2026 ΜΟΥΣΙΚΗ ΑΝΤΙΛΗΨΗ, ΘΕΩΡΙΑ ΚΑΙ ΑΡΜΟΝΙΑ 10:00 π.μ. ΔΕΥΤΕΡΑ 22-6-2026 ΜΟΥΣΙΚΗ ΕΚΤΕΛΕΣΗ ΚΑΙ ΕΡΜΗΝΕΙΑ 8:30 π.μ. ΤΡΙΤΗ 23-6-2026 ΓΑΛΛΙΚΑ 8:30 π.μ. ΤΕΤΑΡΤΗ 24-6-2026 ΙΤΑΛΙΚΑ 8:30 π.μ. ΠΕΜΠΤΗ 25-6-2026 ΙΣΠΑΝΙΚΑ 8:30 π.μ.

 

Οι υποψήφιοι πρέπει να προσέρχονται στις αίθουσες εξέτασης :

• μέχρι τις 08:00 π.μ. για τα μαθήματα με ώρα εξέτασης 08:30 π.μ.,
• μέχρι τις 09:30 π.μ. για τα μαθήματα με ώρα εξέτασης 10:00 π.μ.

Η διάρκεια εξέτασης για τα μαθήματα:

• των ξένων γλωσσών είναι τρεις (3) ώρες,
• των Σχεδίων ( Ελεύθερο και Γραμμικό) είναι έξι (6) ώρες,
• για το μουσικό μάθημα «Μουσική Εκτέλεση και Ερμηνεία» η εξέταση της φωνητικής ή οργανικής μουσικής διαρκεί  4΄ έως 6΄ λεπτά ανά υποψήφιο.για το μουσικό μάθημα «Μουσική Αντίληψη, Θεωρία και Αρμονία», η εξέταση συνολικά έχει διάρκεια τρεις (3) ώρες και 30΄ λεπτά.
  • για το μουσικό μάθημα «Μουσική Αντίληψη, Θεωρία και Αρμονία», η εξέταση συνολικά έχει διάρκεια τρεις (3) ώρες και 30΄ λεπτά.

Προθεσμία διεξαγωγής Υγειονομικής Εξέτασης και Πρακτικής Δοκιμασίας των υποψηφίων (ΓΕΛ και ΕΠΑΛ) για  εισαγωγή στα ΤΕΦΑΑ

Ως προθεσμία διεξαγωγής Υγειονομικής Εξέτασης και Πρακτικής Δοκιμασίας των υποψηφίων (ΓΕΛ και ΕΠΑΛ) για εισαγωγή στα Τμήματα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού (ΤΕΦΑΑ) ακαδ. έτους 2026-27 ορίζεται το διάστημα από τη Δευτέρα 15-6-2026 μέχρι και την Παρασκευή  26-6-2026.

Με γνώμονα την ψυχική ενδυνάμωση των μαθητών μας και ύστερα από προτροπή της Διευθύντριας της σχολικής μας μονάδας, κ. Παρασκευής Τασιοπούλου, υλοποιήθηκε στο σχολείο μας μια εξαιρετικά ενδιαφέρουσα και χρήσιμη εκπαιδευτική δράση με τίτλο: «Τεχνικές πρόληψης και διαχείρισης του στρες».

Η δράση πραγματοποιήθηκε σε δύο συναντήσεις, την Πέμπτη 2 Απριλίου και την Πέμπτη 30 Απριλίου, και απευθυνόταν στους μαθητές και τις μαθήτριες της Α’ και Β’ Γυμνασίου. Για την υλοποίηση αυτού του εγχειρήματος, είχαμε τη χαρά να φιλοξενήσουμε εξειδικευμένους επαγγελματίες από την Κινητή Μονάδα Παιδιού και Εφήβου του Κέντρου Ψυχικής Υγείας (ΚΨΥ) Λάρισας: τον κ. Κωνσταντίνο Γκουντρουμπή, Ψυχολόγο, και την κ. Αλεξάνδρα Αμανατίδου, Επισκέπτρια Υγείας. Η όλη εκπαίδευση σχεδιάστηκε και πραγματοποιήθηκε σε άψογη συνεργασία με την ψυχολόγο του σχολείου μας, κ. Νεφέλη Πινακά.

 Ένα ταξίδι από το παραμύθι στην πραγματικότητα.

Το πρόγραμμα ξέφυγε από τα στενά όρια μιας τυπικής παρουσίασης και είχε βαθιά βιωματικό χαρακτήρα. Η προσέγγιση του θέματος ξεκίνησε ευφάνταστα, μέσα από την αφήγηση ενός παραμυθιού. Αυτό έδωσε στα παιδιά το κατάλληλο ερέθισμα για να διερωτηθούν: Είναι τελικά το στρες πάντα αρνητικό; Μέσα από τη συζήτηση, οι μαθητές/-τριες κατανόησαν την εξελικτική πορεία του στρες, μαθαίνοντας πώς ιστορικά λειτούργησε ως μηχανισμός επιβίωσης για τον άνθρωπο. Το πιο σημαντικό, όμως, ήταν ότι εκπαιδεύτηκαν να αναγνωρίζουν τη διαφορά ανάμεσα στο δημιουργικό στρες (αυτό που μας κινητοποιεί και μας δίνει ενέργεια) και το παθολογικό στρες (αυτό που μας «παγώνει» και μας δυσκολεύει). Βάρη που μοιράζονται και τεχνικές χαλάρωσης Στη συνέχεια, περνώντας στο πιο πρακτικό κομμάτι, τα παιδιά κλήθηκαν να οπτικοποιήσουν το άγχος τους. Δημιούργησαν τους δικούς τους νοητούς «σάκους», βάζοντας μέσα τα προσωπικά τους «βάρη» και τις ανησυχίες τους – μια διαδικασία απελευθερωτική, που τα βοήθησε να αναγνωρίσουν και να αποδεχτούν τα συναισθήματά τους.

Κλείνοντας αυτή την όμορφη εμπειρία, η ομάδα των ειδικών δίδαξε στα παιδιά την τεχνική της νοερής απεικόνισης. Πρόκειται για ένα πολύτιμο και πρακτικό εργαλείο χαλάρωσης, το οποίο οι μαθητές/-τριες μπορούν πλέον να “παίρνουν” μαζί τους και να το αξιοποιούν για να ανακτούν την ηρεμία τους σε στιγμές έντονου άγχους, όπως πριν από ένα διαγώνισμα ή σε μια απαιτητική κατάσταση.

Το πιο ελπιδοφόρο μήνυμα από αυτές τις δύο συναντήσεις ήταν η ίδια η στάση των παιδιών. Οι μαθητές και οι μαθήτριες παρακολούθησαν τη δράση με αμείωτο ενδιαφέρον, συμμετείχαν ενεργά στις ασκήσεις με ενθουσιασμό και απέδειξαν πόσο ανοιχτά είναι σε πρωτοβουλίες που φροντίζουν τον εσωτερικό τους κόσμο.

Ευχαριστούμε θερμά όλους τους συντελεστές για αυτή την πολύτιμη εμπειρία!

Την Πέμπτη, 23 Απριλίου  2026, Παγκόσμια Ημέρα Βιβλίου, επισκεφτήκαμε τη Δημοτική Βιβλιοθήκη Ραψάνης η οποία βρίσκεται στο ημιορεινό χωριό Ραψάνη του Δήμου Τεμπών. Μία Βιβλιοθήκη, που ταξιδεύει μικρούς και μεγάλους στην ιστορία μέσα από τις αισθήσεις. Μια διαφορετική προσέγγιση και ένας άλλος τρόπος για να μάθει κανείς ιστορία με δράσεις με θέμα το πώς βλέπει η ιστορία τα γεγονότα.

Η κ. Χάιδω Πανταζή, υπεύθυνη της Βιβλιοθήκης στη Ραψάνη μας υποδέχτηκε θερμά και εξήγησε στα παιδιά τον τρόπο αυτό καθώς και τη σημασία της προφορικής ιστορίας και του τρόπου με τον οποίο οι μαρτυρίες των ανθρώπων συμβάλλουν στη διατήρηση της τοπικής κληρονομιάς. Στη συνέχεια είδαμε πρόσωπα της ιστορίας που αντίκρυσαν πρώτη φορά έναν άγνωστο τόπο, ανθρώπους  που υπήρξαν αυτόπτες μάρτυρες μαχών, παρατηρήσαμε χρώματα, διακριτικά σημεία που διακρίνουν ανθρώπους και κοινωνικές ομάδες.

Δημιουργήσαμε μια χρονογραμμή  και με τη σειρά της αυτή δημιούργησε ένα νήμα για να πλησιάσουν τα παιδιά όλες τις διαφορετικές πλευρές μιας «Ιστορίας που βλέπει». Με εικόνες από σύγχρονα μεγάλα παγκόσμια γεγονότα τα παιδιά πήραν μέρος σε μια δράση αναγνώρισης και ευαισθητοποίησης για το ρόλο τους ως αυτοπτών μαρτύρων. Μέσα από τη βιωματική δραστηριότητα, οι μαθητές και οι μαθήτριες συμμετείχαν ενεργά, καλλιεργώντας δεξιότητες ακρόασης, κριτικής σκέψης και συνεργασίας. Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσίασε η συζήτηση που ακολούθησε, όπου εξέφρασαν απορίες και μοιράστηκαν σκέψεις για όσα άκουσαν.

Η εμπειρία εμπλουτίστηκε με την επίσκεψη στο «Μουσείο Οίνου και Αμπέλου» Ραψάνης, όπου τα παιδιά γνώρισαν από κοντά την ιστορία της αμπελοκαλλιέργειας και της οινοποιίας στην περιοχή. Μέσα από εκθέματα και την ενημέρωση, έμαθαν για τις παραδοσιακές τεχνικές παραγωγής κρασιού και τη σημασία του αμπελιού για την τοπική οικονομία και κουλτούρα.

Στη συνέχεια, πραγματοποιήθηκε ξενάγηση στο γραφικό χωριό της Ραψάνης και στο λογοτεχνικό μονοπάτι του σημαντικού Έλληνα πεζογράφου Μ. Καραγάτση με την αγαπημένη του φτελιά ή καραγάτσι, δέντρο το οποίο υπήρχε στο εξοχικό της οικογένειάς του . Περπατώντας στα παραδοσιακά καλντερίμια, οι μαθητές/-τριες γνώρισαν την αρχιτεκτονική και την ιστορία του τόπου, επισκέφθηκαν σημαντικά σημεία και έμαθαν για την πολιτιστική του ταυτότητα. Η επαφή με το φυσικό περιβάλλον και η θέα προς τον Όλυμπο εντυπωσίασαν όλους τους συμμετέχοντες.

Η επίσκεψη των μαθητών/-τριών μας στη Βιβλιοθήκη της Ραψάνης πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο των προγραμμάτων  «Φιλαναγνωσίας » και «Τα παιδιά πρεσβευτές του τόπου τους» που υλοποιεί το σχολείο μας και συνέβαλε ουσιαστικά στη σύνδεση της σχολικής γνώσης με την τοπική ιστορία ενώ ενίσχυσε το ενδιαφέρον των μαθητών/-τριών για την πολιτιστική κληρονομιά.

Τα παιδιά συνόδευσαν οι υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί των Προγραμμάτων: η κ. Τασιοπούλου Βίκυ, Διευθύντρια- ΠΕ02, ο κ. Κωστής Γεώργιος, Υποδιευθυντής-ΠΕ86, η κ. Φώλια Τζένη-ΠΕ80, ο κ. Μπασαγιάννης Χρήστος ΠΕ78 και ο κ. Μουτούδης Χρήστος –ΠΕ11.

Ήταν μια εμπειρία που θα μείνει αξέχαστη και άφησε σε όλους μας πολύτιμες εικόνες και γνώσεις.