Σε συνέχεια της διαδικτυακής εκδήλωσης «S.T.E.P.S. στην Τάξη: Οδηγός Εκπαιδευτικής Ρομποτικής για Εκπαιδευτές» που πραγματοποιήθηκε τον περασμένο Δεκέμβριο, σας προσκαλούμε στο ανοικτό διαδικτυακό webinar «S.T.E.P.S. School Box: Ένα ανοικτό ψηφιακό περιβάλλον για τη διδασκαλία STEM», όπου θα γίνει η παρουσίαση της Εκπαιδευτικής πλατφόρμας του έργου S.T.E.P.S.

Τη Δευτέρα 27 Απριλίου 2026, στις 16:00-18:00, θα γίνει παρουσίαση του S.T.E.P.S. School Box (https://moocsteps.eu/) — μιας συλλογής ανοικτών μαθημάτων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, οργανωμένη σε τέσσερις θεματικές: Προγραμματισμός, Τεχνολογία, Αειφορία και Μηχανική.

Κεντρικό εργαλείο του υλικού είναι το FOSSBot, το ανοικτού κώδικα εκπαιδευτικό ρομπότ, που λειτουργεί ως διαθεματικό μέσο σύνδεσης Φυσικής, Μαθηματικών και Πληροφορικής στην εκπαιδευτική πράξη.

Η πλατφόρμα https://moocsteps.eu/ αποτελεί ένα ολοκληρωμένο περιβάλλον επιμόρφωσης στη διδασκαλία STEM, με έμφαση στη ρομποτική και την αξιοποίηση σύγχρονων ψηφιακών εργαλείων. Περιλαμβάνει δομημένες θεματικές ενότητες, πρακτικές δραστηριότητες, έτοιμα σχέδια μαθήματος και διαδραστικό εκπαιδευτικό υλικό, τα οποία υποστηρίζουν τη μάθηση μέσω έργων (project-based learning) και τη διαθεματική προσέγγιση. Το περιεχόμενο είναι ανοικτό και επαναχρησιμοποιήσιμο, δίνοντας στους εκπαιδευτικούς τη δυνατότητα να προσαρμόζουν τις δραστηριότητες στις ανάγκες της τάξης τους.

Για τους εκπαιδευτικούς, το βασικό όφελος είναι η άμεση δυνατότητα εφαρμογής στην εκπαιδευτική πράξη, χωρίς να απαιτείται προηγούμενη εξειδίκευση στη ρομποτική ή τον προγραμματισμό. Μέσα από την πλατφόρμα αποκτούν πρακτικές δεξιότητες, παιδαγωγική καθοδήγηση και έτοιμα εργαλεία που ενισχύουν την ενσωμάτωση του STEM στη διδασκαλία, συμβάλλοντας παράλληλα στην ανάπτυξη ψηφιακών και διδακτικών ικανοτήτων. Η ευελιξία της ασύγχρονης παρακολούθησης και η δωρεάν πρόσβαση καθιστούν την επιμόρφωση προσιτή και λειτουργική για το σύνολο της εκπαιδευτικής κοινότητας.

Κατά τη διάρκεια του Webinar θα παρουσιαστούν επιπλέον:

• Η φιλοσοφία και η μεθοδολογία ανάπτυξης του S.T.E.P.S. School Box
• Η δομή και τα βασικά χαρακτηριστικά του εκπαιδευτικού υλικού
• Η λειτουργία της ψηφιακής πλατφόρμας (MOOC) και τα πολυγλωσσικά της χαρακτηριστικά
• Τα αποτελέσματα της πιλοτικής εφαρμογής και τα συμπεράσματα από τη διαδικασία αξιολόγησης
• Παραδείγματα δραστηριοτήτων και τρόποι ενσωμάτωσης στην εκπαιδευτική πράξη

Η εκδήλωση απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων, καθώς και σε φοιτητές και ερευνητές που ενδιαφέρονται για την καινοτόμο διδασκαλία STEM και τους ανοικτούς εκπαιδευτικούς πόρους.

Θα αποσταλεί βεβαίωση παρακολούθησης σε όσους συμμετάσχουν.

Για να δηλώσετε συμμετοχή, συμπληρώστε τη φόρμα εγγραφής.

Ο Δήμος Πλατανιά και η Δημοτική Επιτροπή Β/θμιας Εκπαίδευσης του Δήμου Πλατανιά, σας προσκαλούν στα εγκαίνια της 5ης Μαθητικής Έκθεσης Δημιουργίας των Σχολείων της Β/θμιας Εκπαίδευσης του Δήμου Πλατανιά, που θα πραγματοποιηθεί στην Ορθόδοξο Ακαδημία Κρήτης στο Κολυμπάρι.

Η έναρξη θα γίνει στις 22 Απριλίου , ημέρα Τετάρτη και ώρα 9:30 π.μ .

Η Έκθεση διοργανώνεται από τον Δήμο Πλατανιά ,την Δημοτική Επιτροπή Β/θμιας Εκπαίδευσης Δήμου Πλατανιά, με την υποστήριξη της Περιφερειακής ενότητας Χανίων, της Δ/νσης Β/θμιας Εκπαίδευσης Χανίων, της Ορθοδόξου Ακαδημίας Κρήτης και είναι αφιερωμένη στο έργο του Μακαριστού Ειρηναίου Γαλανάκη .
Για το κοινό η παρουσίαση θα είναι ανοικτή Τετάρτη και Πέμπτη 22 & 23 Απριλίου 2026 και ώρες από 10:00 π.μ έως 13:00 π.μ και από 18:00 μ.μ μέχρι 21:00 μ.μ.

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ

Μια ξεχωριστή εκπαιδευτική εμπειρία έζησαν σήμερα οι μαθητές και οι μαθήτριες της  Γ’ Τάξης του 2ου Γυμνασίου Φαρσάλων, πραγματοποιώντας μια πολυεπίπεδη επίσκεψη στην πόλη της Λάρισας στο πλαίσιο του Προγράμματος Φιλαναγνωσίας.

Με τη συνοδεία των εκπαιδευτικών του Σχολείου μας  κ. Τζένης Φώλια-ΠΕ80, κ. Χρήστου Μουτούδη-ΠΕ11 και κ. Ζωής Μουχτή-ΠΕ02, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με την ιστορία, τον πολιτισμό και τα διαχρονικά μηνύματα της κλασικής γραμματείας.

 Στη Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη «Κωνσταντίνος Κούμας»

Πρώτος σταθμός της επίσκεψης ήταν η ιστορική βιβλιοθήκη της πόλης. Εκεί, οι μαθητές και οι μαθήτριές μας ξεναγήθηκαν στον κόσμο του βιβλίου, ανακάλυψαν σπάνιες εκδόσεις και ενημερώθηκαν για τη ζωή και το έργο του μεγάλου Διδασκάλου του Γένους, Κωνσταντίνου Κούμα. Είδαν από κοντά πώς η γνώση οργανώνεται και διασώζεται στο πέρασμα των αιώνων, αποτελώντας το θεμέλιο της παιδείας μας.

Μαθήματα Αρχιτεκτονικής στο Αρχαίο Θέατρο

Στη συνέχεια, η ομάδα βρέθηκε στο εμβληματικό Α’ Αρχαίο Θέατρο της Λάρισας. Εκεί, η κ. Ζωή Μουχτή-Φιλόλογος παρουσίασε στα παιδιά τη διάρθρωση του Αρχαίου Θεάτρου, εξηγώντας τη χρησιμότητα της ορχήστρας, της σκηνής και του κοίλου, μετατρέποντας το μνημείο σε μια ζωντανή αίθουσα διδασκαλίας.

 Ένα Θεατρικό Δρώμενο για την «Ελένη» στον Βοτανικό Κήπο

Η εκδρομή κορυφώθηκε στον Ιπποκράτειο Βοτανικό Κήπο της πόλης και χώρο μάθησης για τη ζωή του Ιπποκράτη, του πατέρα της Ιατρικής και των βοτάνων που χρησιμοποιούσε. Αρχικά, ξεναγήθηκαν μόνοι τους με τη χρήση ψηφιακής εφαρμογής– με χρήση app και μέσω qr code- στους διαδρόμους των καλλιεργημένων φυτών και βοτάνων. Αξιοποίησαν ακόμη με χαρά  τη δυνατότητα εικονικής (σ.σ. ψηφιακής περιήγησης) μέσα από την ειδική ιστοσελίδα (www.htil.gr ) για τον Ιπποκράτειο Τόπο.

Στο μικρό υπαίθριο θεατράκι – στις πέτρινες κερκίδες δίπλα στον Βοτανικό Κήπο στον χώρο του Αλκαζάρ- οι μαθητές/μαθήτριες ανέλαβαν δράση! Μέσα από ένα θεατρικό δρώμενο βασισμένο στην «Ελένη» του Ευριπίδη, προσπάθησαν να προσεγγίσουν το βαθύ αντιπολεμικό μήνυμα του ποιητή με την καθοδήγηση της κ. Μουχτή. Σε μια συγκινητική αναπαράσταση, τα παιδιά συνειδητοποίησαν τη ματαιότητα των συγκρούσεων: το πώς ένας πολυετής και αιματηρός πόλεμος μπορεί να γίνει «για ένα πουκάμισο αδειανό, για μιαν Ελένη» — για ένα είδωλο, μια νεφέλη, το απόλυτο τίποτα.

Επιστρέψαμε στα Φάρσαλα γεμάτοι/-ες εικόνες, σκέψεις και, κυρίως, με την πεποίθηση ότι η παιδεία και η τέχνη είναι τα ισχυρότερα όπλα για έναν κόσμο ειρηνικό.

Με τις αποσκευές γεμάτες πολύτιμες εμπειρίες, νέες φιλίες και διευρυμένους ορίζοντες, επέστρεψε η ομάδα των 18 μαθητών/τριών και 3 εκπαιδευτικών του σχολείου μας από τη Reggio Calabria της Ιταλίας, όπου συμμετείχε σε πρόγραμμα κινητικότητας του Erasmus+ από τις 22 έως τις 28 Μαρτίου 2026.

Σκοπός της επίσκεψης ήταν η αλληλεπίδραση με την ιταλική εκπαιδευτική πραγματικότητα, η ανταλλαγή καλών πρακτικών και η ενίσχυση των δεσμών μεταξύ των δύο λαών μέσα από τη μάθηση και τον πολιτισμό.

Κατά τη διάρκεια της παραμονής τους, οι μαθητές μας φιλοξενήθηκαν σε τρία σημαντικά εκπαιδευτικά ιδρύματα της περιοχής:

• Στο IIS “Pietro Mazzone” (Roccella), ξεναγήθηκαν σε υπερσύγχρονα εργαστήρια Γλωσσών, Επιστημών και Εικονικής Πραγματικότητας (VR).
• Στο Λύκειο της Bagnara Calabra, ήρθαν σε επαφή με την κλασική παιδεία αλλά και την τεχνική εκπαίδευση, δοκιμάζοντας τις δυνάμεις τους σε έναν εντυπωσιακό προσομοιωτή ναυσιπλοΐας.
• Στο Liceo “T. Gulli” (Reggio Calabria), παρακολούθησαν μαθήματα Χημείας και συμμετείχαν ενεργά στις πρόβες της σχολικής ορχήστρας.

Οι Μαθητές μας ως Πρεσβευτές
Οι μαθητές του σχολείου μας εντυπωσίασαν τους Ιταλούς συμμαθητές τους παρουσιάζοντας εργασίες για τα Ανθρώπινα Δικαιώματα και τη Χημεία (Οξέα-Βάσεις). Ξεχωριστή στιγμή αποτέλεσε η προβολή ενός πρωτότυπου μουσικού βίντεο που δημιούργησαν εξ ολοκλήρου οι ίδιοι οι μαθητές μας, στέλνοντας ένα ηχηρό μήνυμα φιλίας και συμπερίληψης.

Πολιτισμική Ώσμωση
Η εμπειρία συμπληρώθηκε από τη μαγεία της παράδοσης: οι Ιταλοί μαθητές χόρεψαν την παραδοσιακή tarantella, ενώ οι δικοί μας μαθητές απάντησαν με ελληνικούς χορούς, μετατρέποντας το σχολείο σε μια μεγάλη γιορτή. Παράλληλα, η ομάδα επισκέφθηκε τα μεσαιωνικά χωριά Gerace και Pentedattilo, την ιστορική Scilla και το αρχαίο ελληνικό θέατρο της Ταορμίνα στη Σικελία.

Δείτε περισσότερα στο σύνδεσμο

Την εβδομάδα 2-6 Μαρτίου 2026 το Πρότυπο ΓΕΛ Ευαγγελικής Σχολής Σμύρνης με ομάδα δύο εκπαιδευτικών και 8 μαθητών/τριών επισκέφτηκαν το σχολείο IES El Carmen, στη Murcia της Ισπανίας, στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+KA121.

Η ομάδα των Ελλήνων μαθητών/τριων με τις συνοδούς τους έφτασαν στην Murcia της Ισπανίας την Κυριακή 1 Μαρτίου και οι μαθητές φιλοξενήθηκαν από τις οικογένειες των Ισπανών μαθητών, οι οποίοι συμμετέχουν στο πρόγραμμα.  Την εβδομάδα φιλοξενίας, το σχολείο της Μurcia εκτός από την ελληνική ομάδα υποδέχτηκε τις ομάδες τριών ακόμα διαπιστευμένων ευρωπαϊκών σχολείων στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+KA121. Οι ομάδες που συμμετείχαν ήταν από σχολεία της πόλης Lier του Βελγίου, της πόλης Kalmar της Σουηδίας και της πόλης Stavanger της Νορβηγίας.

Κατά τη διάρκεια της εβδομάδας υλοποιήθηκαν κοινές εκπαιδευτικές δράσεις, οι οποίες εξυπηρετούσαν τους στόχους που έχουν θέσει τα πέντε συμμετέχοντα σχολεία κατά την αίτηση διαπίστευσής τους. Οι στόχοι του δικού μας σχολείου είναι η καλλιέργεια της δημιουργικότητας, η περιβαλλοντική και η δημοκρατική εκπαίδευση των μαθητών, οι οποίες συνδυάστηκαν με τους στόχους του σχολείου της Ισπανίας που μας φιλοξενούσε. Πιο συγκεκριμένα, το σχολείο της Ισπανίας εστίασε στο νερό ως συνδετικό κρίκο για τη δημιουργική σύνδεση της περιβαλλοντικής συνείδησης με τη δημοκρατική συμμετοχή. Στόχος ήταν η αναγνώριση ότι ο πλανήτης κινδυνεύει και ως εκ τούτο απαιτείται διπλωματία, δημοκρατικός διάλογος και διασυνοριακή συνεργασία μεταξύ των χωρών.

Τη Δευτέρα 2 Μαρτίου, πραγματοποιήθηκε η έναρξη του προγράμματος και η γνωριμία με το σχολείο υποδοχής και την κουλτούρα του. Υλοποιήθηκαν παιχνίδια γνωριμίας και πραγματοποιήθηκαν μαθήματα ισπανικών σε διαβαθμισμένα επίπεδα. Στόχος ήταν οι μαθητές/τριές μας να εξοικειωθούν με το  βασικό λεξιλόγιο για τη διευκόλυνση της επικοινωνίας τους τόσο στο σχολείο όσο και στις οικογένειες φιλοξενίας, ενισχύοντας την αυτοπεποίθηση και τη γλωσσική τους επίγνωση.

Στη συνέχεια πραγματοποιήθηκε περιήγηση στην πόλη της Murcia, όπου οι μαθητές περιηγήθηκαν σε τοπόσημα της πόλης που συνδέονται με το νερό. Η σύνδεση της βιωσιμότητας, της επιστήμης και της πολιτιστικής κληρονομιάς, μετέτρεψε τον αστικό χώρο σε «ζωντανό εργαστήριο»: οι ομάδες συνέδεσαν τοπικά μνημεία και υποδομές με ζητήματα περιβαλλοντικής διαχείρισης και ενεργούς πολιτειότητας.

Την Τρίτη 3 Μαρτίου, η ημέρα ήταν αφιερωμένη στη σύνδεση του αστικού τοπίου με τους θεσμούς της πόλης και την επιστήμη του νερού. Η πρωινή συνεδρία ευεξίας λειτούργησε ως προετοιμασία συγκέντρωσης και συνεργασίας.

Κατά τον καθοδηγούμενο περίπατο στον ποταμό, οι ομάδες ανέλυσαν τη μορφή και τη λειτουργία από τις γέφυρες που συνδέουν τα τμήματα της πόλης. Με αυτό τον τρόπο συνδύασαν τεχνικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά (αστική κινητικότητα, σύνδεση γειτονιών, ροές ανθρώπων και ιδεών).

Η επίσημη υποδοχή στο Δημαρχείο ενέταξε την εκπαιδευτική εμπειρία στο πλαίσιο της τοπικής αυτοδιοίκησης και της πολιτειακής συμμετοχής. Στο Museo de la Ciencia y el Agua, μέσω παρουσιάσεων και διαδραστικών σταθμών, οι μαθητές/τριες εμβάθυναν σε πτυχές του υδρολογικού κύκλου, της ποιότητας νερού και της βιώσιμης χρήσης, συνδέοντας τη θεωρία με βιωματικά ευρήματα της προηγούμενης ημέρας.

Την Τετάρτη 4 Μαρτίου, η ημέρα ήταν αφιερωμένη στη σύνδεση του φυσικού περιβάλλοντος με τη βιοποικιλότητα και την αειφορία. Η ολοήμερη επίσκεψη στην παραλιακή πόλη της Cartagena, που αποτελεί και λιμάνι ζωτικής σημασίας για την περιοχή, σε συνδυασμό με υπαίθριες αθλητικές δραστηριότητες, μετέφερε το επίκεντρο από το αστικό στο φυσικό οικοσύστημα. Η προσέγγιση εστίασε στην αισθητηριακή παρατήρηση, την ομαδική συνεργασία στο πεδίο και τη σωματική ευεξία ως προϋπόθεση για μάθηση, με στόχο τη σύνδεση της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης με την προσωπική και κοινωνική ανάπτυξη.

Την Πέμπτη 5 Μαρτίου, συνδυάστηκε η τέχνη με την έννοια της δημοκρατίας και τη σωματική έκφραση Το πρόγραμμα άνοιξε με «καλλιτεχνική έκφραση μέσω χορού». Ο χορός που επιλέχθηκε ήταν το φλαμένκο, παραδοσιακός χορός και μουσικό είδος από την Ανδαλουσία της νότιας Ισπανίας. Στη συνέχεια, αξιοποιήθηκε η μη λεκτική επικοινωνία για την ανάπτυξη εμπιστοσύνης και δημιουργικότητας στις διεθνείς ομάδες.

Στη δραστηριότητα «Νερό και Δημοκρατία: Το Συμβούλιο των Σοφών Ανδρών (El Consejo de Hombres Buenos)», οι μαθητές/τριες γνώρισαν έναν ιστορικό θεσμό συμμετοχικής διαχείρισης υδάτων και, μέσω παρουσίασης και παιχνιδιών ρόλων, διερεύνησαν ζητήματα δικαιοσύνης, λογοδοσίας και κοινής ωφέλειας. Το εργαστήριο σωματικής έκφρασης λειτούργησε ως γέφυρα προς την προετοιμασία του Water Stories Festival, ενθαρρύνοντας πολυτροπική αφήγηση (λόγο, κίνηση, εικόνα) και ανάπτυξη δεξιοτήτων παρουσίασης.

Το βράδυ πραγματοποιήθηκε η επίσημη παρουσίαση του έργου προς τις οικογένειες και τους τοπικούς φορείς, αναδεικνύοντας τη διαδρομή συνεργασίας και τα ενδιάμεσα αποτελέσματα. Το ίδιο βράδυ οι οικοδεσπότες γονείς από την Ισπανία  έφεραν και πρόσφεραν παραδοσιακά εδέσματα.

Την Παρασκευή 6 Μαρτίου, τελευταία ημέρα των δραστηριοτήτων η ημέρα ξεκίνησε με δομημένο διάλογο/αντιπαράθεση για τις προκλήσεις που σχετίζονται με το νερό (εξοικονόμηση, ποιότητα, δίκαιη πρόσβαση, αστικές/αγροτικές ανάγκες), ενισχύοντας επιχειρηματολογία, κριτική σκέψη και δημοκρατικό λόγο. Ακολούθησε τελική προετοιμασία και υλοποίηση του Water Stories Festival, όπου οι διεθνείς ομάδες παρουσίασαν σύντομες ιστορίες/δράσεις με θεματικό πυρήνα το νερό, συνδυάζοντας επιστημονικά στοιχεία, πολιτισμικές αναφορές και δημιουργική έκφραση. Επίσης, δύο ξένοι μαθητές (από τους 38 που συμμετείχαν) και δύο Ισπανοί μίλησαν στο τοπικό ραδιόφωνο για το πρόγραμμά όπου συμμετείχαμε. Από τους δύο ξένους μαθητές, η μία ήταν η μαθήτριά μας Μυρτώ Μπάρκα από το Α3. Η διαδικασία αποτίμησης που ολοκλήρωσε την εβδομάδα κατέγραψε ενδείξεις γνωστικής προόδου (εννοιολογικές συνδέσεις επιστήμης–κοινωνίας), γλωσσικής χρήσης σε αυθεντικά πλαίσια, διαπολιτισμικής επάρκειας και συνεργατικής επίλυσης προβλημάτων.

Συνολικά, η εβδομαδιαία κινητικότητα στη Murcia λειτούργησε ως συμπαγές πλαίσιο βιωματικής μάθησης με κεντρικό άξονα το νερό, διατρέχοντας τον αστικό σχεδιασμό, τους θεσμούς της πόλης, το φυσικό περιβάλλον, την τέχνη και τη σωματική έκφραση. Η συνεργασία με το IES El Carmen και τις συμμετέχουσες χώρες, τόσο για τις ομάδες των μαθητών όσο και των εκπαιδευτικών αποτυπώθηκε σε μικτές ομάδες, συν-σχεδιασμό δραστηριοτήτων και δημόσια διάχυση αποτελεσμάτων, με έμφαση σε δεξιότητες του 21ου αιώνα (κριτική σκέψη, επικοινωνία, συνεργασία, δημιουργικότητα) και ενεργή ευρωπαϊκή ταυτότητα.

Οι συνοδοί εκπαιδευτικοί

Δρ. Ειρήνη Αρναούτη-Δρ. Χρυσή Αγγελίδου

Με  επιτυχία ολοκληρώθηκε η πρακτική άσκηση των μαθητών του 1ου Επαγγελματικού Λυκείου Φαρσάλων, στα πλαίσια του προγράμματος Erasmus+ με κωδικό 2025-1-EL01-KA122-VET-00030972 και τίτλο «Δεξιότητες για ένα Βιώσιμο Μέλλον: Διαμορφώνοντας την Ευρωπαϊκή Ταυτότητα μέσα από Πράσινες Πρακτικές», που πραγματοποιήθηκε στη Βαρκελώνη (Ισπανία), από 07/03/2026 μέχρι 23/02/2026.

Οι 16 μαθητές Πληροφορικής, Ηλεκτρολογίας, Μηχανολογίας και Γεωπονίας που συμμετείχαν στο πρόγραμμα, είχαν την ευκαιρία να αποκτήσουν μια ιδιαίτερα πολύτιμη εμπειρία και να συνδέσουν τη θεωρητική γνώση με την πραγματική εφαρμογή βιώσιμων πρακτικών στον επαγγελματικό χώρο. Μέσα από την άμεση επαφή με σύγχρονες επιχειρήσεις, οι μαθητές κατανόησαν πώς οι αρχές της πράσινης ανάπτυξης, της εξοικονόμησης ενέργειας, της κυκλικής οικονομίας και της περιβαλλοντικής ευθύνης ενσωματώνονται στους τομείς ενδιαφέροντος τους. Παράλληλα, ενίσχυσαν τις επαγγελματικές τους δεξιότητες, ανέπτυξαν οικολογική συνείδηση και καλλιέργησαν την ευρωπαϊκή τους ταυτότητα, αντιλαμβανόμενοι τη σημασία της συνεργασίας και της καινοτομίας για την αντιμετώπιση των σύγχρονων περιβαλλοντικών προκλήσεων.

Στα οφέλη των μαθητών συμπεριλαμβάνονται η καθημερινή εξάσκηση τόσο αγγλικής γλώσσας όσο και η γνωριμία με την ισπανική γλώσσα (αποτελούσαν τις γλώσσες επικοινωνίας με τους μέντορες των επιχειρήσεων), η γνωριμία με την καθημερινότητα και την κουλτούρα του ισπανικού λαού  αλλά και η αρμονική συνεργασία 16 ημερών όλων των μαθητών και των συνοδών εκπαιδευτικών, αντιμετωπίζοντας κάθε δυσκολία που αυτή συνεπάγεται, με ωριμότητα και αποτελεσματικότητα.

Μετά την ολοκλήρωση της πρακτικής τους άσκησης, σε όλους του συμμετέχοντες απονεμήθηκε Πιστοποιητικό Συμμετοχής και Ολοκλήρωσης της Πρακτικής Άσκησης και θα λάβουν επίσης και αναγνωρισμένο πιστοποιητικό Europass από την Ευρωπαϊκή Ένωση.

Οι συμμετέχοντες είχαν την ευκαιρία ταυτόχρονα να επισκεφθούν πολιτιστικά σημεία της Βαρκελώνης όπως ήταν η ξενάγηση στην Γοτθική περιοχή, τα σημαντικότερα κτήρια του κέντρου που κατασκεύασε ο  Gaudí (Κάζα Μπατλό, Κάζα Μιλά), την Sagrada Familia, το πάρκο Ciutadella, το Κοινοβούλιο της Καταλονίας,  το μουσείο Banksy (graffiti), το μουσείο Πικάσο, την Πινακοθήκη της Βαρκελώνης, το Ενυδρείο στο λιμάνι της Βαρκελώνης, το Camp Nou, το μουσείο Miro, το πάρκο Guell ενώ πραγματοποίησαν και επίσκεψη στην κοντινή πόλη Χιρόνα.

Ιδιαίτερο γεγονός αποτελεί η μοναδική ευκαιρία που είχαν οι συμμετέχοντες να παρακολουθήσουν βραδινή λειτουργία στην Sagrada Familia μεταξύ 800 επιλεγμένων επισκεπτών (κατόπιν πρόσκλησης). Η εμπειρία αυτή ήταν μοναδική, αν αναλογιστούμε ότι εφέτος μετά από 144 έτη ολοκληρώθηκε ο ναός στο πλήρες ύψος του, σύμφωνα με τα σχέδια του Gaudi.

Τους μαθητές συνόδευσαν οι εκπαιδευτικοί Ζυγούρα Μαρία, Αρβάλης Κωνσταντίνος και Μπεϊνάς Γιώργος. Πριν την έναρξη της κινητικότητας (τον φεβρουάριο), πραγματοποιήθηκε προπαρασκευαστική επίσκεψη από τον εκπαιδευτικό Κυριακό Αντώνη προκειμένου να ρυθμιστούν όλες οι λεπτομέρειες του καθημερινού προγράμματος, της διαμονής και διατροφής των συμμετεχόντων. Την άψογη οργάνωση του καθημερινού προγράμματος της κινητικότητας, ανέλαβε ως φορέας υποδοχής, η εταιρία Moveu.

Το έργο συγχρηματοδοτείται από το πρόγραμμα Erasmus+ της Ευρωπαϊκής Ένωσης (Co-funded by the Erasmus+ programme of the European Union) μέσω του Ιδρύματος Κρατικών Υποτροφιών – ΙΚΥ (Εθνικός Φορέας) και η στήριξη αυτή συμβάλλει άμεσα στην ανάπτυξη δεξιοτήτων και επαγγελματικών εμπειριών σε ευρωπαϊκό επίπεδο. Η συγχρηματοδότηση καλύπτει όλα τα έξοδα των συμμετεχόντων που αφορούν μετακίνηση, διαμονή, πλήρη διατροφή, κατάρτιση, ασφαλιστική κάλυψη, προετοιμασία αλλά και διάχυση των αποτελεσμάτων μετά την επιτυχή ολοκλήρωση του προγράμματος πρακτικής άσκησης.

«Η παρούσα ανακοίνωση αντικατοπτρίζει αποκλειστικά τις απόψεις των συντακτών της και η Ευρωπαϊκή Ένωση δεν φέρει καμία ευθύνη για οποιαδήποτε χρήση των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτή.»

Μνημόνιο συνεργασίας ΥΠΑΙΘΑ – Microsoft για την εισαγωγή AI βοηθού στο Ψηφιακό Φροντιστήριο- Ισότιμη πρόσβαση στην εξατομικευμένη μάθηση: οι μαθητές αποκτούν τον δικό τους δωρεάν, ασφαλή ψηφιακό βοηθό μάθησης με τεχνητή νοημοσύνη

Η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη και η Microsoft, υπέγραψαν χθες μνημόνιο συνεργασίας για την πρώτη οργανωμένη και συστηματική ένταξη της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση.

Το μνημόνιο προβλέπει, σε πρώτη φάση, την ένταξη της Τεχνητής Νοημοσύνης στο Ψηφιακό Φροντιστήριο με τη δημιουργία δωρεάν ψηφιακού βοηθού για τα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα των ξένων γλωσσών (Αγγλικά, Γαλλικά, Ιταλικά, Ισπανικά, Γερμανικά).

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού θα συμβάλει με:

• Παροχή εκπαιδευτικού υλικού και τεχνικών προδιαγραφών.
• Σύσταση ειδικής επιστημονικής και τεχνικής ομάδας που θα συνεργάζεται στενά με την αντίστοιχη της Microsoft.

Η Microsoft θα προσφέρει την τεχνογνωσία της για:

• Διερεύνηση και πιθανή πιλοτική εφαρμογή λύσης ΤΝ που θα βοηθά τους μαθητές της Γ’ Λυκείου στην προετοιμασία για τα ειδικά μαθήματα ξένων γλωσσών των Πανελλαδικών.
• Παροχή πρόσβασης στο διεθνές πρόγραμμα “AI for Educators”, με ελληνικούς υπότιτλους, για την ενίσχυση των δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών.
• Διαμοιρασμό διεθνών βέλτιστων πρακτικών για τη χρήση τεχνολογιών που ενισχύουν μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικούς.
• Σύσταση κοινής ομάδας εργασίας με το Υπουργείο για την παρακολούθηση της υλοποίησης.

Η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, δήλωσε:

«Ενισχύουμε το Ψηφιακό Φροντιστήριο, σε συνεργασία με τη Microsoft, προσφέροντας στους μαθητές της Γ΄ Λυκείου έναν δωρεάν, ασφαλή ψηφιακό βοηθό μάθησης με τεχνητή νοημοσύνη για την προετοιμασία στα ειδικά μαθήματα ξένων γλωσσών. Πρόκειται για ένα εργαλείο που υποστηρίζει τη μελέτη των μαθητών και λειτουργεί συμπληρωματικά στο έργο του εκπαιδευτικού. Στόχος μας είναι να διευρύνουμε τις ευκαιρίες για όλα τα παιδιά και να ενισχύσουμε την ισότιμη πρόσβαση στην εξατομικευμένη μάθηση, ανεξαρτήτως τόπου κατοικίας ή οικονομικών δυνατοτήτων. Παράλληλα, ενισχύουμε τους εκπαιδευτικούς με νέα εργαλεία και δεξιότητες, ώστε να αξιοποιούν δημιουργικά τις δυνατότητες της τεχνητής νοημοσύνης μέσα στην τάξη. Η τεχνητή νοημοσύνη δεν πρέπει να μας φοβίζει· πρέπει να μας κινητοποιεί να σχεδιάσουμε το σχολείο του αύριο. Ένα σχολείο που συνδυάζει την τεχνολογία με τον ανθρώπινο ρόλο του εκπαιδευτικού, διευρύνει τις ευκαιρίες για κάθε παιδί και δεν περιορίζεται στη μετάδοση γνώσεων, αλλά καλλιεργεί υπεύθυνη, κριτική και δημιουργική σκέψη.»

Η Διευθύνουσα Σύμβουλος της Microsoft Ελλάδας, Κύπρου & Μάλτας, Γιάννα Ανδρονοπούλου, δήλωσε: «Η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί —και πρέπει— να γίνει ένας ισχυρός, υπεύθυνος σύμμαχος της εκπαίδευσης. Με αυτή τη συνεργασία με το Υπουργείο Παιδείας, κάνουμε σήμερα ένα πρώτο βήμα, εστιάζοντας αρχικά στο πώς η ΤΝ μπορεί να υποστηρίξει έμπρακτα κάθε μαθητή, ανεξαρτήτως τόπου ή κοινωνικοοικονομικού υπόβαθρου, προσφέροντας εξατομικευμένη εκπαιδευτική βοήθεια ως συμπλήρωμα της σχολικής μάθησης. Στόχος μας είναι η τεχνολογία να έχει πραγματικό κοινωνικό αποτύπωμα: να μειώνει ανισότητες, να ενισχύει τις δεξιότητες των νέων και να προετοιμάζει τη νέα γενιά για το μέλλον. Παράλληλα, εξετάζουμε πώς η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να σταθεί δίπλα και σε κάθε εκπαιδευτικό ως ένας ουσιαστικός συνεργάτης, ενισχύοντας τη διδασκαλία και δημιουργώντας νέες δυνατότητες μάθησης για όλους».

Ακόμη μια σημαντική βράβευση του 2ου 4/θ Νηπιαγωγείου Βόλου για τρίτη συνεχόμενη χρονιά σε διεθνή μαθητικό διαγωνισμό! Συγκεκριμένα, η διάκριση αφορά τον 12ο Διεθνή Μαθητικό Διαγωνισμό με θέμα «Δημιουργώντας τα δικά μας παιχνίδια: Από το χθες στο σήμερα», που διοργάνωσε το Μουσείο Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης του Εθνικού Κέντρου Έρευνας και Διάσωσης Σχολικού Υλικού (ΕΚΕΔΙΣΥ) και το Τμήμα Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης και Ψηφιακών Μέσων του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού.

Η συμμετοχή του 2ου Νηπιαγωγείου για το σχολικό έτος 2024- 2025 διακρίθηκε στην κατηγορία "Ψηφιακού Παιχνιδιού" με τη δημιουργία ενός σύγχρονου και καινοτόμου διαδικτυακού παιχνιδιού με τίτλο «Internet Safety Game» από το τμήμα πρωινό 4 με υπεύθυνη Νηπιαγωγό την κ. Βούλα Γεωργιάδη. Το παιχνίδι αυτό σχεδιάστηκε με στόχο να ευαισθητοποιήσει τα παιδιά γύρω από την ασφαλή χρήση του διαδικτύου, μέσα από διαδραστικές δραστηριότητες, ευχάριστο περιβάλλον και παιγνιώδη μάθηση.

Μπορείτε να διαβασετε τις οδηγίες και να παίξετε το παιχνίδι στο παρακάτω pdf

https://blogs.sch.gr/2nipvoloumag/files/2026/03/internet-safety-game-2024-2o-NHP.-BOLOY.pdf

Η διάκριση αυτή αποτελεί αναγνώριση της προσπάθειας των παιδιών, αλλά και της σημασίας που έχει η ένταξη της τεχνολογίας στην εκπαιδευτική διαδικασία με δημιουργικό και ασφαλή τρόπο.

Θερμά συγχαρητήρια στους μικρούς δημιουργούς μας καθώς και στην εκπαιδευτικό τους για την εξαιρετική τους προσπάθεια!

Με χαιρετισμό της Υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφίας Ζαχαράκη, ξεκίνησαν οι εργασίες των ομάδων που συγκροτήθηκαν με στόχο τον ανασχεδιασμό των καθηκοντολογίων και της λειτουργίας των δομών της ειδικής και συμπεριληπτικής εκπαίδευσης, υπό την εποπτεία του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής.

Ειδικότερα, οι ομάδες εργασίας θα επεξεργαστούν τη βελτίωση της λειτουργίας των εκπαιδευτικών δομών και θεσμών ειδικής και ενταξιακής εκπαίδευσης (Σ.Μ.Ε.Α.Ε., Τμήματα Ένταξης, Παράλληλη Στήριξη), καθώς και των υποστηρικτικών δομών εκπαίδευσης (ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., Ε.Δ.Υ.), συμπεριλαμβανομένων των καθηκόντων και των αρμοδιοτήτων του εκπαιδευτικού προσωπικού, του Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΕΠ) και του Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΒΠ).

Σκοπός του ανασχεδιασμού είναι η προώθηση της ενταξιακής εκπαίδευσης και η υλοποίηση των στόχων της Εθνικής Στρατηγικής για τα Δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρία 2024–2030, σε ευθυγράμμιση με το διεθνές θεσμικό πλαίσιο για την ισότιμη πρόσβαση των ατόμων με αναπηρία στο αγαθό της εκπαίδευσης.

Η Υπουργός, στον χαιρετισμό της, ευχαρίστησε θερμά τα μέλη των επιτροπών –εκπαιδευτικούς και μέλη του ειδικού εκπαιδευτικού προσωπικού με πολυετή εμπειρία και ουσιαστική παρουσία σε θέσεις ευθύνης– για τη συμμετοχή και τη συμβολή τους.

Η Υπουργός, Σοφία Ζαχαράκη, υπογράμμισε τη σημασία της αποτίμησης του υφιστάμενου πλαισίου, μετά από αρκετά χρόνια, καθώς και της μελέτης και του σχεδιασμού ενός νέου πλαισίου λειτουργίας για το σύνολο των δομών και των θεσμών της ειδικής και ενταξιακής εκπαίδευσης.

Οι επιτροπές θα λειτουργήσουν υπό την επίβλεψη και την ευθύνη του Αντιπροέδρου του ΙΕΠ, κ. Κωνσταντίνου Λολίτσα, με τη σημαντική συμβολή της Διεύθυνσης Ειδικής Αγωγής του Υπουργείου Παιδείας.

Παράλληλα, προβλέπεται η δυνατότητα κατάθεσης προτάσεων και παρατηρήσεων από την εκπαιδευτική κοινότητα και την κοινωνία, μέσω ειδικών συνδέσμων που θα ανακοινωθούν το προσεχές διάστημα.

Η πρωτοβουλία αυτή αποτελεί σημαντικό βήμα για τη διαμόρφωση ενός σύγχρονου, λειτουργικού και ουσιαστικά συμπεριληπτικού εκπαιδευτικού συστήματος, που ανταποκρίνεται στις ανάγκες όλων των μαθητριών και μαθητών και προάγει την ισότιμη πρόσβαση στην εκπαίδευση.

Αγιά, 3 Απριλίου 2026 – Σε μια ατμόσφαιρα γιορτής, γνώσης και δημιουργικότητας, πραγματοποιήθηκε σήμερα στην Αγιά η διά ζώσης εκδήλωση του 6ου Πανελληνίου Μαθητικού Μαθηματικού Φεστιβάλ. Η τοπική κοινωνία και η εκπαιδευτική κοινότητα αγκάλιασαν τη διοργάνωση, η οποία στέφθηκε με απόλυτη επιτυχία, αναδεικνύοντας τη μαγεία των επιστημών.

Η εκδήλωση διοργανώθηκε από το Ελληνικό Κέντρο Επιστημών και Τεχνών (Ε.Κ.Ε.ΤΕ.) σε συνεργασία με την Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Θεσσαλίας, το Γυμνάσιο Αγιάς και τη Δημοτική Αρχή Αγιάς.

Ένα «Εσωτερικό Εργαστήρι Γνώσης» Κεντρικό σημείο αναφοράς της ημέρας ήταν η μοναδική ευκαιρία που είχαν οι μαθητές να συνομιλήσουν και να ακούσουν τους διεθνούς φήμης επιστήμονες, τον Ακαδημαϊκό κ. Αθανάσιο Φωκά και τον Ομότιμο Καθηγητή κ. Χρήστο Κίττα. Οι διακεκριμένοι ομιλητές συνομίλησαν με τον Σύμβουλο Μαθηματικών και Πρόεδρο του Ε.Κ.Ε.ΤΕ., κ. Κωνσταντίνο Μπουραζάνα.

Όπως χαρακτηριστικά τόνισε ο κ. Μπουραζάνας: «Οι συνομιλίες με αυτούς τους κορυφαίους επιστήμονες λειτουργούν ως ένα εργαστήρι γνώσης, κατά τη διάρκεια του οποίου ενεργοποιείται ένας εσωτερικός προβολέας μέσα μας, που φωτίζει άγνωστες πτυχές του εγκεφάλου και της σκέψης μας». Στόχος της δράσης ήταν να εμπνεύσει τους νέους και να τους ανοίξει νέους ορίζοντες στην επιστημονική αναζήτηση.

Πολιτισμός και Μαθηματικά Το Γυμνάσιο Αγιάς έκλεψε τις εντυπώσεις παρουσιάζοντας ένα εξαιρετικό θεατρικό δρώμενο. Η πλοκή αφορούσε έναν πρωτότυπο «διαγωνισμό γεωμετρικών σχημάτων», όπου η πριγκίπισσα αναζητούσε τον ιδανικό σύζυγο: εκείνον που θα εκπροσωπούσε το τελειότερο γεωμετρικό σχήμα. Μέσα από την ευρηματική παράσταση, νικητής αναδείχθηκε το κανονικό εξάγωνο, κερδίζοντας το χειροκρότημα για τη σύνδεση της γεωμετρίας με την τέχνη.

Βραβεύσεις και Χαιρετισμοί Η εκδήλωση ολοκληρώθηκε με τις βραβεύσεις των μαθητών που διακρίθηκαν στον διαγωνισμό «Το Κυνήγι του Χαμένου Θησαυρού», μια δράση που συνδύασε τη γνώση με τη βιωματική μάθηση στον δημόσιο χώρο της Αγιάς.

Την εκδήλωση τίμησαν με τους χαιρετισμούς τους:

• Ο κ. Βασίλειος Νιτσοτόλης, Διευθυντής του Γυμνασίου Αγιάς.
• Ο κ. Κωνσταντίνος Μπουραζάνας, Πρόεδρος του Ε.Κ.Ε.ΤΕ.
• Ο κ. Παντελής Χατζηρούφας, Πρόεδρος του Δημοτικού Συμβουλίου Αγιάς.

Το 6ο Πανελλήνιο Μαθητικό Μαθηματικό Φεστιβάλ συνεχίζει να αποδεικνύει ότι τα Μαθηματικά δεν είναι μόνο αριθμοί, αλλά πηγή πολιτισμού και όραμα για το μέλλον.

Γραφείο Τύπου Ε.Κ.Ε.ΤΕ. Πληροφορίες: ekete.gr | omathimatikos.gr

Η Β΄ Τάξη Γυμνασίου του Σχολείου μας επισκέφθηκε τον Ιπποκράτειο Βοτανικό Κήπο και τη Δημοτική Πινακοθήκη-Ι. Κατσίγρα στη Λάρισα με τη συνοδεία καθηγητών του Σχολείου μας, του κ. Κωστή Γεωργίου-Υποδιευθυντή, καθηγητή Πληροφορικής, της κ. Βούλγαρη Ρίτας – Φιλόλογος και του κ. Μπασαγιάννη Χρήστου – Φυτικής Παραγωγής. Η επίσκεψη στο πλαίσιο των δράσεων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Φιλαναγνωσίας και των δράσεων Συλλογικού Προγραμματισμού του Σχολείου μας αποτέλεσε μια ξεχωριστή εμπειρία μάθησης που συνδύασε τη φύση με την τέχνη και τη δημιουργική έκφραση.

 Κατά την επίσκεψη στον Ιπποκράτειο Βοτανικό Κήπο, οι μαθητές/μαθήτριες είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν από κοντά την πλούσια χλωρίδα της περιοχής, να παρατηρήσουν διαφορετικά είδη φυτών και να ενημερωθούν για τη σημασία της βιοποικιλότητας και της προστασίας του περιβάλλοντος. Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες και καθοδηγούμενη ξενάγηση με τους εκπαιδευτικούς και τη χρήση app και qrcode, ανέπτυξαν οικολογική συνείδηση και κατανόησαν τη σχέση ανθρώπου και φύσης.

 Στη συνέχεια, η επίσκεψη στη «Δημοτική Πινακοθήκη -Ι. Κατσίγρα » έφερε τους μαθητές/μαθήτριες σε επαφή με τον κόσμο των εικαστικών τεχνών. Μέσα από την περιήγηση της μόνιμης έκθεσης της Συλλογής Κατσίγρα «ΕΠΑΝΑΣΥΝΔΕΣΗ/RECONNECT», είχαν την ευκαιρία να παρατηρήσουν έργα ζωγραφικής και να συζητήσουν για τα μηνύματα, τα συναισθήματα και τις τεχνικές των καλλιτεχνών βιώνοντας μια νέα αφήγηση στην οποία πρωταγωνιστούν ο τόπος και οι άνθρωποι στην ιστορική εξέλιξη των μεταξύ τους σχέσεων «Το Πνεύμα του Τόπου», τα «Ιδανικά Πλάσματα», η «Οικειότητα» και η «Αγωνιστικότητα». Τα έργα τέχνης δεν αντιμετωπίζονται μόνο ως φορείς αισθητικής αξίας, αλλά και ως πολύτιμη πηγή πληροφοριών για την οργάνωση των  κοινωνικών σχέσεων, καθώς και την αλληλεπίδραση των ανθρώπων με το φυσικό και δομημένο περιβάλλον. Το πρόγραμμα «Φωτο-Πολιτεία: Χτίζοντας την πόλη με εικόνες» ενίσχυσε τη συμμετοχή τους, καθώς οι μαθητές/μαθήτριες αξιοποίησαν τη φωτογραφία ως μέσο έκφρασης, αποτυπώνοντας εικόνες που τους ενέπνευσαν. Μέσα από το έργο του Αγήνωρα Αστεριάδη, «Πολιτεία» 1969 και φωτογραφίες της Λάρισας από τη δεκαετία του 1960, τα παιδιά είχαν τη δυνατότητα να  παρατηρήσουν, να φανταστούν και να δημιουργήσουν τη δική τους πολιτεία, που συνδέει παρελθόν, παρόν και μέλλον. Τα παιδιά σε ομάδες μοιράστηκαν  τυπωμένες φωτογραφίες της πόλης και λευκά χαρτιά. Στη συνέχεια παρατηρώντας το έργο  συνέθεσαν τις φωτογραφίες σαν κολάζ και στα κενά μπόρεσαν να ζωγραφίσουν το τι υπάρχει σήμερα στην πόλη της Λάρισας ή το τι θα θέλανε να υπάρχει. Στόχος του προγράμματος : η ανάπτυξη της παρατηρητικότητας και φαντασίας, η κατανόηση βασικών εννοιών τοπογραφίας και χώρου, η σύνδεση παρελθόντος με σχεδιασμό μέλλοντος και η ενίσχυση της ιστορικής και κοινωνικής σκέψης μέσα από τον αστικό σχεδιασμό, η ευαισθητοποίηση για την διατήρηση της αρχιτεκτονικής μας κληρονομιάς.

Η σύνδεση των δύο εκπαιδευτικών προορισμών ανέδειξε τη σημασία της αισθητικής καλλιέργειας και της δημιουργικότητας. Τα παιδιά  δεν περιορίστηκαν σε παθητικό ρόλο, αλλά συμμετείχαν ενεργά, αναπτύσσοντας δεξιότητες παρατήρησης, κριτικής σκέψης και καλλιτεχνικής έκφρασης.

Συνολικά, η διδακτική αυτή εμπειρία συνέβαλε ουσιαστικά στη διεύρυνση των γνώσεών τους, ενίσχυσε τη συνεργασία και καλλιέργησε την αγάπη για το περιβάλλον και τον πολιτισμό, επιβεβαιώνοντας τη σημασία της εκπαίδευσης έξω από τα όρια της σχολικής τάξης.

Ύστερα από την ανάδειξη των νικητών του Εθνικού Διαγωνισμού Γαλλοφωνίας 2026, το Γαλλικό Ινστιτούτο Ελλάδας, απέστειλε συγχαρητήρια βεβαίωση συμμετοχής του σχολείου μας. Ελπίζουμε ότι το “ταξίδι” στις χώρες της Μεσογείου να υπήρξε πολύτιμη εμπειρία για όλους τους συμμετέχοντες! Πολλά μπράβο!

 

 

Με μεγάλη χαρά κι ενθουσιασμό μαθητές και εκπαιδευτικοί του 13ου Γυμνασίου Ηρακλείου πραγματοποίησαν ομαδική κινητικότητα στο Βέλγιο από τις 12 έως τις 17 Ιανουαρίου 2026, στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ KA122 με τίτλο «Οραματιζόμαστε, θέτουμε υψηλούς στόχους! Αποδεχόμαστε τον κόσμο και εξελισσόμαστε!»  και κωδικό 2024-1-EL01-KA122-SCH-000239475.

Στην κινητικότητα συμμετείχαν 7 μαθητές και μαθήτριες, που συνοδεύτηκαν από δύο εκπαιδευτικούς του σχολείου, έπειτα από επίσημη πρόσκληση του βελγικού σχολείου Sint Jozefschool, στην πόλη Mere. Κατά τη διάρκεια της επίσκεψης οι μαθητές ξεναγήθηκαν στους χώρους του βέλγικου σχολείου, παρακολούθησαν μαθήματα στο σχολικό περιβάλλον, συμμετείχαν σε κοινές δραστηριότητες με συνομήλικούς τους και εξοικειώθηκαν με σύγχρονες παιδαγωγικές πρακτικές και καινοτόμα ψηφιακά εργαλεία που χρησιμοποιούνται στη διδασκαλία.

Παράλληλα με το εκπαιδευτικό σκέλος, το πρόγραμμα περιλάμβανε πλούσιες πολιτιστικές και εκπαιδευτικές δράσεις, όπως περιήγηση στο ιστορικό κέντρο των Βρυξελλών και την Grand Place, επίσκεψη στο Atomium, εκπαιδευτική επίσκεψη στο Parlamentarium, στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο και στο Σπίτι της Ευρωπαϊκής Ιστορίας και περιήγηση στις ιστορικές πόλεις Μπριζ και Γάνδη.

Οι δραστηριότητες αυτές συνέβαλαν ουσιαστικά στην κατανόηση της ευρωπαϊκής ταυτότητας και της λειτουργίας των ευρωπαϊκών θεσμών, συνδέοντας τη σχολική γνώση με την πραγματική ζωή. Η εμπειρία αυτή άφησε ισχυρό αποτύπωμα τόσο στους μαθητές όσο και στις συνοδούς εκπαιδευτικούς, επιβεβαιώνοντας τη μεγάλη παιδαγωγική αξία των ευρωπαϊκών προγραμμάτων κινητικότητας.

Το σχολείο μας συνεχίζει δυναμικά τη συμμετοχή του σε ευρωπαϊκά προγράμματα, επενδύοντας σε ανοιχτά σχολεία, ενεργούς μαθητές και εκπαίδευση με ευρωπαϊκό προσανατολισμό.

Από το Ηράκλειο στον Ατλαντικό τρεις εκπαιδευτικοί του 13ου Γυμνασίου Ηρακλείου συμμετείχαν στο καινοτόμο πρόγραμμα επιμόρφωσης Erasmus+ με τίτλο "AI for Innovative Teaching: Writing, Video, Audio", που πραγματοποιήθηκε στο Φουντσάλ της Μαδέρα από την 1η έως τις 6 Μαρτίου 2026. Με εφόδια τις νέες τεχνολογίες και το όραμα για ένα σχολείο που αγκαλιάζει κάθε μαθητή, το 13ο Γυμνάσιο Ηρακλείου ξεκλειδώνει το μέλλον της εκπαίδευσης μέσω της τεχνητής νοημοσύνης στο πλαίσιο του προγράμματος ERASMUS+ με τίτλο «Οραματιζόμαστε, θέτουμε υψηλούς στόχους! Αποδεχόμαστε τον κόσμο και εξελισσόμαστε»  και με κωδικό σχεδίου 2024-1-EL01-KA122-SCH-000239475.

Σε έναν κόσμο που αλλάζει ραγδαία, οι καθηγητές του σχολείου μας επέλεξαν να έρθουν σε επαφή με τα πιο σύγχρονα εργαλεία Τεχνητής Νοημοσύνης (AI), στοχεύοντας στον μετασχηματισμό της διδακτικής διαδικασίας σε μια εμπειρία δημιουργική, συμπεριληπτική και ασφαλή.

Οι  συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί συνειδητοποίησαν ότι η χρήση του AI στην τάξη δεν είναι απλώς θέμα εντυπωσιασμού, αλλά μια βαθιά παιδαγωγική ανάγκη. Μέσα από την παραγωγή πολυμεσικού περιεχομένου (βίντεο, ήχου και κειμένου) απέκτησαν τις απαραίτητες δεξιότητες για να δημιουργούν διαβαθμισμένο υλικό, προσαρμοσμένο στις ανάγκες κάθε μαθητή. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη στήριξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, καθώς τα εργαλεία AI επιτρέπουν την απλούστευση εννοιών και την παροχή εναλλακτικών τρόπων μάθησης που κινητοποιούν το ενδιαφέρον και αυξάνουν την αυτοπεποίθηση όλων των παιδιών.

Επιπρόσθετα, κατά τη διάρκεια της επιμόρφωσης επισημάνθηκε η ανάγκη για την ασφαλή και υπεύθυνη χρήση του AI. Το 13ο Γυμνάσιο Ηρακλείου δεσμεύεται να διδάξει στους μαθητές του πώς να χρησιμοποιούν την τεχνολογία με σεβασμό και κριτική σκέψη, μετατρέποντάς τους από παθητικούς καταναλωτές σε υπεύθυνους ψηφιακούς πολίτες.

Τέλος, η επίσκεψη στη Μαδέρα αποτέλεσε μια γέφυρα επικοινωνίας με εκπαιδευτικούς από όλη την Ευρώπη. Οι ανταλλαγές εμπειριών και οι νέες επαφές που δημιουργήθηκαν θέτουν τις βάσεις για μελλοντικές διεθνείς συνεργασίες και κοινά ευρωπαϊκά προγράμματα.0

Επόμενος στόχος των εκπαιδευτικών είναι η διάχυση της γνώσης μέσω ενδοσχολικής επιμόρφωσης του συλλόγου διδασκόντων του 13ου Γυμνασίου, καθώς και διοργάνωση δράσεων για την ενημέρωση συναδέλφων από άλλα σχολεία του Ηρακλείου, ώστε η καινοτομία να διαχυθεί σε ολόκληρη την εκπαιδευτική κοινότητα της πόλης μας. Ένας σύντομος οδηγός με τα σημαντικότερα εργαλεία της επιμόρφωσης βρίσκεται στον παρακάτω σύνδεσμο: https://view.genially.com/69c58ccdf817d23cf23421db

Το 13ο Γυμνάσιο Ηρακλείου συνεχίζει να επενδύει στην εξωστρέφεια και την ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης, αποδεικνύοντας ότι η καρδιά της καινοτομίας χτυπά στο δημόσιο σχολείο.

Το REAL Science (πλατφόρμα σχολικού επαγγελματικού προσανατολισμού εγκεκριμένη απο το ΙΕΠ) προσκαλεί όλους τους μαθητές Γυμνασίου και Λυκείου στο 5ο Μαθητικό συνέδριο REAL Compass - ένα μοναδικό webinar, αφιερωμένο στη γνωριμία των μαθητών και μαθητριών, με νέους, δραστήριους επαγγελματίες, επιστήμονες και ερευνητές!

Η συμμετοχή είναι ελεύθερη και δωρεάν!

Σάββατο 4 Απριλίου 2026 από τις 10:00 έως τις 14:00 και την Κυριακή 5 Απριλίου 2026 10:00 έως τις 15:00. θα πραγματοποιηθούν 9 συνεδρίες γεμάτες έμπνευση και γνώση.

Την Κυριακή το τελευταίο session θα είναι αφιερωμένo στο μηχανογραφικό: πώς συμπληρώνεται σωστά, ποια βήματα πρέπει να ακολουθήσουν οι μαθητές και σε ποια σημεία χρειάζεται ιδιαίτερη προσοχή, ώστε να αποφευχθούν λάθη ή παραλείψεις.

ΕΓΓΡΑΦΕΣ:

https://us02web.zoom.us/webinar/register/WN_h96sdFPhTj-GXVmq1y9nwA 

Οι μαθητές και οι μαθήτριες θα έχουν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν παρουσιάσεις από εθελοντές επιστήμονες από όλα τα επιστημονικά πεδία, να μάθουν για τις σπουδές

και την επαγγελματική τους πορεία, και να λύσουν απορίες και να γνωρίσουν πανεπιστημιακά τμήματα σχολών μεγάλης ζήτησης.

 

Με εκτίμηση,

Η ομάδα έργου

REAL Science

Στο πλαίσιο της διδασκαλίας της νεότερης ιστορίας, πραγματοποιήθηκε μια βιωματική δράση με τους μαθητές των τμημάτων Α3 και Β1 του σχολείου μας, με στόχο την ουσιαστική κατανόηση του εθνικοαπελευθερωτικού αγώνα των Κυπρίων κατά της βρετανικής αποικιοκρατίας.

Αρχικά, οι μαθητές και οι μαθήτριες ήρθαν σε επαφή με τα βασικά ιστορικά γεγονότα της περιόδου, καθώς και με τις προσωπικότητες που διαδραμάτισαν καθοριστικό ρόλο, όπως ο Αρχιεπίσκοπος Μακάριος και ο Γεώργιος Γρίβας. Μέσα από μια προσαρμοσμένη, παιδαγωγικά κατάλληλη οπτικοακουστική παρουσίαση, γνώρισαν πρόσωπα του αγώνα, αρκετά από τα οποία βρίσκονταν στην ίδια περίπου ηλικία με τους ίδιους, γεγονός που ενίσχυσε τη σύνδεσή τους με το ιστορικό πλαίσο.

Στη συνέχεια, οι μαθητές συμμετείχαν σε μια βιωματική δραστηριότητα με τίτλο «Το Δίλημμα του Συνδέσμου». Μέσα από ένα παιγνιώδες αλλά βαθιά ουσιαστικό σενάριο, κλήθηκαν να μπουν στη θέση συνομηλίκων τους της εποχής, που αναλάμβαναν τον ρόλο του «συνδέσμου», μεταφέροντας μυστικά μηνύματα της οργάνωσης με κίνδυνο της ζωής τους. Με τη χρήση φακέλων, οι μαθητές/-τριες βρέθηκαν αντιμέτωποι με ένα ηθικό δίλημμα: να προστατεύσουν έναν συμμαθητή τους ή να διασφαλίσουν την επιτυχία της αποστολής.

Η συζήτηση που ακολούθησε ανέδειξε τον προβληματισμό, τον φόβο, αλλά και το αίσθημα ευθύνης που βίωναν οι νέοι εκείνης της εποχής. Ιδιαίτερη αναφορά έγινε στον νεαρό αγωνιστή Πετράκη Γιαλούρο, τον οποίο τα παιδιά κλήθηκαν να χαρακτηρίσουν με λέξεις που, κατά τη γνώμη τους, αποτυπώνουν την προσωπικότητα και τη στάση του.

Μέσα από τη δράση αυτή, οι μαθητές/-τριες δεν περιορίστηκαν στην απομνημόνευση ιστορικών γεγονότων, αλλά οδηγήθηκαν σε μια βαθύτερη κατανόηση των αξιών, των διλημμάτων και των συνθηκών που διαμόρφωσαν τη στάση των ανθρώπων της εποχής. Η εμπειρία αυτή συνέβαλε στην ανάπτυξη της ιστορικής ενσυναίσθησης και της κριτικής σκέψης.

Η δράση υλοποιήθηκε από τη φιλόλογο του σχολείου, κ. Ζωή Μουχτή, με την πολύτιμη καθοδήγηση και υποστήριξη της Διευθύντριας, κ. Βίκυς Τασιοπούλου, η οποία ενθαρρύνει σταθερά καινοτόμες και βιωματικές προσεγγίσεις στη μαθησιακή διαδικασία. Η εκπαίδευση, όταν συνδέεται με το βίωμα, γίνεται εμπειρία που μένει ανεξίτηλη.

 

Η διδακτική επίσκεψη των μαθητών και μαθητριών του Σχολείου μας στο Μνημείο Ιπποκράτη και στον Βοτανικό Κήπο στο Πάρκο Αλκαζάρ αποτέλεσε μια ξεχωριστή εμπειρία μάθησης, που συνδύασε την ιστορία με τη φύση.

Η δράση αυτή εντάσσεται στο πλαίσιο της βιωματικής εκπαίδευσης, των δράσεων ενίσχυσης της Ενεργού Πολιτειότητας και του Συλλογικού Προγραμματισμού του Σχολείου μας δίνοντας στους/στις μαθητές /μαθήτριές μας την ευκαιρία να γνωρίσουν από κοντά σημαντικά στοιχεία της πολιτιστικής και φυσικής κληρονομιάς της περιοχής μας και πραγματοποιήθηκε με τη συνοδεία των εκπαιδευτικών του Σχολείου κ. Τασιοπούλου Βίκυ-Διευθύντρια, ΠΕ02, κ. Παππά Καλλιόπη-ΠΕ01, κ. Λαδά Τάνια-ΠΕ05 και τη Σχολική Ψυχολόγο  κ.  Πινακά Νεφέλη.

Μνημείο του Ιπποκράτη

Κατά την πρώτη στάση στο Μνημείο του Ιπποκράτη, η κ. Ηλιάδη Χριστίνα-Φιλόλογος/Διευθύντρια του 4ου ΕΠΑ.Λ. Λάρισας και Μέλος του Δ.Σ. του Συλλόγου «Ο Ιπποκράτης στη Λάρισα» υποδέχθηκε τα παιδιά και τους εκπαιδευτικούς που τα συνόδευαν. Εν συνεχεία, ενημέρωσε για τη ζωή και το έργο του μεγάλου αρχαίου Έλληνα ιατρού, ο οποίος θεωρείται πατέρας της Ιατρικής και τους μίλησε για την ιστορία του μνημείου και τη σύνδεση του Ιπποκράτη με την πόλη της Λάρισας. Ευχαριστούμε την κ. Ηλιάδη για την όμορφη αυτή εμπειρία.

Μέσα από την ξενάγηση, κατανόησαν τη σημασία της επιστημονικής σκέψης και της ηθικής στην άσκηση της ιατρικής, ενώ παράλληλα συνδέθηκαν με την ιστορία της αρχαιότητας.

Βοτανικός Κήπος

Έπειτα, η ομάδα κατευθύνθηκε προς τον Βοτανικό Κήπο στο Πάρκο Αλκαζάρ, έναν χώρο πλούσιο σε φυτική ποικιλία και φυσική ομορφιά. Εκεί οι μαθητές/μαθήτριες είχαν την ευκαιρία να παρατηρήσουν διάφορα είδη φυτών, να μάθουν για τη σημασία της βιοποικιλότητας και να κατανοήσουν τον ρόλο των φυτών στο οικοσύστημα. Μέσα από δραστηριότητες και τη χρήση ψηφιακής εφαρμογής – με app και μέσω qr code- και συζήτηση, ανέπτυξαν οικολογική συνείδηση και ευαισθητοποιήθηκαν σε θέματα προστασίας του περιβάλλοντος. Η διδακτική αυτή επίσκεψη συνέβαλε ουσιαστικά στη σύνδεση της θεωρητικής γνώσης με την πράξη.

Δημιουργικό παιχνίδι–«Ιστορία με μια λέξη»

Τέλος, στις μικρές πέτρινες κερκίδες- μικρό πέτρινο θεατράκι στο χώρο του Πάρκου Αλκαζάρ τα παιδιά καθισμένα στα πέτρινα ημικύκλια συμμετείχαν στη δραστηριότητα «Ιστορία με μια λέξη», ένα δημιουργικό παιχνίδι ενίσχυσης της φαντασίας και της γλώσσας. Εκεί οι συμμετέχοντες/συμμετέχουσες άρχισαν να προσθέτουν διαδοχικά μόνο μια λέξη για να δημιουργήσουν μια ενιαία ιστορία, με συνοχή και  θέμα της ιστορίας ΄΄ Η σημερινή εκπαιδευτική επίσκεψη΄΄. Η δράση τελείωσε με αποτέλεσμα μια όμορφη περιγραφή.

Η επίσκεψη αυτή ενίσχυσε το ενδιαφέρον των μαθητών και μαθητριών μας  για τα μαθήματα της ιστορίας, της βιολογίας, της λογοτεχνίας.

Τα παιδιά κατά τη διδακτική επίσκεψη συμμετείχαν ενεργά, συνεργάστηκαν και εξέφρασαν απορίες και σκέψεις. Τέτοιου είδους εμπειρίες ενισχύουν τη μάθηση, καλλιεργούν δεξιότητες και δημιουργούν θετικές αναμνήσεις που συνοδεύουν τα παιδιά στη σχολική τους πορεία.

 2 Απριλίου – Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου Σήμερα, μπορεί το μάθημά μας να πραγματοποιήθηκε μέσα από τις οθόνες της τηλεκπαίδευσης, όμως η μαγεία των βιβλίων δεν γνωρίζει αποστάσεις. Γιατί ένα παιδικό βιβλίο δεν χρειάζεται τάξη με θρανία για να ταξιδέψει∙ χρειάζεται μόνο φαντασία, ανοιχτή καρδιά και διάθεση για ανακάλυψη. Αφιερώσαμε την ώρα μας στην Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου και μιλήσαμε για τους μεγάλους παραμυθάδες που συντρόφευσαν τα παιδικά μας χρόνια και συνεχίζουν να ταξιδεύουν από γενιά σε γενιά. Θυμηθήκαμε τον Αίσωπο και τους μύθους του, ιστορίες που μεγάλωσαν εμάς τους εκπαιδευτικούς όταν ήμασταν παιδιά και που σήμερα βρίσκουν ξανά τον δρόμο τους στις καρδιές των μαθητών μας. Μέσα από τις αφηγήσεις ανακαλύψαμε τη διαχρονικότητα των βιβλίων: πως οι ίδιες ιστορίες μπορούν να διδάσκουν αξίες, να καλλιεργούν σκέψη και να εμπνέουν, ανεξάρτητα από τον χρόνο ή τον τρόπο διδασκαλίας. Γιατί οι ιστορίες αλλάζουν μορφή, αλλά ποτέ δεν χάνουν τη δύναμή τους. Σήμερα θυμηθήκαμε πως, όπου κι αν βρισκόμαστε στην τάξη ή πίσω από μια οθόνη, η μάθηση συνεχίζεται, η φαντασία ανθίζει και οι ιστορίες μάς ενώνουν. Ας κρατήσουμε ζωντανή την αγάπη για το διάβασμα, γιατί ένα παιδί που διαβάζει σήμερα, είναι ένας άνθρωπος που σκέφτεται ελεύθερα αύριο.

Με ιδιαίτερη χαρά και περηφάνια το 4ο Γυμνάσιο Θήβας ανακοινώνει τη συμμετοχή της χορωδίας του στη 18η Διεθνή Συνάντηση Σχολικών Χορωδιών, η οποία πραγματοποιήθηκε  στο πλαίσιο του 44ου Διεθνούς Φεστιβάλ Καρδίτσας. Την Παρασκευή 13 Μαρτίου 2026, οι 32 μαθητές και μαθήτριες του σχολείου μας,  ανέβηκαν  στη σκηνή ενός από τους σημαντικότερους χορωδιακούς θεσμούς της χώρας εκπροσωπώντας επάξια το σχολείο μας, αλλά και  την πόλη της Θήβας. Η χορωδία μας παρουσίασε ένα πρόγραμμα που ανέδειξε τις καλλιτεχνικές δεξιότητες των παιδιών. Επίσης, πλαισιώθηκε  με ζωντανή ορχήστρα από μαθητές/τριες  του σχολείου μας, προσθέτοντας μια ξεχωριστή δυναμική στην ερμηνεία με τη χρήση πιάνου, σαξοφώνου και βιολιού. Το ρεπερτόριο που επιλέχθηκε συνδυάζει την ελληνική μουσική παράδοση με τη σύγχρονη δημιουργία. Συγκεκριμένα, περιλάμβανε επιλεγμένα έργα των Μάνου Λοΐζου, Θανάση Παπακωνσταντίνου και Νίκου Απέργη. Η συμμετοχή αυτή είναι η επιβράβευση της προσπάθειας και της αγάπης των παιδιών μας για τη μουσική. Οι μαθητές του σχολείου μας γνώρισαν από κοντά ένα σπουδαίο φεστιβάλ, αντάλλαξαν ιδέες με άλλες χορωδίες και  έδειξαν  σε όλους πόσο καλά μπορούν να συνεργάζονται και να δημιουργούν. Με ιδιαίτερο ενθουσιασμό απόλαυσαν αυτή την διήμερη εκπαιδευτική εκδρομή τους στο Μουζάκι στην Καρδίτσα και στα Τρίκαλα, όπου στην συγκεκριμένη πόλη αποκόμισαν μια εξαιρετική εμπειρία από την επισκεψή τους στο διαδραστικό μουσείο του Τσιτσάνη. Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά και στους εκπαιδευτικούς που στάθηκαν δίπλα τους σε αυτό το όμορφο μουσικό ταξίδι.

 

Ποιος είπε ότι η ιστορία μαθαίνεται μόνο μέσα από τις σελίδες των βιβλίων; Σήμερα, οι μαθητές μας κατέρριψαν κάθε κλισέ, μετατρέποντας την ψηφιακή μας τάξη σε ένα ηρωικό πεδίο δράσης, όπου η γνώση έγινε βίωμα και η απόσταση εξαφανίστηκε. Όλα ξεκίνησαν από το αριστουργηματικό PowerPoint που σχεδίασε με μεράκι η εκπαιδευτικός μας· μια παρουσίαση που δεν στάθηκε σε απλά γεγονότα, αλλά λειτούργησε ως ένας ψηφιακός χάρτης θησαυρού, γεμάτος κρυπτογραφημένα στοιχεία, μυστικά περάσματα και γρίφους που περίμεναν να λυθούν. Αυτή ήταν η σπίθα που χρειαζόταν για να ανάψει η φλόγα της δημιουργίας!

Μέσα σε ελάχιστα λεπτά, οι μαθητές μας μεταμορφώθηκαν. Ξέχασαν τους τοίχους των δωματίων τους και έγιναν οι ίδιοι πρωταγωνιστές του έπους της ΕΟΚΑ. Με μάτια που σπινθήριζαν πίσω από τις οθόνες, ανέλυσαν κάθε λεπτομέρεια, πήραν αποφάσεις και ανέλαβαν ρόλους ευθύνης: ως Αγωνιστές σχεδίασαν στρατηγικές διαφυγής στα εικονικά βουνά, ως Κατάσκοποι έσπασαν τους κώδικες της αποικιοκρατίας σε χρόνο-ρεκόρ και ως Διανομείς μετέφεραν ψηφιακά τα φυλλάδια της ελευθερίας με απίστευτη ακρίβεια.

Ήταν συγκλονιστικό να βλέπεις τη συνεργασία, την αποφασιστικότητα και το πάθος τους. Στη δική τους «αποστολή» δεν υπήρχε το «δεν μπορώ», παρά μόνο το «θα τα καταφέρουμε μαζί». Κάθε σωστή απάντηση ήταν μια νίκη και κάθε λυμένος γρίφος μια ανάσα ελευθερίας. Γιατί, τελικά, η ιστορία δεν γράφεται μόνο με μελάνι, αλλά με το πάθος αυτών που επιλέγουν να την θυμούνται και να την τιμούν.

Σήμερα, οι μαθητές μας έγραψαν τη δική τους σελίδα, γεμίζοντάς μας περηφάνεια με την ωριμότητα και τον σεβασμό τους. Ένα τεράστιο, χειροκροτητό «ΜΠΡΑΒΟ» σε αυτά τα παιδιά που αποδεικνύουν ότι η φλόγα της πατρίδας μας παραμένει ζωντανή, και φυσικά ένα μεγάλο ευχαριστώ στην εκπαιδευτικό μας που, με έμπνευση και φαντασία, έδωσε το σύνθημα για αυτή την αξέχαστη περιπέτεια!