Κέντρο Διεπιστημονικής Αξιολόγησης,

 

Συμβουλευτικής και Υποστήριξης

 

(ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.) Ηλείας

Πύργος, 23-10-2026

Αρ. Πρωτ.:  599

Ενημερωτικό Δ.Τ.: Το ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. Ηλείας στην εκδήλωση για τα Βραβεία Ψηφιακής Διακυβέρνησης 2026 και στα εγκαίνια του Κέντρου Καινοτομίας Δυτικής Ελλάδας-Νέες Ψηφιακές Δράσεις με Συμμετοχή της Υπηρεσίας στην Εκτελεστική Επιτροπή του DWS Greece 2026

Σε κλίμα βαθιάς αναγνώρισης για τη ριζική αλλαγή σελίδας στη Δημόσια Διοίκηση πραγματοποιήθηκε στο Υπουργείο Ψηφιακής Διακυβέρνησης και Τεχνητής Νοημοσύνης η τελετή απονομής των φετινών Βραβείων Ψηφιακής Διακυβέρνησης, Τρίτη 8 Σεπτεμβρίου 2026, η οποία διοργανώθηκε από την Γενική Γραμματεία Πληροφοριακών Συστημάτων και Ψηφιακής Διακυβέρνησης και την οποία συγχαίρουμε, με την παρουσία της πολιτικής ηγεσίας του Υπουργείου και άλλων επίσημων προσκεκλημένων. Το Κέντρο Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.) Ηλείας ως Αποκεντρωμένη Υπηρεσία του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.  συμμετείχε και εκπροσωπήθηκε κατόπιν ειδικής πρόσκλησης στην εκδήλωση από τον κ. Χαμπεσή Κωνσταντίνο εκπαιδευτικό Β'/θμιας Εκπ/σης, κλ. ΠΕ83 Ηλεκτρολόγων, αποσπασμένο σε διοικητική θέση του ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. Ηλείας, ως Δημιουργό της Βραβευμένης Ιδέας για το 2023 e-ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. και νικητή για την Αιτωλοακαρνανία μαζί με τον Δρ. Ρισβά Αθανάσιο Σύμβουλο Ειδικής Αγωγής και Ενταξιακής Εκπ/σης Αιτωλ/νίας, Ευρυτανίας & Λευκάδας στην προηγούμενη  δεύτερη διοργάνωση του Θεσμού το 2023 και η οποία αναπτύσσεται ως εφαρμοσμένη πλέον ιδέα σε μία ακόμη Υπηρεσία όπως το ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. Ηλείας αξιοποιώντας τη νέα γενιά της εκπ/κής πλατφόρμας e-me του ΙΤΥΕ/Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. Ο Θεσμός των Βραβείων Ψηφιακής Διακυβέρνησης αναδεικνύει και επιβραβεύει πρωτοβουλίες ψηφιακού μετασχηματισμού της δημόσιας διοίκησης που αξιοποιούν την τεχνολογία για την ψηφιοποίηση και απλούστευση διοικητικών διαδικασιών, την αποτελεσματικότερη λειτουργία του Δημοσίου και την αναβάθμιση της εξυπηρέτησης πολιτών και επιχειρήσεων. Παράλληλα, αναγνωρίζει τη δουλειά των στελεχών της Δημόσιας Διοίκησης που σχεδιάζουν και υλοποιούν στην πράξη νέες λύσεις, ενισχύοντας την καινοτομία και τη συνεργασία μεταξύ διαφορετικών φορέων του δημόσιου τομέα π.χ. ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., Π.Δ.Ε., Περιφέρειας κα. (Οι νικητές και τα βραβευμένα έργα ανά κατηγορία είναι διαθέσιμα στην πλατφόρμα https://digitalawards.gov.gr/ )

Μέσα σε αυτό το πλαίσιο ο υπεύθυνος ψηφιακών δράσεων της υπηρεσίας κ. Χαμπεσής Κωνσταντίνος ο οποίος συμμετείχε και στα Ευρωπαϊκά Βραβεία Ψηφιακών Δεξιοτήτων για το 2026 οπότε η Ελλάδα, χάρη στις συμμετοχές 31 δημόσιων και ιδιωτικών οργανισμών, αναδείχθηκε 2η Εξέχων Συμμετέχων ανάμεσα στις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης, https://digital-skills-jobs.europa.eu/en/latest/news/european-digital-skills-awards-2026-close-strong-participation-across-europe συνεχίζοντας την επιτυχημένη παρουσία της (4η θέση το 2025 και 3η θέση το 2024) και η Αν. Προϊσταμένη του ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. Ηλείας Δρ. Μπαχούρου Θεοδώρα βρέθηκαν στις 5 Οκτωβρίου 2026 στην Πάτρα για τα εγκαίνια του Κέντρου Καινοτομίας της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Δυτικής Ελλάδας. Η νέα Εκπαιδευτική Δομή εγκαινιάστηκε από την Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού κα Σοφία Ζαχαράκη ως Έργο το οποίο υλοποιείται από το ΙΤΥΕ «ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ», σε συνεργασία με τις 13 Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης σε όλη την χώρα και την εκπαιδευτική κοινότητα, μέσα από το Εθνικό Σχέδιο Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας «Ελλάδα 2.0» https://ic.cti.gr/el/ . Στον νέο χώρο, μαθητές/τριες και εκπαιδευτικοί από τις σχολικές μονάδες θα μπορούν να αξιοποιούν εκπαιδευτική ρομποτική, τεχνολογίες εκτεταμένης πραγματικότητας, αισθητήρες, εφαρμογές του διαδικτύου των πραγμάτων, εργαστήρια κατασκευών και διαδραστικά περιβάλλοντα μάθησης. Στόχος είναι η γνώση να γίνεται εμπειρία και οι μαθητές/τριες να παρατηρούν, να σχεδιάζουν, να προγραμματίζουν, να πειραματίζονται, να αναζητούν λύσεις, να συνεργάζονται.

Το ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. Ηλείας θα συμμετάσχει προσεχώς στο κεντρικό συνέδριο του Digital World Summit Greece 2026 στην Αθήνα που πραγματοποιείται στο πλαίσιο του Παγκόσμιου Δικτύου Internet Governance Forum (IGF Network), της διεθνούς πρωτοβουλίας για τη δημοκρατική διακυβέρνηση του ψηφιακού κόσμου. Το ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. εκπροσωπείται ήδη στην Εκτελεστική Επιτροπή (Executive Committee – ExCom) της Διοργάνωσης https://www.nationalcoalition.gov.gr/organization/digital-world-summit-greece/  από τον εκπαιδευτικό κ. Χαμπεσή Κωνσταντίνο κλ. ΠΕ83 Ηλεκτρολόγων (Νικητή των Βραβείων Ψηφιακής Διακυβέρνησης 2023 στον Τομέα Πολιτικής ‘’Παιδεία-Πολιτισμός’’, για το 2022, από το Υπουργείο Ψηφιακής Διακυβέρνησης & ΤΝ.) ως Tech Journalism Associate https://digitalworldsummit.gr/our-team/executive#konstantinos-xampesis (σχετικό παλαιότερο άρθρo : ‘’Εισαγωγή της Τεχνητής Νοημοσύνης στα Σχολεία’’: Τεχνητή Νοημοσύνη (ΤΝ) στην Ελληνική Εκπαίδευση https://digitalworldsummit.gr/eisagogi-tis-texnitis-noimosynis-sta-sxoleia. Η Εκτελεστική Επιτροπή αποτελεί το βασικό όργανο συντονισμού του συνεδρίου, έχοντας την ευθύνη για την οργάνωση και τον συντονισμό όλων των διαδικασιών που σχετίζονται με την προετοιμασία και την υλοποίηση του Digital World Summit Greece 2026, το οποίο εντάσσεται στο διεθνές δίκτυο του Internet Governance Forum https://www.intgovforum.org/en και τελεί υπό την αιγίδα των Ηνωμένων Εθνών, με τη στήριξη του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης & ΤΝ και του Δήμου Αθηναίων. Στόχος της πρωτοβουλίας είναι η προώθηση ενός ανοικτού και ουσιαστικού διαλόγου για τις προκλήσεις και τις ευκαιρίες που δημιουργούν οι νέες τεχνολογίες, καθώς και η διαμόρφωση προτάσεων πολιτικής που ανταποκρίνονται στις ανάγκες της κοινωνίας. Παράλληλα, το Digital World Summit Greece-μέσα στον Δεκέμβριο του 2026-φιλοδοξεί να αποτελέσει ένα δυναμικό πεδίο προώθησης της καινοτομίας και συνεργασίας μεταξύ Δημόσιων Φορέων, Ακαδημαϊκής Κοινότητας, Εκπαιδευτικών Οργανισμών, Επιχειρήσεων και της Κοινωνίας των Πολιτών. Η συμμετοχή του ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. Ηλείας αναδεικνύει τη σημασία της ενεργού συμβολής της υπηρεσίας και της εκπαιδευτικής κοινότητας στον διάλογο για τον Ψηφιακό Μετασχηματισμό, την Ψηφιακή Παιδεία και την ανάπτυξη ενός Ασφαλούς και Συμπεριληπτικού Ψηφιακού Περιβάλλοντος.

 

Μπορείτε να δείτε παρακάτω:

Υ.ΨΗ.Δ. και ΤΝ, 08-09-2026 Βραβεία Ψηφιακής Διακυβέρνησης: Διακρίσεις σε στελέχη και ομάδες που καινοτομούν στη Δημόσια Διοίκηση και τον ψηφιακό μετασχηματισμό

https://www.mindigital.gr/archives/9158

https://digitalawards.gov.gr/event/2024

Απονεμήθηκαν τα Βραβεία Ψηφιακής Διακυβέρνησης 2023, για το 2022, σε καινοτόμες διαδικασίες απλούστευσης διοικητικών λειτουργιών στην Ελλάδα

https://digitalawards.gov.gr/event/2022

 

Τα Ευρωπαϊκά Βραβεία Ψηφιακών Δεξιοτήτων 2026 ολοκληρώθηκαν με ισχυρή συμμετοχή από όλη την Ευρώπη

https://www.nationalcoalition.gov.gr/article/ta-eyropaika-vraveia-psifiakon-dexiot-2/

Digital World Summit Greece https://www.nationalcoalition.gov.gr/organization/digital-world-summit-greece/

 

Υ.ΠΑΙ.Θ.Α., 06-10-26 Σ. Ζαχαράκη από την Πάτρα: Δημόσια Παιδεία με εξωστρέφεια και καινοτομία – Νέο αγγλόφωνο Ιατρικής και Κέντρο Καινοτομίας Δυτικής Ελλάδας

https://www.minedu.gov.gr/deltia-typoy-2/70992-06-10-26-patra

 

Μια δράση ευαισθητοποίησης και έκφρασης στο Γ2 του 2ου Γυμνασίου Φαρσάλων.

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ψυχικής Υγείας, το 2ο Γυμνάσιο Φαρσάλων αφιέρωσε χρόνο σε ένα ζήτημα ιδιαίτερα σημαντικό για τη ζωή και την καθημερινότητα των εφήβων: την ψυχική υγεία, τη συναισθηματική ισορροπία και την ανάγκη κάθε ανθρώπου να αισθάνεται ότι ακούγεται, γίνεται κατανοητός και υποστηρίζεται.

Η πρωτοβουλία αφορούσε το τμήμα Γ2 και υλοποιήθηκε υπό την εποπτεία της φιλολόγου και Συμβούλου Σχολικής Ζωής, κ. Ζωής Μουχτή, έπειτα από παρότρυνση και καθοδήγηση της διευθύντριας του σχολείου, κ. Παρασκευής Τασιοπούλου. Αναγνωρίζοντας τις ανάγκες της συγκεκριμένης μαθητικής ομάδας, αλλά και τη σημασία της προσωπικής έκφρασης κάθε μαθητή και μαθήτριας, η κ. Μουχτή αφιέρωσε μία διδακτική ώρα σε μια συζήτηση με ουσιαστικό περιεχόμενο και επίκεντρο τους ίδιους τους εφήβους.

Στόχος της δράσης ήταν να δοθεί στα παιδιά η ευκαιρία να προσεγγίσουν την έννοια της ψυχικής υγείας, να αναγνωρίσουν παράγοντες που μπορούν να επηρεάσουν την ψυχική τους ισορροπία και να εκφράσουν ελεύθερα τις σκέψεις, τους προβληματισμούς και τις προτάσεις τους. Παράλληλα, επιδιώχτηκε να καλλιεργηθεί ένα κλίμα εμπιστοσύνης, αποδοχής και αλληλοσεβασμού, μέσα στο οποίο κάθε μαθητής θα μπορούσε να αισθανθεί ότι η φωνή του έχει αξία.

Κατά τη διάρκεια της συζήτησης, οι μαθητές προβληματίστηκαν γύρω από ερωτήματα όπως: Τι σημαίνει πραγματικά ψυχική υγεία; Ποιοι παράγοντες μπορούν να την επηρεάσουν αρνητικά; Πώς διαμορφώνονται τα συναισθήματα και η ψυχική μας κατάσταση μέσα στο οικογενειακό περιβάλλον, στο σχολείο και στις κοινωνικές μας συναναστροφές; Ποιες συμπεριφορές μάς πληγώνουν και ποιες μας βοηθούν να νιώθουμε ασφάλεια, αποδοχή και ηρεμία;

Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να μοιραστούν τις απόψεις τους για τις δυσκολίες που μπορεί να συναντούν στην καθημερινότητά τους, αλλά και να αναζητήσουν τρόπους με τους οποίους μπορούν να προστατεύουν την ψυχική τους ισορροπία. Η συζήτηση ανέδειξε τη σημασία της επικοινωνίας, της κατανόησης, της αποδοχής της διαφορετικότητας, της ουσιαστικής φιλίας και του σεβασμού τόσο προς τον εαυτό μας όσο και προς τους γύρω μας.

Ιδιαίτερο ενδιαφέρον είχε η ατομική γραπτή δραστηριότητα που ακολούθησε. Κάθε μαθητής και μαθήτρια κατέγραψε σε ένα χαρτί τη δική του αντίληψη για την ψυχική υγεία, αποτυπώνοντας με προσωπικό τρόπο τι σημαίνει γι’ αυτόν να αισθάνεται ψυχικά καλά. Παράλληλα, κλήθηκε να σκεφτεί και να καταγράψει μια δραστηριότητα ή μια απλή καθημερινή στιγμή που θα μπορούσε να του προσφέρει ηρεμία, χαρά και ευτυχία.

Οι γραπτές αυτές αποτυπώσεις αποτέλεσαν μια μικρή, αλλά ουσιαστική άσκηση αυτογνωσίας. Έδωσαν στα παιδιά τη δυνατότητα να στραφούν προς τον εσωτερικό τους κόσμο, να αναγνωρίσουν όσα τα κάνουν να αισθάνονται όμορφα και να συνειδητοποιήσουν ότι η φροντίδα της ψυχικής υγείας ξεκινά, μεταξύ άλλων, από την αναγνώριση των αναγκών και των συναισθημάτων μας.

Γιατί η ψυχική υγεία δεν αφορά μόνο την απουσία δυσκολιών. Συνδέεται με την ικανότητά μας να αναγνωρίζουμε και να εκφράζουμε τα συναισθήματά μας, να διαχειριζόμαστε τις προκλήσεις της ζωής, να δημιουργούμε ουσιαστικές σχέσεις και να ζητάμε βοήθεια όταν τη χρειαζόμαστε. Ιδιαίτερα στην εφηβεία, μια περίοδο γεμάτη αλλαγές, αναζητήσεις και έντονα συναισθήματα, η ύπαρξη ενός υποστηρικτικού οικογενειακού, σχολικού και κοινωνικού περιβάλλοντος είναι καθοριστικής σημασίας.

Το σχολείο, άλλωστε, δεν είναι μόνο ένας χώρος μετάδοσης γνώσεων. Είναι και ένας χώρος συνάντησης, επικοινωνίας, προσωπικής ανάπτυξης και συναισθηματικής καλλιέργειας. Μέσα από ανάλογες δράσεις, οι μαθητές ενθαρρύνονται να μιλούν για όσα τους απασχολούν, να ακούν ουσιαστικά ο ένας τον άλλον και να κατανοούν ότι κανείς δεν χρειάζεται να αντιμετωπίζει μόνος του τις δυσκολίες του.

Μία διδακτική ώρα μπορεί να γίνει μια πολύτιμη ευκαιρία για να ακουστούν σκέψεις που συχνά μένουν ανείπωτες. Μπορεί να μας θυμίσει ότι πίσω από κάθε μαθητή/-τρια υπάρχει ένας ξεχωριστός άνθρωπος, με τις δικές του ανάγκες, τις δικές του ανησυχίες, τα όνειρα και τις ευαισθησίες του.

Και ίσως αυτό να είναι ένα από τα σημαντικότερα μηνύματα της Παγκόσμιας Ημέρας Ψυχικής Υγείας: να μάθουμε να ακούμε περισσότερο, να κρίνουμε λιγότερο, να δείχνουμε κατανόηση και να δημιουργούμε χώρους όπου κάθε παιδί μπορεί να αισθάνεται ασφαλές, αποδεκτό και ελεύθερο να είναι ο εαυτός του.

Γιατί η ψυχική υγεία αξίζει τη φροντίδα μας κάθε μέρα — και κάθε παιδί αξίζει να νιώθει ότι κάποιος το ακούει πραγματικά.

Την Πέμπτη 15 Οκτωβρίου 2026, στο σχολείο μας-2ο Γυμνάσιο Φαρσάλων πραγματοποιήθηκε δράση ευαισθητοποίησης με τίτλο: «Δεν είμαι μόνος/η – Μιλάω, νιώθω, ζητώ βοήθεια», στο πλαίσιο της Παγκόσμιας Ημέρας Ψυχικής Υγείας.

Στόχος της δράσης ήταν η ενημέρωση και η ευαισθητοποίηση των μαθητών και μαθητριών σχετικά με τη σημασία της ψυχικής υγείας, της συναισθηματικής έκφρασης και της αναζήτησης υποστήριξης όταν αντιμετωπίζουμε δυσκολίες.

Μέσα από συζητήσεις και βιωματικές δραστηριότητες, οι μαθητές και οι μαθήτριες είχαν την ευκαιρία να αναγνωρίσουν τα συναισθήματά τους, να εκφράσουν τις σκέψεις τους και να κατανοήσουν ότι κανείς δεν χρειάζεται να αντιμετωπίζει μόνος του όσα τον προβληματίζουν.

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη σημασία της ενσυναίσθησης, της αποδοχής και της αλληλοϋποστήριξης, καθώς και στην αξία του να ζητάμε βοήθεια χωρίς φόβο ή ντροπή.

Μέσα από τέτοιες πρωτοβουλίες, το σχολείο μας ενισχύει ένα ασφαλές και υποστηρικτικό περιβάλλον, όπου κάθε παιδί αισθάνεται ότι ακούγεται, γίνεται αποδεκτό και δεν είναι ποτέ μόνο του.

Η Διεύθυνση του Σχολείου και ο Σύλλογος Διδασκόντων ευχαριστούμε τα στελέχη του Κέντρου Κοινότητας Δήμου Φαρσάλων για την υλοποίηση της δράσης στους μαθητές και τις μαθήτριες της Β΄ Τάξης Γυμνασίου.

Εορτασμός της Εθνικής Επετείου της 28ης Οκτωβρίου από τους μαθητές/τριες της Γ τάξης

Με ιδιαίτερη συγκίνηση και υπερηφάνεια την Τρίτη 27 Οκτωβρίου πραγματοποιήθηκε στην αίθουσα εκδηλώσεων του σχολείου μας η εκδήλωση για τον εορτασμό της Εθνικής Επετείου της 28ης Οκτωβρίου . Η εκδήλωση ξεκίνησε με την ανάγνωση του πανηγυρικού της Υπουργού από την εκπαιδευτικό του Στ1 τμήματος κα Αφένδρα Μαρία.Ακολούθησε η τελετή παράδοσης της σημαίας από τον υποδιευθυντή του σχολείου κ. Γεωργόπουλο Γεώργιο στην σημαιοφόρο και στους/στις παραστάτες του σχολείου, αναδεικνύοντας τις αξίες της προσπάθειας, της υπευθυνότητας και του σεβασμού προς τα εθνικά μας σύμβολα.

Εν συνεχεία, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Γ τάξης παρουσίασαν το χρονικό της 28ης Οκτωβρίου, με αφηγήσεις, με μουσικά και θεατρικά δρώμενα  από την ημέρα του ξεσηκωμού έως την απελευθέρωση του Ελληνικού έθνους τιμώντας τους αγώνες και τις θυσίες  του Ελληνικού λαού.

Θερμά συγχαρητήρια στους μαθητές, στις μαθήτριες καθώς  στους/στις εκπαιδευτικούς που ανέλαβαν την προετοιμασία της γιορτής, την κα Τερδήμου Αριάδνη, τον κ. Καρλάφτη Ανδρέα, την κα Ρούδα Μαίρη, την εικαστικό  κα Αμοργιανού, την θεατρολόγο κα Μπαρούνη Φαίη και τη μουσικό κα Ασπρούκου Μαρία. Ευχαριστούμε ιδιαιτέρως  τους γονείς/κηδεμόνες  που τίμησαν με την παρουσία τους την εκδήλωση μας.

Ανήμερα του εορτασμού της εθνικής επετείου της 28ης Οκτωβρίου οι μαθητές/τριες της Ε και Στ τάξης συμμετείχαν στις επίσημες εκδηλώσεις του Δήμου Λυκόβρυσης -Πεύκης  , με παρουσία στη δοξολογία, με την  κατάθεση στεφάνου εκ μέρους της Πρωτοβάθμιας  και τη  συμμετοχή στην παρέλαση. Η συμμετοχή αποτέλεσε απόδοση τιμής στους αγώνες και στις θυσίες για την ελευθερία της πατρίδας μας  και  τη διατήρηση της ιστορικής  μας μνήμης.Στο πλαίσιο των επίσημων εκδηλώσεων, η διευθύντρια του σχολείου ανέλαβε χρέη τελετάρχη κατά την τελετή αποκάλυψης του μνημείου πεσόντων  από τον Δήμαρχο Λυκόβρυσης- Πεύκης κ. Μάριο Ψυχάλη , καθώς και κατά την κατάθεση στεφάνων.

Θερμά συγχαρητήρια στους μαθητές και στις μαθήτριες της Ε΄ και ΣΤ΄ τάξης για τη συμμετοχή τους, καθώς και στους εκπαιδευτικούς του σχολείου την  κα Μελά Μαρία -Αγγελική,  την κα Δούβα Σταματία και τον καθηγητή φυσικής αγωγής  κ. Διγγόλη Σωκράτη που συνόδευσαν τους/τις μαθητές/τριες μας

Χρόνια πολλά! Ζήτω η 28η Οκτωβρίου!

 

Στο πλαίσιο των  δράσεων Ενεργού Πολίτη για το μάθημα της Ιστορίας (Τοπική Ιστορία), οι μαθητές και οι μαθήτριες του τμήματος Β3 του 6ου Γυμνασίου Λάρισας  πραγματοποίησαν μια ιδιαίτερα ενδιαφέρουσα και βιωματική διδακτική επίσκεψη στη Δημοτική Πινακοθήκη Λάρισας-Μουσείο Γ.Ι. Κατσίγρα.
Εκεί τα παιδιά συμμετείχαν στο Μουσειοπαιδαγωγό πρόγραμμα «Φωτό-Πολιτεία», ένα ταξίδι στον χρόνο που συνδέει την τέχνη με την εξέλιξη της πόλης μας. Με αφετηρία το εμβληματικό έργο «Πολιτεία»(1969) του Α. Αστεριάδη και μια πλούσια συλλογή από παλιές, ιστορικές φωτογραφίες της Λαρισας από τη δεκαετία του 1960, οι μαθητές περπάτησαν «εικονικά» στους παλιούς δρόμους, τις γειτονιές και τις πλατείες που άλλαξαν μορφή με το πέρασμα των δεκαετιών.
Μέσα από την παρατήρηση, τη συζήτηση και τον διάλογο, τα παιδιά κατανόησαν πώς η τοπική ιστορία δε βρίσκεται μόνο μέσα στις σελίδες των σχολικών βιβλίων, αλλά είναι ζωντανή στα κτίρια, τα μνημεία και τις μνήμες των ανθρώπων του τόπου τους. Συνειδητοποίησαν, επίσης, τι σημαίνει να είσαι ένας ενεργός πολίτης που γνωρίζει το παρελθόν της πόλης του για να μπορεί να οραματιστεί μέλλον της.
Ευχαριστούμε θερμά τους υπεύθυνους της Πινακοθήκης για τη φιλοξενία και ιδιαιτέρως την κ. Παπανικολάου Ελένη για την εξαιρετική ξενάγηση που έκανε την τοπική ιστορία μια ξεχωριστή εμπειρία για όλους μας!
Τους μαθητές συνόδευσαν οι καθηγήτριες Ζαχαράκη Ευθυμία, Φιλόλογος και Λίταινα Ιωάννα, Oικιακής Oικονομίας.

Μια ξεχωριστή εκπαιδευτική εμπειρία είχαν την ευκαιρία να βιώσουν οι μαθητές και οι μαθήτριες της Γ΄ τάξης του 6ου Γυμνασίου Λάρισας, οι οποίοι την Τρίτη 20 Οκτωβρίου επισκέφθηκαν τη Δημοτική Πινακοθήκη Λάρισας - Μουσείο Γ.Ι. Κατσίγρα. Στο πλαίσιο των καινοτόμων εκπαιδευτικών δράσεων του σχολείου μας, τα παιδιά συμμετείχαν στο μουσειοπαιδαγωγικό πρόγραμμα «Κάτω από το Φως».

Αφορμή για το πρόγραμμα στάθηκε το εμβληματικό έργο «Κόκκινη λάμπα» του σπουδαίου Έλληνα ζωγράφου Σπύρου Βασιλείου (από την ενότητα «Οικειότητα»). Μέσα από μια άρτια οργανωμένη βιωματική προσέγγιση, οι μαθητές εισήχθησαν στις έννοιες της καθημερινότητας, της αφήγησης και της ανθρώπινης επαφής. Κατανόησαν βιωματικά ότι το φως δεν αποτελεί απλώς ένα φυσικό φαινόμενο που φωτίζει έναν χώρο, αλλά έναν ισχυρό συμβολισμό που «φωτίζει» τις ανθρώπινες σχέσεις, τα συναισθήματα και τις ιστορίες των ανθρώπων.

Η σύνδεση με το μάθημα της Ιστορίας και της τοπικής Ιστορίας:

Η δράση αυτή δεν περιορίστηκε στα όρια της αισθητικής αγωγής, αλλά λειτούργησε ως μια εξαιρετική γέφυρα με το μάθημα της Ιστορίας της Γ΄ Γυμνασίου. Επιστρέφοντας στις σχολικές αίθουσες, οι μαθητές επεξεργάστηκαν ειδικό φύλλο εργασίας, συνδέοντας το μεταφορικό «Φως» του πίνακα με το μεγάλο πνευματικό κίνημα του Διαφωτισμού. Επίσης, σημαντική ήταν και η αναφορά στο «Φως», με την κυριολεκτική έννοια, αυτή τη φορά που συνδέθηκε με την επινόηση του ηλεκτρικού λαμπτήρα κατά την περίοδο της Βιομηχανικής Επανάστασης, μιας και ο ηλεκτρισμός αποτέλεσε, ίσως, την κυριότερη καινοτομία του δεύτερου μισού του 19ου αιώνα. Τα παιδιά παραλληλίσαν τη ζεστασιά και τη γνώση που προσφέρει μια λάμπα, με το «φως της λογικής» που μάχεται ενάντια στο σκοτάδι της αμάθειας και των προκαταλήψεων, αναλύοντας τις ιστορικές αλλαγές στις κοινωνικές σχέσεις της εποχής.

Ωστόσο, οι μεγάλες παγκόσμιες αλλαγές που μελετάμε στο μάθημα της Ιστορίας «σημάδεψαν» ανεξίτηλα και τη δική μας περιοχή, τη Θεσσαλία.Κορυφαίοι Θεσσαλοί λόγιοι,εκπρόσωποι του Νεοελληνικού Διαφωτισμού, όπως ο Ρήγας Φεραίος (Βελεστίνο), ο Άνθιμος Γαζής (Μηλιές) και ο Κωνσταντίνος Κούμας (Λάρισα), μεταλαμπάδευσαν τις ιδέες της ελευθερίας και της επιστήμης στην Ελλάδα. Την ίδια ώρα, η οικονομική άνθηση σε κέντρα όπως τα Αμπελάκια συνέδεσε τη Θεσσαλία με τις αγορές της Ευρώπης. Στα τέλη του 19ου αιώνα, η άφιξη του σιδηροδρόμου μεταμόρφωσε τον θεσσαλικό κάμπο. Ο Βόλος εξελίχθηκε σε ισχυρό βιομηχανικό κέντρο με μεγάλα εργοστάσια, ενώ η εισαγωγή των πρώτων αγροτικών μηχανών άλλαξε τις παραγωγικές σχέσεις και οδήγησε στην ιστορική εξέγερση του Κιλελέρ το 1910.

Η αποτίμηση της δράσης κρίνεται εξαιρετικά θετική. Οι μαθητές μας ανταποκρίθηκαν με μεγάλο ενθουσιασμό, ανέπτυξαν την κριτική τους σκέψη και απέδειξαν ότι η μάθηση γίνεται πιο ουσιαστική όταν ξεφεύγει από τα όρια του παραδοσιακού βιβλίου και συναντά τον πολιτισμό της πόλης μας.

Ευχαριστούμε θερμά τους υπεύθυνους της Δημοτικής Πινακοθήκης Λάρισας για την υποδοχή και την εξαιρετική υλοποίηση του προγράμματος.

Υπεύθυνοι Εκπαιδευτικοί:

Αρχηγός - Υπεύθυνη δράσης: Ιωάννα Μπρασίνικα (ΠΕ34)

Συνοδός εκπαιδευτικός: Σταματία Σιμογιάννη (ΠΕ06)

Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή καλεί παιδιά, γονείς, εκπαιδευτικούς και ψηφιακές πλατφόρμες να καταθέσουν τις απόψεις τους για τη νέα ευρωπαϊκή πρωτοβουλία που φιλοδοξεί να ενισχύσει την προστασία των ανηλίκων στο διαδίκτυο. Η προστασία των παιδιών από τους κινδύνους του ψηφιακού περιβάλλοντος βρίσκεται στο επίκεντρο της νέας ευρωπαϊκής πρωτοβουλίας EU KIDS Act. Στο πλαίσιο αυτό…

Source

Χρησιμοποιείς το ChatGPT ή κάποιο άλλο chatbot τεχνητής νοημοσύνης; Η γνώμη σου μετράει! Το Κοινό Κέντρο Ερευνών της Ευρωπαϊκής Επιτροπής πραγματοποιεί έρευνα για το πώς οι έφηβοι και οι νέοι χρησιμοποιούν και εμπιστεύονται την τεχνητή νοημοσύνη, καλώντας όσους είναι ηλικίας 13 έως 25 ετών να συμμετάσχουν σε ένα σύντομο, ανώνυμο ερωτηματολόγιο. Έχεις χρησιμοποιήσει ποτέ το ChatGPT για να…

Source

Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή παρουσίασε στις 17 Σεπτεμβρίου 2026 τη νομοθετική πρόταση EU KIDS Act, με στόχο την ενίσχυση της προστασίας των παιδιών και των εφήβων στο διαδίκτυο. Η πρόταση φιλοδοξεί να δημιουργήσει ένα ενιαίο ευρωπαϊκό πλαίσιο για την πρόσβαση των ανηλίκων στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία τους και τους κινδύνους που ενδέχεται να αντιμετωπίσουν στο ψηφιακό…

Source

Μπορεί η 12η Οκτωβρίου να πέρασε, όμως η αξία της γλώσσας, του πολιτισμού και της δημιουργικής έκφρασης παραμένει πάντα επίκαιρη! Με αφορμή την Εθνική Ημέρα της Ισπανίας (Fiesta Nacional de España), αξίζει να αναδείξουμε τις όμορφες δημιουργίες και τις εργασίες των μαθητών της Β΄ και Γ΄ τάξης του σχολείου μας, που μας ταξίδεψαν στον ισπανόφωνο κόσμο μέσα από αφίσες, φωτογραφίες και μαθητικές εργασίες. Μέσα από τη γνωριμία με τη γλώσσα, τη γαστρονομία, την ιστορία, τον πολιτισμό και σημαντικές προσωπικότητες, οι μαθητές μας ανακάλυψαν τον πλούτο και την πολυμορφία του ισπανόφωνου κόσμου, αποδεικνύοντας πως η μάθηση γίνεται ακόμη πιο ουσιαστική όταν συνδυάζεται με τη δημιουργικότητα και τη βιωματική εμπειρία. Γιατί κάποιες ημέρες μπορεί να περνούν, αλλά όσα μας μαθαίνουν αξίζει να μένουν! ¡Viva el español!

Μια εκπαιδευτική βαλίτσα, μια πρωτοβουλία με επίκεντρο τη βιωματική μάθηση και ένα ταξίδι στη νεότερη ελληνική ιστορία. Η μουσειοσκευή του Ελευθερίου Βενιζέλου έφτασε από τα Χανιά στη Μύκονο, δίνοντας στους μαθητές την ευκαιρία να γνωρίσουν διαφορετικά μία από τις σημαντικότερες προσωπικότητες της ελληνικής ιστορίας.

«Μετά φιλικωτάτων αισθημάτων… Ελευθέριος Κ. Βενιζέλος».

Με αυτή την ιστορική υπογραφή ως αφετηρία, το μάθημα της Ιστορίας στο ΕΠΑΛ Μυκόνου απέκτησε μια ξεχωριστή διάσταση. Η μουσειοσκευή – εκπαιδευτική βαλίτσα του Ελευθερίου Βενιζέλου, από το Εθνικό Ίδρυμα «Ελευθέριος Κ. Βενιζέλος» στα Χανιά, ταξίδεψε μέχρι το σχολείο, μεταφέροντας μαζί της τεκμήρια, εκπαιδευτικό υλικό και τη δυνατότητα μιας διαφορετικής συνάντησης με το παρελθόν.

Πίσω από αυτή την εκπαιδευτική εμπειρία βρίσκεται η φιλόλογος του ΕΠΑΛ Μυκόνου, Πηνελόπη Σταμάτη, η οποία ανέλαβε την επικοινωνία με το Ίδρυμα, τη φροντίδα για την παραλαβή της μουσειοσκευής και τον συντονισμό της δράσης. Με δική της πρωτοβουλία και εκπαιδευτική μέριμνα, το ιστορικό υλικό πέρασε από τη μουσειακή συλλογή στη σχολική τάξη, δίνοντας στους μαθητές την ευκαιρία να προσεγγίσουν την Ιστορία με τρόπο βιωματικό και διαδραστικό.

Η εκπαιδευτική βαλίτσα περιλαμβάνει προσωπικά αντικείμενα και υλικό σχετικό με τη ζωή και τη δράση του μεγάλου Κρητικού πολιτικού, καθώς και παιχνίδια γνώσεων που προσκαλούν τους μαθητές να ανακαλύψουν άγνωστες πτυχές της προσωπικότητάς του. Μέσα από τη συμμετοχή και την ενεργό εμπλοκή τους, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να δοκιμάσουν τις γνώσεις τους, να αναζητήσουν στοιχεία και να συνδέσουν ιστορικά γεγονότα με τους ανθρώπους που τα διαμόρφωσαν.

«Η Ιστορία δεν είναι μόνο όσα διαβάζουμε στα βιβλία· είναι οι άνθρωποι, οι επιλογές και τα γεγονότα που εξακολουθούν να επηρεάζουν το παρόν μας». Αυτή είναι η εκπαιδευτική φιλοσοφία που θα μπορούσε να συνοψίζει το νόημα της δράσης, εφόσον εκφράζει και την προσωπική προσέγγιση της φιλολόγου.

Η συγκεκριμένη πρωτοβουλία αναδεικνύει στην πράξη τη δύναμη της βιωματικής μάθησης: όταν οι μαθητές δεν περιορίζονται στην ανάγνωση και την απομνημόνευση, αλλά έχουν την ευκαιρία να παρατηρήσουν, να παίξουν, να ανακαλύψουν και να συμμετάσχουν, η γνώση αποκτά διαφορετικό νόημα.

Παράλληλα, η διαδρομή της μουσειοσκευής από τα Χανιά στη Μύκονο δημιουργεί μια ουσιαστική γέφυρα ανάμεσα στην Κρήτη, τον τόπο που συνδέεται άρρηκτα με τον Ελευθέριο Βενιζέλο, και τη σχολική κοινότητα των Κυκλάδων. Η ιστορική μνήμη ξεπερνά τα γεωγραφικά όρια και συναντά τη νέα γενιά, αποδεικνύοντας ότι η εκπαίδευση μπορεί να δημιουργεί ουσιαστικές συνδέσεις ανάμεσα στον πολιτισμό, την ιστορία και τη σύγχρονη σχολική ζωή.

Από τα Χανιά στη Μύκονο, μια βαλίτσα έγινε αφορμή για ένα ταξίδι πολύ μεγαλύτερο από τη διαδρομή της: ένα ταξίδι γνώσης, ανακάλυψης και επαφής με την Ιστορία.

Με επιτυχία πραγματοποιήθηκε τη Τρίτη, 20 Οκτωβρίου 2026, στο Πρότυπο Γενικό Λύκειο Λάρισας επιμορφωτική συνάντηση εκπαιδευτικών με θέμα «Διαφοροποιημένη Διδασκαλία και Δημιουργική Γραφή». Ομιλήτρια ήταν η κ. Αναστασία Ταραρά, φιλόλογος, νηπιαγωγός, συγγραφέας και εκπαιδεύτρια δημιουργικής γραφής, με πολυσχιδή παρουσία στον χώρο της εκπαίδευσης και της λογοτεχνίας.

Αρχικά, η κ. Ταραρά παρουσίασε με αναλυτικό και κατανοητό τρόπο τη θεωρία των έξι καπέλων της σκέψης του Edward de Bono, προσφέροντας συγκεκριμένα παραδείγματα εφαρμογής της μεθόδου μέσα από το κλασικό έργο παιδικής και φανταστικής λογοτεχνίας «Οι περιπέτειες της Αλίκης στη Χώρα των Θαυμάτων» του Lewis Carroll.

Στη συνέχεια, αναφέρθηκε στη θεωρία του Ρώσου λαογράφου και μελετητή της αφηγηματικής δομής Vladimir Propp, εστιάζοντας στους επτά βασικούς χαρακτήρες και στη δομή της αφήγησης των παραμυθιών. Παρουσίασε, επίσης, παραδείγματα εφαρμογής της θεωρίας, αντλώντας από την εμπειρία της σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης, καθώς και από το βιβλίο της «Ιστορίες Μυστηρίου με Σχέδιο» (εκδόσεις Φυλάτος).

Η επιμόρφωση ολοκληρώθηκε με την παρουσίαση σχεδίων δράσης που έχει εκπονήσει η ίδια η ομιλήτρια, συνδυάζοντας τη δημιουργική γραφή με το κυνήγι θησαυρού, τα δωμάτια απόδρασης (escape rooms) και την επίλυση γρίφων. Οι δράσεις υλοποιήθηκαν σε σχολεία, μουσεία και βιβλιοθήκες, είτε στο πλαίσιο διαθεματικών συνεργασιών μεταξύ εκπαιδευτικών διαφορετικών ειδικοτήτων είτε μέσα από διασχολικές συμπράξεις.

Κεντρικό συμπέρασμα της συνάντησης ήταν ότι οι ιδιαίτεροι χαρακτήρες και οι απρόσμενες εξελίξεις αποτελούν βασικά συστατικά μιας ενδιαφέρουσας ιστορίας. Παράλληλα, οι δομές και οι τεχνικές που παρουσιάστηκαν μπορούν να λειτουργήσουν ως δημιουργικά εργαλεία, βοηθώντας τους μαθητές και τις μαθήτριες να συνθέσουν τις δικές τους ιστορίες και να πειραματιστούν με διαφορετικές αφηγηματικές εκδοχές. Με αυτόν τον τρόπο, η δημιουργική γραφή προσφέρει χώρο για ελεύθερη έκφραση, καλλιέργεια της φαντασίας και ανάπτυξη των γλωσσικών δεξιοτήτων.

Η επιμορφωτική συνάντηση πραγματοποιήθηκε έπειτα από πρόσκληση των εκπαιδευτικών του Προτύπου ΓΕΛ κ. Σοφίας Τσιβρανίδου (ΠΕ06) και κ. Ελένης Δράκου (ΠΕ02), με αφορμή τις Καινοτόμες Δράσεις Δημιουργικής Γραφής που υλοποιούν. Η παρουσίαση απέσπασε το ενδιαφέρον και τις θετικές εντυπώσεις των εκπαιδευτικών που συμμετείχαν.

Ο Διευθυντής του Προτύπου ΓΕΛ Λάρισας δρ. Χαρ. Ανδρεόπουλος και ο Σύλλογος Διδασκόντων/-ουσών του σχολείου ευχαριστούν θερμά την κ. Αναστασία Ταραρά για την παρουσία της στο σχολείο, τις δημιουργικές ιδέες και τις καινοτόμες παιδαγωγικές προσεγγίσεις που μοιράστηκε με τους συμμετέχοντες.

 

Τις ErasmusDays γιόρτασε την Πέμπτη 15/10/2026 το Γυμνάσιο Εξαπλατάνου παρουσιάζοντας σε ειδική εκδήλωση το πρόγραμμα Erasmus+ ΚΑ122-SCH-000338370 «Σχολεία των συνόρων στην Ευρώπη»  που υλοποίησε πέρυσι με τις κινητικότητες μαθητών/τριών και εκπαιδευτικών σε Γαλλία, Ιρλανδία και Μαρτινίκα και τα οφέλη που αποκόμισαν οι συμμετέχοντες.

Την εκδήλωση παρακολούθησαν οι μαθητές/τριες και οι εκπαιδευτικοί του Γυμνασίου Εξαπλατάνου, οι μαθητές/τριες, οι εκπαιδευτικοί και η Διευθύντρια του ΓΕΛ Εξαπλατάνου, γονείς, μέλη του Δ.Σ. του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του Γυμνασίου Εξαπλατάνου, η Σύμβουλος Παιδαγωγικής Ευθύνης, οι συνεργαζόμενοι ψυχολόγοι από το Κέντρο Πρόληψης «Όραμα», στελέχη του Κέντρου Κοινότητας του Δήμου Αλμωπίας και η Αντιδήμαρχος Δήμου Αλμωπίας.

Στην κορυφή του 8ου Πανελλήνιου Μαθητικού Διαγωνισμού Τρισδιάστατης Σχεδίασης και Εκτύπωσης “ST3dM 2026” βρέθηκε το Πρότυπο Γενικό Λύκειο Λάρισας, αποσπώντας το 1ο Βραβείο στην κατηγορία «Επιστήμη και Αειφόρος Ανάπτυξη» μαζί με το 4ο Γενικό Λύκειο Ιωαννίνων, καθώς η επιστημονική επιτροπή λόγω του υψηλού συναγωνισμού και της υψηλής ποιότητας των έργων κατέληξε, για την εν λόγω κατηγορία του διαγωνισμού,  στην απονομή δύο ισότιμων πρώτων Βραβείων.

Ο διαγωνισμός διοργανώνεται από την  ερευνητική ομάδα “ST3dM” (Science- Technology-3D-Modeling/Printing) του Εργαστηρίου Διδακτικής της Φυσικής και Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας του Τμήματος Φυσικής του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης (ΑΠΘ), στο πλαίσιο της προαγωγής της διεπιστημονικής εκπαιδευτικής προσέγγισης “STEAM” (Science-Technology- Engineering-Αrts-Μathematics).

Την ερευνητική ομάδα “Photon IQ” των μαθητών της Γ΄ Λυκείου του Προτύπου ΓΕΛ Λάρισας που κατέκτησε το 1ο Βραβείο απαρτίζουν οι Αστέριος Γκανάς, Γρηγόριος Κολιός, Ευάγγελος Κουτσογιάννης και Αναστασία Μούστου, ενώ την επιστημονική και παιδαγωγική καθοδήγηση της ομάδας είχαν οι εκπαιδευτικοί του σχολείου κ. Αθηνά Καραπέτσα, φυσικός και κ. Ουρανία Βαϊρακτάρη, οικονομολόγος.

Αντικείμενο της μελέτης της ομάδας του Προτύπου ΓΕΛ αποτέλεσε η βελτιστοποίηση της ενεργειακής αποδοτικότητας μέσω έξυπνων δικτύων και αειφόρων τεχνολογιών. Η ομάδα σχεδίασε και υλοποίησε ένα πρωτότυπο ενεργειακό κόμβο (“EcoHub Prototype”), ο οποίος ενσωματώνει 3D σχεδιασμένα δομικά στοιχεία και ένα αυτόματο (smart) ηλεκτρονικό σύστημα διαχείρισης ενεργειακών ροών από ανανεώσιμες πηγές.

Τα αποτελέσματα (τα οποία έχουν αναρτηθεί στην σχετική ιστοσελίδα του ΑΠΘ / 2026: Αποτελέσματα ST3dM για τη λυκειακή βαθμίδα ) και η μεθοδολογία της εργασίας θα παρουσιαστούν στο 6ο Πανελλήνιο Συνέδριο ST3dM, το οποίο θα πραγματοποιηθεί στις 4–6 Δεκεμβρίου 2026 στη Θεσσαλονίκη.

* Ο Διευθυντής του Προτύπου Γενικού Λυκείου Λάρισας, δρ. Χάρης Ανδρεόπουλος και ο Σύλλογος Διδασκόντων/-ουσών του σχολείου συγχαίρουν για την επιτυχία και την ανάδειξη στην 1η θέση του διαγωνισμού την ομάδα μαθητών και τις  καθηγήτριες που είχαν την επιστημονική ευθύνη για την όλη προετοιμασία στο διαγωνισμό και τους εύχονται να συνεχίσουν να πορεύονται με τον ίδιο ζήλο στο χώρο των θετικών / τεχνολογικών επιστημών κερδίζοντας και στο μέλλον ανάλογες διακρίσεις.

 

Την Δευτέρα 19/10/2026, στις 19:00, υλοποιήθηκε στο Γυμνάσιο Κανήθου η

Εκδήλωση Διάχυσης Αποτελεσμάτων του Διαπιστευμένου Σχεδίου Erasmus+ 2025-1-EL01-KA121-SCH-339049.

Κατά τη διάρκεια της εκδήλωσης παρουσιάστηκαν αναλυτικά οι δραστηριότητες και τα αποτελέσματα του παραπάνω σχεδίου από συμμετέχοντες/ουσες μαθητές, μαθήτριες και εκπαιδευτικούς της σχολικής μονάδας.

Στο πλαίσιο του παραπάνω σχεδίου παρουσιάστηκαν:

➤ Οι Ομαδικές Κινητικότητες μαθητών/τριών στις σχολικές μονάδες IES Son Ferrer στη Μαγιόρκα - Ισπανία και Institut Thos i Codina στο Ματαρό - Καταλονία - Ισπανία. Παρουσιάστηκαν οι υλοποιηθείσες δραστηριότητες και τα οφέλη που αποκόμισαν οι συμμετέχοντες/ουσες μαθητές και μαθήτριες, αναδεικνύοντας την αδιαμφισβήτητη συμβολή των προγραμμάτων Erasmus+ στη δημιουργία ανεκτίμητων εμπειριών και ευκαιριών για γνώση, συνεργασία, ανταλλαγή ιδεών, καλλιέργεια αλληλοσεβασμού, διαπολιτισμικής κατανόησης και ευρωπαϊκής συνείδησης.

➤ Οι Δραστηριότητες Επιμόρφωσης και Κατάρτισης Εκπαιδευτικών με τις ακόλουθες θεματικές:

I. Art, Music, and Dance Therapy for an Inclusive Classroom με εστίαση στη δημιουργία συμπεριληπτικών μαθησιακών περιβαλλόντων μέσα από τη μουσική, το θέατρο, τις εικαστικές τέχνες και τις δημιουργικές δραστηριότητες και σύνδεση με τους ΣΒΑ 3, 4, 10 και 16.

II. Environmental Changes for Sustainable Schools με εστίαση στις αρχές της Περμακουλτούρας (Permaculture), μιας ολιστικής προσέγγισης που προωθεί τη βιωσιμότητα, την περιβαλλοντική υπευθυνότητα και τον αναγεννητικό σχεδιασμό. Οι εκπαιδευτικοί γνώρισαν μεθόδους σχεδιασμού που μπορούν να αξιοποιηθούν στη σχολική ζωή, ανέπτυξαν σχέδια δράσης για το σχολικό περιβάλλον και απέκτησαν γνώσεις σχετικές με την κυκλική οικονομία, την κλιματική αλλαγή, τη μη βίαιη επικοινωνία και τη συμμετοχική ηγεσία. Η επιμόρφωση συνδέθηκε με τους ΣΒΑ 11, 13, 12 και 15.

III. The 4Cs: Creativity, Critical Thinking, Communication and Collaboration in Schools με εστίαση στην ανάπτυξη των τεσσάρων βασικών δεξιοτήτων του 21ου αιώνα (4C’s), της Δημιουργικότητας, της Κριτικής Σκέψης, της Επικοινωνίας και της Συνεργασίας. Μέσα από βιωματικές και συνεργατικές δραστηριότητες οι συμμετέχοντες γνώρισαν πρακτικές εφαρμογές των δεξιοτήτων αυτών στη διδακτική πράξη, αναπτύσσοντας σύγχρονες στρατηγικές διδασκαλίας μέσα από τον παράλληλο σχεδιασμό μαθησιακών περιβαλλόντων που στοχεύουν στο να ενισχύσουν την ενεργό συμμετοχή και τη συνεργασία των μαθητών/τριών μέσα από το πρίσμα της καινοτομίας. Η επιμόρφωση συνδέθηκε με τους ΣΒΑ 1, 4, 9 και 17.

Επιπλέον στο πλαίσιο της συνεργασίας με σχολικούς οργανισμούς του ευρωπαϊκού χώρου εκπαίδευσης παρουσιάστηκαν οι ακόλουθες υλοποιηθείσες δραστηριότητες με στόχους την ενίσχυση της εξωστρέφειας της σχολικής μονάδας, τον διαμοιρασμό καλών εκπαιδευτικών πρακτικών, τη γνωριμία με συμπεριληπτικά εκπαιδευτικά περιβάλλοντα και πρακτικές και την ενσωμάτωση του συνόλου των μαθητών/τριών στην εκπαιδευτική διαδικασία:

I. Παρακολούθηση Εργασίας εκπαιδευτικού Πληροφορικής από τον σχολικό οργανισμό Institut Provincial d’Enseignement Secondaire IPES Wavre, από την πόλη Wavre του Βελγίου, με τίτλο “Classroom Observation: Innovative Teaching Practices” και βασικούς πυλώνες την παρακολούθηση μαθημάτων σε γνωστικά αντικείμενα θετικού προσανατολισμού (Πληροφορική, Μαθηματικά, Φυσική), την ενημέρωση για τη διοικητική λειτουργία του σχολικού οργανισμού υποδοχής (διδασκόμενα μαθήματα, ωρολόγιο πρόγραμμα, υποχρεώσεις εκπαιδευτικού προσωπικού, συναντήσεις εκπαιδευτικού προσωπικού, αξιολόγηση - εξετάσεις, ενημέρωση γονέων), την συμμετοχή σε διαδραστική δραστηριότητα role-play στο πλαίσιο του γνωστικού αντικειμένου των Αγγλικών καθώς και πολιτιστικού προσανατολισμού δραστηριότητες.

II. Φιλοξενία Ομαδικής Κινητικότητας μαθητών/τριών και εκπαιδευτικών από τον σχολικό οργανισμό Collège des Vernaux “Marius Daubigney” από την πόλη Tavaux της Γαλλίας με τίτλο “Mathématiques et L'Antiquité”.

Σε σχέση με τα παραπάνω τονίστηκε ιδιαίτερα η διασύνδεση του σχεδιασμού του υλικού που χρησιμοποιήθηκε με τα οφέλη και την τεχνογνωσία που οι εκπαιδευτικοί της σχολικής μονάδας έχουν αποκτήσει από την συνεχή, αδιάλειπτη και πολυδιάστατη παρακολούθηση επιμορφώσεων σε ευρωπαϊκούς επιμορφωτικούς φορείς στο πλαίσιο των προγραμμάτων Erasmus+.

Ευχαριστούμε θερμά όσες και όσους παρευρέθηκαν στην εκδήλωση, τόσο για την παρουσία τους, όσο και για την εποικοδομητική τους συνεισφορά με τις ερωτήσεις και τα σχόλιά τους.

Η Ομάδα Διαχείρισης και Συντονισμού των Προγραμμάτων Erasmus+

του Γυμνασίου Κανήθου Χαλκίδας

Source

Στη σύγχρονη ψηφιακή εποχή, το διαδίκτυο αποτελεί αναπόσπαστο κομμάτι της καθημερινότητας των παιδιών και των εφήβων. Τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, οι εφαρμογές επικοινωνίας, τα διαδικτυακά παιχνίδια και τα εργαλεία τεχνητής νοημοσύνης προσφέρουν νέες δυνατότητες μάθησης, δημιουργικότητας και κοινωνικής αλληλεπίδρασης. Παράλληλα, όμως, δημιουργούν νέες προκλήσεις για την ασφάλεια…

Source

Νέοι κανόνες στην ευρωπαϊκή ταξινόμηση PEGI λαμβάνουν πλέον υπόψη όχι μόνο το περιεχόμενο των παιχνιδιών, αλλά και τις αγορές μέσα στο παιχνίδι, τις ανταμοιβές που ενθαρρύνουν την πολύωρη ενασχόληση και την επικοινωνία με άλλους παίκτες. Όταν ένας γονέας επιλέγει ένα βιντεοπαιχνίδι για το παιδί του, συχνά κοιτάζει την ηλικιακή ένδειξη που αναγράφεται στη συσκευασία ή στην περιγραφή του…

Source

Από την επιχειρηματική ιδέα σε ένα λειτουργικό ψηφιακό εργαλείο: η μαθητική ομάδα αξιοποιεί την τεχνολογία για να αντιμετωπίσει πραγματικά προβλήματα επαγγελματιών.

Πώς μπορούν μαθητές ενός Επαγγελματικού Λυκείου να σχεδιάσουν μια ψηφιακή λύση για τις ανάγκες πραγματικών επιχειρήσεων; Η απάντηση έρχεται από τον Τομέα Οικονομίας και Διοίκησης του ΕΠΑ.Λ. Μυκόνου, όπου η μαθητική ομάδα της εικονικής επιχείρησης ΕΚΑΤΗ αναπτύσσει μια εξειδικευμένη ψηφιακή πλατφόρμα για τον κλάδο των καυσίμων.

Η ΕΚΑΤΗ δημιουργείται στο πλαίσιο του προγράμματος «Εικονική Επιχείρηση» του JA Greece και έχει ως στόχο να υποστηρίξει πρατηριούχους, διανομείς πετρελαίου θέρμανσης και μικρές επιχειρήσεις που διαχειρίζονται βυτιοφόρα οχήματα.

Σε αντίθεση με τα γενικά συστήματα διαχείρισης στόλου, η πλατφόρμα σχεδιάζεται με βάση τις ιδιαίτερες απαιτήσεις των παραδόσεων καυσίμων. Λαμβάνει υπόψη παραμέτρους όπως η χωρητικότητα των βυτίων, ο χρόνος άντλησης και τα χρονικά περιθώρια εξυπηρέτησης των πελατών, με στόχο την καλύτερη οργάνωση των διαδρομών και τον περιορισμό περιττών μετακινήσεων.

Παράλληλα, η ομάδα αναπτύσσει λειτουργίες υπολογισμού του περιβαλλοντικού αποτυπώματος των διαδρομών και υποστήριξης επενδυτικών αποφάσεων, μετατρέποντας οικονομικά δεδομένα σε πιο κατανοητές πληροφορίες για τον επαγγελματία.

Από τη θεωρία στην πράξη

Η μαθητική ομάδα έχει ήδη αναπτύξει λειτουργικό πρωτότυπο της πλατφόρμας, αξιοποιώντας πραγματικά δεδομένα από πρατήριο της περιοχής. Επόμενο βήμα είναι η πιλοτική εφαρμογή της σε δύο πρατήρια, με σκοπό να αξιολογηθούν στην πράξη οι δυνατότητές της και να συγκεντρωθούν δεδομένα για τη βελτίωσή της.

Η προσπάθεια αυτή δεν περιορίζεται στην ανάπτυξη ενός ψηφιακού εργαλείου. Οι μαθητές συμμετέχουν στη διαμόρφωση επιχειρηματικού σχεδίου, στην ανάλυση αναγκών της αγοράς, στην ανάπτυξη της λύσης και στην προετοιμασία της παρουσίασής της σε εμπορική έκθεση.

Μέσα από τη διαδικασία καλλιεργούν δεξιότητες οικονομικής σκέψης, συνεργασίας, ανάλυσης δεδομένων, αξιοποίησης της τεχνολογίας και επιχειρηματικού σχεδιασμού. Ταυτόχρονα, έρχονται σε επαφή με πραγματικούς επαγγελματίες και με τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι μικρές επιχειρήσεις.

Η ΕΚΑΤΗ αποτελεί ένα παράδειγμα του πώς η επαγγελματική εκπαίδευση μπορεί να συνδεθεί με την καινοτομία και τις ανάγκες της αγοράς, δίνοντας στους μαθητές τη δυνατότητα να μετατρέψουν τη γνώση σε μια εφαρμόσιμη επιχειρηματική πρόταση.

Η πορεία της μαθητικής ομάδας συνεχίζεται με την εξέλιξη της πλατφόρμας, την πιλοτική εφαρμογή και την προετοιμασία για την παρουσίαση της επιχειρηματικής ιδέας.

Περισσότερες πληροφορίες:
Εικονική Επιχείρηση 2027 – ΕΚΑΤΗ

Σχολική μονάδα: ΕΠΑ.Λ. Μυκόνου
Τομέας: Οικονομίας και Διοίκησης
Πρόγραμμα: Εικονική Επιχείρηση – JA Greece

Κατά το σχολικό έτος 2026-2027, το 6ο Γενικό Λύκειο Λάρισας συμμετέχει στο ευρωπαϊκό πρόγραμμα eTwinning με τίτλο “H.E.A.R.T.”, στο οποίο παίρνουν μέρος οι μαθητές του τμήματος Β3 σε συνεργασία με συνομήλικους από την Ελλάδα, τη Γαλλία, την Ιταλία και την Πολωνία. Αναγνωρίζοντας τη συναισθηματική ισορροπία και την ευεξία ως θεμέλιο της μάθησης, το πρόγραμμα τοποθετεί στο επίκεντρο τη στήριξη των εφήβων. Μέσα από ομαδικές δράσεις, οι μαθητές καλλιεργούν βασικές δεξιότητες του 21ου αιώνα όπως η συνεργασία, η κριτική σκέψη και οι συνθετικές ψηφιακές δημιουργίες και μετατρέπονται σε πρωταγωνιστές, μαθαίνοντας να διαχειρίζονται τα συναισθήματά τους και να χτίζουν ασφαλείς, θετικές σχέσεις.

Παράλληλα, η αξιοποίηση της τεχνολογίας, η βιωματική χρήση της αγγλικής γλώσσας και η καλλιέργεια του πολυγραμματισμού —μέσα από την παραγωγή και ανάγνωση πολυτροπικών κειμένων, εικόνων και ψηφιακών μέσων— λειτουργούν ως γέφυρες διαπολιτισμικής επικοινωνίας. Μέσα από την ενεργητική ακρόαση και την αμοιβαία κατανόηση, οι μαθητές ασκούνται στη συμπερίληψη και βιώνονται ως ενεργοί Ευρωπαίοι πολίτες. Στο πλαίσιο αυτό, οι ομάδες συν-δημιουργούν βασικά παραδοτέα: ένα Ψηφιακό Λεξικό Συναισθημάτων (Digital Emotion Dictionary), ενημερωτικές αφίσες ευεξίας (Εuropean Wellbeing Infographics) και ένα κοινό ηλεκτρονικό βιβλίο ανθεκτικότητας (Collaborative eBook of Resilience Stories).

Υπεύθυνοι/ες εκπαιδευτικοί: Ειρήνη Αμοργιανιώτη (ΠΕ02), Ιωάννης Παπαγεωργίου (ΠΕ03), Αικατερίνη Γκορίλα (ΠΕ86).