Ο Βιβλιοδανός συμπληρώνει 10 χρόνια λειτουργίας και το γιορτάζει με μια διαφορετική βραδιά, ανοιχτή σε όλους, το Σάββατο 19 Σεπτεμβρίου 2026, στις 21:30, στην Αρχιτεκτονική Rock Cafe – Live Stage, στον Ζωγράφο.

Μουσική, χορός, κλήρωση με δώρα και πολλή παρέα, σε μια βραδιά για το βιβλίο… χωρίς βιβλία. Χωρίς παρουσιάσεις, ομιλίες ή σεμινάρια - αυτή τη φορά τα βιβλία δίνουν τη θέση τους στη διασκέδαση!

Ο Βιβλιοδανός είναι μια δωρεάν διαδικτυακή υπηρεσία διαχείρισης δανειστικών βιβλιοθηκών, που ξεκίνησε το 2016 με στόχο να οργανώσει τη βιβλιοθήκη ενός σχολείου και σήμερα χρησιμοποιείται από περισσότερες από 1.600 δανειστικές βιβλιοθήκες.

Δέκα χρόνια μετά, συνεχίζει να εξελίσσεται, προσθέτοντας νέες λειτουργίες που προκύπτουν από τις ανάγκες και τις προτάσεις των ανθρώπων που τον χρησιμοποιούν. Μεταξύ αυτών είναι η εκτύπωση κάρτας μέλους με ενσωματωμένο BARCODE ή QR CODE, η εκτύπωση κωδικών βιβλίων σε προχαραγμένες αυτοκόλλητες σελίδες και η δημιουργία δευτερεύοντος κωδικού ταξινόμησης για τα βιβλία.

Παράλληλα, συνεχίζεται και το εκπαιδευτικό έργο του Βιβλιοδανού, με περισσότερα δια ζώσης σεμινάρια για εκπαιδευτικούς και γονείς να προγραμματίζονται για τη νέα σχολική περίοδο.

Η επετειακή βραδιά δεν απευθύνεται μόνο στους ανθρώπους των βιβλιοθηκών. Ο Βιβλιοδανός θέλει να γιορτάσει τα 10 χρόνια του μαζί με όλους και να δείξει ότι το βιβλίο δεν είναι υπόθεση μιας κλειστής ομάδας ανθρώπων.

Είναι αφορμή για να συναντιόμαστε, να επικοινωνούμε και να δημιουργούμε κοινότητες.

Στη διάρκεια της βραδιάς θα πραγματοποιηθεί λαχειοφόρος κλήρωση με δώρα, ενώ η συμμετοχή στη λαχειοφόρο θα αποτελεί και έναν μικρό τρόπο στήριξης της συνέχισης και ανάπτυξης του Βιβλιοδανού, ο οποίος παραμένει δωρεάν για τις βιβλιοθήκες εδώ και μία δεκαετία.

Η λαχειοφόρος κλήρωση πραγματοποιείται με την υποστήριξη από : JukeBooks, La Vie en Rose, FrezyDerm, Βιβλιοπωλείο «Βιβλιόσημο», Ζαχαροπλαστείο «Άδωνις» και Κάβα Πιτταράς.

10 χρόνια Βιβλιοδανός.
10 χρόνια βιβλία, βιβλιοθήκες, άνθρωποι και ιδέες.

Και αυτή τη φορά… χωρίς βιβλία!

Σάββατο 19 Σεπτεμβρίου 2026 | 21:30
Αρχιτεκτονική Rock Cafe – Live Stage
Ούλωφ Πάλμε 23, Ζωγράφου
Πληροφορίες : www.bibliodanos.gr

Το 3ο Γενικό Λύκειο Άνω Λιοσίων στο πλαίσιο υλοποίησης του εγκεκριμένου ευρωπαϊκού προγράμματος  Erasmus + KA121 Μαθησιακής Κινητικότητας Ατόμων στον τομέα Σχολικής Εκπαίδευσης με κωδικό 2025-1-EL01-KA121-SCH-000334029 πραγματοποίησε μετακίνηση τριών εκπαιδευτικών και δεκατεσσάρων μαθητών/τριων στο Termini Imerese της Σικελίας από τις 19/4/2026 έως τις 25/4/2026.

Κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής συνάντησης με το σχολείο Istituto d'Istruzione Superiore "Ugdulena"  πραγματοποιήθηκαν στο σχολείο δράσεις φιλαναγνωσίας με αφορμή το διήγημα του Μάριου Χάκκα “Το ψαράκι στη γυάλα” , παρακολούθηση διάλεξης του συγγραφέα Giulio Cecchettin για το βιβλίο του “Cara Giulia”, καθώς  και εικαστικές δραστηριότητες (ζωγραφική σε καμβά των παραδοσιακών σχεδίων majolica) και εκμάθηση παραδοσιακών χορών. Στο πλαίσιο γνωριμίας με την ιστορία και τον πολιτισμό της Σικελίας οι μαθητές/τριες επεξεργάστηκαν κείμενα του Ηρόδοτου, Διόδωρου Σικελιώτη, Θουκυδίδη και Κικέρωνα για τη μάχη της Ιμέρας και τη Σικελική εκστρατεία (415-413 π.Χ) και περιηγηθήκαμε σε σημαντικά αξιοθέατα του νησιού. Στο Παλέρμο επισκεφτήκαμε μαζί με την ομάδα των Σικελών μαθητών/τριών στο Παλάτι των Νορμανδών την Cappella Palatina, τον Καθεδρικό ναό, το ιστορικό κέντρο, το θέατρο Massimo και την Όπερα και παρακολουθήσαμε παράσταση του παραδοσιακού θεάτρου “Teatro Dei Pupi”, που εντάσσεται στην Παγκόσμια κληρονομιά της Unesco. Πραγματοιήθηκε ημερήσια εκδρομή στις Συρακούσες, όπου περιηγηθήκαμε στον αρχαιολογικό χώρο (αρχαίο θέατρο Διονύσου, Λατομεία) και στην παλιά πόλη της Ορτυγίας. Την τελευταία ημέρα επισκεφτήκαμε τον αρχαιολογικό χώρο της Ιμέρας και τα δύο μουσεία που περιλαμβάνει. Οι μαθητές/τριες μας φιλοξενήθηκαν δύο ημέρες για μεσημεριανό γεύμα στα σπίτια των Σικελών συμμαθητών/τριων τους, γεγονός που συνέβαλε στη ουσιαστικότερη αλληλεπίδρασή τους.

Η εβδομάδα της μετακίνησής μας στη Σικελία αποτέλεσε μια αξέχαστη εμπειρία για τους μαθητές/τριες  και συνέβαλε στην εκπλήρωση των στόχων του προγράμματος που αφορούσαν τη φιλαναγνωσία, τη συνεργασία και γνωριμία με έναν άλλο ευρωπαϊκό λαό και τον πολιτισμό του, τη διεύρυνση της κρίσης και του κοινωνικοπολιτικού προβληματισμού τους σε θέματα δημοκρατίας.

Για άλλη μια χρονιά οι μαθητές/τριες του 3ου ΓΕΛ Άνω Λιοσίων βίωσαν τα οφέλη των δράσεων Erasmus, που παρέχουν ίσες ευκαιρίες προσωπικής ανάπτυξης, ένταξης και συνεργασίας, έχοντας στις αποσκευές τους ανεπανάληπτες εμπειρίες και γλυκές αναμνήσεις από την πορεία μιας ολόκληρης χρονιάς!

Επιπλέον, το σχολείο μας στο πλαίσιο υλοποίησης του συγκεκριμένου ευρωπαϊκού προγράμματος  πραγματοποίησε μετακίνηση τριών εκπαιδευτικών στη Βαρκελώνη της Ισπανίας για την παρακολούθηση επιμορφωτικού σεμιναρίου με τίτλο "Positive Education:Happy Schools with Positive Communication and social-emotional Learning" στον οργανισμό Euromentor. Οι εκπαιδευτικοί, Ιωάννα Γιαννοπούλου, Ευαγγελία Τούντα και Ευαγγελία Σπανού γνώρισαν τις βασικές αρχές της κοινωνικό-συναισθηματικής μάθησης, της θετικής επικοινωνίας και του εποικοδομητικού διαλόγου και οργάνωσαν συνεργασίες με άλλα Ευρωπαϊκά σχολεία.

Και συνεχίζουμε...

Την Τρίτη 08 Σεπτεμβρίου 2026 παρουσιάστηκαν  οι ευρωπαϊκές κινητικότητες του σχολείου μας, στο πλαίσιο του Ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ του Σχολείου μας με Κωδικό 2025-1-EL-KA121-SCH-000314386 και με Κωδικό διαπίστευσης 20201EL01KA120SCH000094713, το οποίο ολοκληρώθηκε με επιτυχία, παρουσία των συναδέλφων εκπαιδευτικών του σχολείου. 

Πρόκειται για δραστηριότητες Παρακολούθησης Εργασίας (Job Shadowing) , Αναθέσεις Διδασκαλίας και Κατάρτισης (Teaching or Training assignments), τα επιμορφωτικά σεμινάρια (Courses) εκπαιδευτικών και μετακίνηση μαθητών /μαθητριών.

 Κατά τη διάρκεια της εκδήλωσης, οι εκπαιδευτικοί μοιράστηκαν τις εμπειρίες, τις γνώσεις και τις καλές πρακτικές που αποκόμισαν μέσα από τις μετακινήσεις τους σε ευρωπαϊκές χώρες, αποδεικνύοντας έμπρακτα την αξία της ευρωπαϊκής εξωστρέφειας στη σύγχρονη σχολική πραγματικότητα.

Στον άξονα της παρακολούθησης εργασίας (Job Shadowing), εκπαιδευτικοί του σχολείου μας είχαν την ευκαιρία να έρθουν σε άμεση επαφή με καινοτόμα εκπαιδευτικά συστήματα του εξωτερικού. Η δράση ξεκίνησε στο Sande της Νορβηγίας (26–30/08/2025) με τη συμμετοχή της εκπαιδευτικού Σταματίας Σιμογιάννη, συνεχίστηκε στο Βερολίνο της Γερμανίας (16/12/2025) με τους εκπαιδευτικούς Εμμανουήλ Ντάλλα και Βασίλειο Νάρη, και ολοκληρώθηκε στην Κροατία (01–08/05/2026) με τις εκπαιδευτικούς Ασημίνα Εξάρχου και Σταματία Σιμογιάννη.

Παράλληλα, ενισχύθηκε ουσιαστικά η διαπολιτισμική εκπαιδευτική συνεργασία μέσω διδακτικής ανάθεσης (Teaching Assignments). Στο πλαίσιο αυτό, οι εκπαιδευτικοί Παναγιώτης Ρεμπάπης και Γεώργιος Κακαράντζας μετέβησαν στο Βέλγιο από τις 23 Φεβρουαρίου έως την 1η Μαρτίου 2026, όπου δίδαξαν σε ευρωπαϊκό σχολείο-εταίρο και αντάλλαξαν διδακτικές μεθοδολογίες.

Η διαρκής επαγγελματική κατάρτιση των εκπαιδευτικών μας (Courses & Training) αποτέλεσε επίσης θεμέλιο λίθο του σχεδίου. Από τις 29 Ιουνίου έως τις 4 Ιουλίου 2026 πραγματοποιήθηκαν παράλληλα επιμορφώσεις στη Γερμανία, με τη συμμετοχή των Ζωής Γάλλου και Κωνσταντίας Ντάμτσιου, καθώς και στην Αυστρία, όπου επιμορφώθηκαν οι Ευγενία Ζέϊκου, Αναστασία Γιαλαμά και Δέσποινα Πατσιατζή. Ο κύκλος των σεμιναρίων έκλεισε στην Τουρκία (22–31/08/2026) με τους Μιχάλη Τζιατζιά και Βασίλειο Παπαμαργαρίτη.

Κομβικό ρόλο στο πρόγραμμα διαδραμάτισαν οι κινητικότητες των μαθητών μας, οι οποίοι αποκόμισαν ανεκτίμητες εμπειρίες συνεργασίας, γλωσσικής εξάσκησης και συμπερίληψης. Στο Βερολίνο της Γερμανίας (16/12/2025) την ομάδα συνόδευσαν οι εκπαιδευτικοί Βασίλειος Παπαμαργαρίτης, Αικατερίνη Μαντζώρου και Ευθυμία Ζαχαράκη. Στο Βέλγιο (23/02–01/03/2026) συνοδοί ήταν οι Βασίλειος Παπαμαργαρίτης, Δήμητρα Μπουραζάνα και Ιωάννα Μπρασινίκα, ενώ στην κινητικότητα της Κροατίας (01–08/05/2026) οι μαθητές ταξίδεψαν με τη συνοδεία των Βασιλείου Παπαμαργαρίτη, Άννας Κουτσιώνα και Σταυρούλας Καλφούντζου-Ταουσάνη.

Στον χαιρετισμό του, ο Διευθυντής του σχολείου υπογράμμισε τον πολυδιάστατο αντίκτυπο του προγράμματος, σημειώνοντας χαρακτηριστικά  πως η συμμετοχή στο Erasmus+ δεν αποτελεί απλώς μια σειρά από επιτυχημένα ταξίδια, αλλά μια ουσιαστική τομή στη σχολική καθημερινότητα καθώς οι εκπαιδευτικοί που ταξίδεψαν επέστρεψαν με ανανεωμένο παιδαγωγικό όραμα και σύγχρονα εργαλεία, τα οποία πλέον διαχέονται σε ολόκληρο τον Σύλλογο Διδασκόντων,αναβαθμίζοντας τη διδακτική πράξη. Ταυτόχρονα, για τους μαθητές που συμμετείχαν άμεσα, η εμπειρία αυτή λειτούργησε ως καταλύτης αυτοπεποίθησης και διαπολιτισμικής συνείδησης. Το σημαντικότερο όμως είναι ότι ο θετικός αυτός αντίκτυπος δεν περιορίζεται στους λίγους καθώς μέσα από τις κοινές δράσεις, τα εργαστήρια και τη διάχυση των αποτελεσμάτων, ολόκληρη η μαθητική κοινότητα εμπνέεται, ανοίγει τους ορίζοντές της και νιώθει ενεργό μέλος της ευρωπαϊκής οικογένειας.

Η εκδήλωση διάχυσης αποτέλεσε το επιστέγασμα όλων αυτών των προσπαθειών, αναδεικνύοντας πλούσιο ψηφιακό και εκπαιδευτικό υλικό που είναι πλέον διαθέσιμο στη σχολική μας κοινότητα. 

Θερμά συγχαρητήρια σε όλους τους μαθητές και εκπαιδευτικούς που συμμετείχαν με συνέπεια και ενθουσιασμό, συμβάλλοντας καθοριστικά στην πρόοδο και στον ευρωπαϊκό προσανατολισμό του σχολείου μας.

Είστε παθιασμένοι με τη δημιουργία ενός ασφαλέστερου διαδικτυακού κόσμου για εσάς και τους φίλους σας; Θέλετε να ακουστεί η φωνή σας στη διαμόρφωση του μέλλοντος της ασφάλειας στο διαδίκτυο και της ψηφιακής ευημερίας; Έχουμε μια συναρπαστική ευκαιρία για εσάς! Το Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου του ΙΤΕ είναι ενθουσιασμένο που ανακοινώνει την προσθήκη νέων μελών στο Πάνελ Νέων του.

Source

Με ιδιαίτερη χαρά και περηφάνια η Διεύθυνση και ο Σύλλογος Διδασκόντων του Εσπερινού Γενικού Λυκείου Αιγάλεω ανακοινώνουν την έναρξη υλοποίησης του Ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ στη Δράση KA220 (Cooperation partnerships in school education)  με τίτλο :

“Act for Understanding”

Το πρόγραμμα, το οποίο χρηματοδοτείται εξ ολοκλήρου από την Ευρωπαϊκή Ένωση, θα έχει συνολική διάρκεια 24 μηνών και θα υλοποιηθεί κατά τα σχολικά έτη 2026-2027 και 2027-2028.

Κεντρικός στόχος της δράσης είναι να δώσει στους συμμετέχοντες οργανισμούς τη δυνατότητα να βελτιώσουν την ποιότητα και τη συνάφεια των δραστηριοτήτων τους, να ενισχύσουν το δίκτυο των εταίρων τους και να βελτιώσουν την ικανότητά τους να λειτουργούν από κοινού σε διακρατικό επίπεδο, μέσω της ενίσχυσης της διεθνοποίησης των δραστηριοτήτων τους, της ανταλλαγής ή ανάπτυξης νέων πρακτικών και μεθόδων και της ανταλλαγής και αντιπαράθεσης ιδεών.

Μέσα από το συγκεκριμένο project, οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί του σχολείου μας θα έχουν την ευκαιρία να συνεργαστούν στενά με αντίστοιχα σχολεία και φορείς από το εξωτερικό, και συγκεκριμένα από τη Ουγγαρία, την Ιταλία και την Πολωνία.

Κύριος στόχος του σχεδίου είναι η καλλιέργεια δεξιοτήτων διαχείρισης συγκρούσεων και η κατανόηση της πολιτιστικής ποικιλομορφίας με χρήση θεατρικών και κινηματογραφικών παιδαγωγικών και δράσεων. Συνδυάζοντας την τέχνη με την ψυχοπαιδαγωγική πράξη στοχεύουμε να βοηθήσουμε τους μαθητές να καλλιεργήσουν την κριτική σκέψη, την ενσυναίσθηση και τον οπτικοακουστικό γραμματισμό.

Κατά τη διάρκεια του προγράμματος θα πραγματοποιηθούν εκπαιδευτικές ανταλλαγές, κοινές ψηφιακές δραστηριότητες και εργαστήρια που θα δώσουν στους μαθητές μας τη δυνατότητα να αναπτύξουν δεξιότητες επικοινωνίας στα αγγλικά, να καλλιεργήσουν την κριτική τους σκέψη και να γνωρίσουν νέες κουλτούρες.

Με ανανεωμένη διάθεση, κέφι για δουλειά και αγάπη για καθετί καινούργιο, μαθητές και εκπαιδευτικοί του Εσπερινού Γενικού Λυκείου Αιγάλεω, ετοιμαζόμαστε για τη νέα πρόκληση, στοχεύοντας να αποκομίσουμε πολύτιμες εμπειρίες ζωής.

Η παιδαγωγική ομάδα καθηγητών του Εσπερινού ΓΕΛ Αιγάλεω

Στο πλαίσιο της επίσημης Διαπίστευσης Erasmus+ του σχολείου, δύο εκπαιδευτικοί μας ,ταξίδεψαν στην Πράγα της Τσεχίας για να συμμετάσχουν σε διεθνές δομημένο σεμινάριο με αντικείμενο την αξιοποίηση της Τεχνητής Νοημοσύνης (AI) στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Κατά τη διάρκεια του προγράμματος, οι εκπαιδευτικοί μας εμβάθυναν στη θεωρία και την πρακτική εφαρμογή εργαλείων AI, εστιάζοντας στη δημιουργία εξειδικευμένων εντολών (prompts), την ανάπτυξη custom chatbots και τη χρήση προηγμένων εργαλείων παραγωγής εικόνας και εικονογράφησης (λειτουργία Remix) για παιχνίδια δημιουργικής γραφής και αφήγησης.

Την τελευταία ημέρα του σεμιναρίου, οι συμμετέχοντες είχαν την ευκαιρία να παρουσιάσουν το εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας τους, αναδεικνύοντας τις ιδιαιτερότητες, τις ανάγκες και τις προοπτικές ενσωμάτωσης των νέων τεχνολογιών στο καθημερινό έργο του 6ου ΓΕΛ Ζωγράφου. Το σεμινάριο προσέφερε μια πολύτιμη ισορροπία γνώσης και ανταλλαγής καλών πρακτικών, ενισχύοντας το όραμά μας για ένα σύγχρονο, ανοιχτό και ευρωπαϊκό σχολείο.

Σχετικός σύνδεσμος

Πλαστές τραπεζικές ιστοσελίδες, κοινωνική μηχανική και εργαλεία Τεχνητής Νοημοσύνης κάνουν τις απόπειρες εξαπάτησης ταχύτερες, πιο στοχευμένες και πιο πειστικές Τα περιστατικά ηλεκτρονικής απάτης που καταγράφονται σε ολόκληρη τη χώρα επιβεβαιώνουν ότι η ψηφιακή εξαπάτηση δεν αποτελεί πλέον ένα μεμονωμένο ή περιστασιακό φαινόμενο. Πολίτες, επιχειρήσεις και δημόσιοι οργανισμοί βρίσκονται…

Source

Erasmus+ στη Montivilliers

Εκπαιδευτική ανταλλαγή στη Γαλλία | 5–8 Μαΐου 2026

Μια ξεχωριστή εκπαιδευτική εμπειρία έζησαν οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί του 2ου Γυμνασίου Μίκρας στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+, με προορισμό το Montivilliers και το Παρίσι. Η τετραήμερη κινητικότητα συνδύασε τη βιωσιμότητα, την ένταξη, τη συνεργασία, τον πολιτισμό και τη γνωριμία με νέες εκπαιδευτικές πρακτικές.

1η ημέρα – Τρίτη 5 Μαΐου

Η πρώτη ημέρα ξεκίνησε με δραστηριότητες γνωριμίας και ice-breaking, που έφεραν τους μαθητές πιο κοντά και δημιούργησαν από την πρώτη στιγμή ένα κλίμα συνεργασίας.

Ακολούθησε εργαστήριο βιωσιμότητας, μέσα από το οποίο οι μαθητές εξερεύνησαν τη σχέση ανάμεσα στις καθημερινές επιλογές και το περιβάλλον, αναζητώντας τρόπους με τους οποίους μικρές αλλαγές μπορούν να έχουν μεγάλο αντίκτυπο.

Με παιχνίδια ρόλων και σενάρια συνεργασίας καλλιέργησαν την ενεργητική ακρόαση, την ενσυναίσθηση και τον σεβασμό στη διαφορετικότητα. Παράλληλα, μέσα από δραστηριότητες σχετικές με τους Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης και ένα μαθηματικό πρότζεκτ, ανέδειξαν τη σημασία της κριτικής σκέψης και της δημιουργικής επίλυσης προβλημάτων.

Η ημέρα ολοκληρώθηκε με δράση Webradio, όπου οι μαθητές έδωσαν φωνή στις ιδέες τους, ενισχύοντας τις ψηφιακές και γλωσσικές τους δεξιότητες μέσα από μια δημιουργική, ομαδική διαδικασία.

Γνωριμία με το Montivilliers

Στο πλαίσιο της κινητικότητας πραγματοποιήθηκε ξενάγηση στην πόλη του Montivilliers, με στάσεις στο Μονοπάτι των Ποταμών και στο ιστορικό Αβαείο. Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να συνδέσουν τη φύση, την ιστορία και την προστασία του τοπίου μέσα από μια βιωματική περιήγηση.

Ιδιαίτερη στιγμή αποτέλεσε η συνάντηση με τον Δήμαρχο της πόλης, μια εμπειρία που έδωσε στους μαθητές την ευκαιρία να γνωρίσουν καλύτερα τη λειτουργία της τοπικής αυτοδιοίκησης και να συζητήσουν για τη συνεργασία και τη συμμετοχή στις ευρωπαϊκές κοινότητες.

2η ημέρα – Τετάρτη 6 Μαΐου

Η δεύτερη ημέρα ήταν αφιερωμένη στη σχολική ζωή και στη συνεργασία με τους μαθητές του γαλλικού σχολείου. Μέσα από κοινές δραστηριότητες, διάλογο και ανταλλαγή εμπειριών, οι συμμετέχοντες γνώρισαν διαφορετικούς τρόπους μάθησης, έκφρασης και συνεργασίας.

Στη συνέχεια παρουσιάστηκε και αναπτύχθηκε ένα πρότζεκτ βιώσιμου σχολείου, με οικολογικές πρακτικές και ιδέες που συνδέουν την καθημερινή σχολική ζωή με έναν πιο υπεύθυνο και ανθρώπινο τρόπο λειτουργίας.

3η ημέρα – Πέμπτη 7 Μαΐου

Η ημέρα περιλάμβανε επίσκεψη σε γαλλικό σχολείο και γνωριμία με το εκπαιδευτικό σύστημα μέσα από συνεργασία, διάλογο και ανταλλαγή ιδεών.

Ακολούθησαν αθλητικές δραστηριότητες, όπου η χαρά της συμμετοχής, η δύναμη της ομαδικότητας και ο σεβασμός αποτέλεσαν κοινές αξίες. Η εμπειρία συνεχίστηκε με επίσκεψη στην ανοιχτή αγορά της περιοχής, μια ζωντανή επαφή με την τοπική καθημερινότητα, τις γεύσεις και τη γλώσσα.

Η ολοκλήρωση των εργασιών συνοδεύτηκε από παρουσιάσεις, αναστοχασμό και κοινή διάχυση των εμπειριών που αποκόμισαν όλοι οι συμμετέχοντες.

4η ημέρα – Παρασκευή 8 Μαΐου: Παρίσι

Η τελευταία ημέρα της κινητικότητας ήταν αφιερωμένη στην εξερεύνηση του Παρισιού. Οι μαθητές επισκέφθηκαν το Square des Batignolles και το Parc Martin Luther King, δύο χώρους όπου το πράσινο και ο σύγχρονος αστικός σχεδιασμός αναδεικνύουν τη σημασία της βιωσιμότητας στην καθημερινή ζωή της πόλης.

Η επίσκεψη ολοκληρώθηκε με μια πολιτιστική περιήγηση, μέσα από την οποία οι μαθητές γνώρισαν σημαντικά σημεία, γειτονιές και στοιχεία της ιστορίας και της πολιτιστικής ταυτότητας του Παρισιού.

Μια εμπειρία με αποτύπωμα

Η κινητικότητα στο Montivilliers και το Παρίσι αποτέλεσε μια πολυδιάστατη εκπαιδευτική εμπειρία, με βασικούς θεματικούς πυλώνες τη βιωσιμότητα, την ένταξη και τον πολιτισμό. Μέσα από τη συνεργασία, τη βιωματική μάθηση και την επαφή με μια διαφορετική εκπαιδευτική και πολιτιστική πραγματικότητα, οι μαθητές διεύρυναν τους ορίζοντές τους και απέκτησαν πολύτιμες εμπειρίες και δεξιότητες.

Μια εμπειρία Erasmus+ που άνοιξε νέους ορίζοντες, ενίσχυσε τη συνεργασία και άφησε πολύτιμα εφόδια γνώσης, έμπνευσης και προσωπικής ανάπτυξης.

Αξιότιμες κυρίες, αξιότιμοι κύριοι, φίλοι εκπαιδευτικοί- χρήστες της Ηλεκτρονικής Σχολικής Τάξης,

Όπως κάθε χρόνο, έτσι και φέτος, η Ηλεκτρονική Σχολική Τάξη (https://eclass.sch.gr/) έχει προετοιμαστεί για το πρώτο κουδούνι της νέας σχολικής χρονιάς. Έτσι από τις πρώτες μέρες του Σεπτεμβρίου, όλα τα μαθήματα έχουν γίνει αυτόματα ανενεργά. Τούτο είναι αναγκαίο, καθώς ένας εκπαιδευτικός μπορεί να αλλάξει σχολείο, να έχει διαφορετικές αναθέσεις μαθημάτων και διαφορετικούς μαθητές. Σημειώστε ότι εφόσον το μάθημα είναι ανενεργό δεν εμφανίζεται στον κατάλογο των μαθημάτων του σχολείου σας πάρα μόνο στο χαρτοφυλάκιο σας. Το υλικό του μαθήματος και η οργάνωσή του έχουν παραμείνει ως έχει. Ταυτόχρονα έχουν απεγγραφεί όλοι οι χρήστες (μαθητές/τριες) καθώς αυτοί έχουν αλλάξει τάξη και περνούν σε επόμενη.

Αν θέλετε να ενεργοποιήσετε το μάθημά σας για τη νέα σχολική χρονιά τότε ακολουθήστε τα παρακάτω βήματα.

• Μπείτε στην πλατφόρμα (https://eclass.sch.gr/) με τα στοιχεία σας.
• Στο χαρτοφυλάκιο σας κάντε κλικ στο μάθημά που επιθυμείτε να ενεργοποιήσετε. (Προσοχή τα ανενεργά μαθήματα εμφανίζονται με "αχνά" γράμματα).
• Στη σελίδα του μαθήματος κάντε κλικ στο μενού "Διαχείριση μαθήματος" και επιλέξτε "Ρυθμίσεις".
• Στην σελίδα των ρυθμίσεων του μαθήματος που εμφανίζεται, αναζητήστε τις επιλογές που αφορούν την "Πρόσβαση". Αλλάξτε την επιλογή "Ανενεργό μάθημα" σε "Ανοικτό με Εγγραφή" ή "Κλειστό". Επίσης στην περίπτωση που έχετε αλλάξει σχολική μονάδα στην ίδια οθόνη των ρυθμίσεων μπορείτε να δηλώσετε τη νέα σχολική μονάδα διαγράφοντας την προηγούμενη.
• Τέλος κάντε κλικ στο κουμπί "Υποβολή" για να αποθηκεύσετε τις νέες ρυθμίσεις. Το μάθημα είναι πλέον ενεργό και εμφανίζεται στον κατάλογο των μαθημάτων του σχολείου σας .

Η υπηρεσία Ηλεκτρονική Σχολική Τάξη απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς και μαθητές, με στόχο τον εμπλουτισμό της κλασικής διδασκαλίας που πραγματοποιείται καθημερινά στο σχολείο, με σύγχρονα εργαλεία που ενδυναμώνουν τη διαδικασία της μάθησης.

Ο εκπαιδευτικός δημιουργεί ηλεκτρονικά μαθήματα και έχει πλήρη αμφίδρομη επικοινωνία με τους μαθητές του. Μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί για επιμορφώσεις, συνεργασίες, ανταλλαγή απόψεων κλπ, μεταξύ εκπαιδευτικών.

Περισσότερα πληροφορίες:

• Εγχειρίδιο χρήσης
• Όροι χρήσης
• URL: https://eclass.sch.gr/

ΕΥΡΩΠΑΪΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

2ο Γυμνάσιο Μίκρας

Erasmus+ KA122

«Μαζί για ένα κοινό βιώσιμο μέλλον»

Το 2ο Γυμνάσιο Μίκρας υλοποιεί το εγκεκριμένο ευρωπαϊκό πρόγραμμα Erasmus+ KA122 με τίτλο «Μαζί για ένα κοινό βιώσιμο μέλλον», διάρκειας 18 μηνών. Το πρόγραμμα χρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση και συντονίζεται από το Ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών (ΙΚΥ), την Εθνική Μονάδα Συντονισμού.

Στόχος του προγράμματος

Βασικός στόχος του σχεδίου είναι η αναβάθμιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας μέσα από την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, την ενεργό συμμετοχή των μαθητών και την ενίσχυση της ευρωπαϊκής διάστασης του σχολείου.

Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται:

• στην αξιοποίηση της τεχνητής νοημοσύνης και των ψηφιακών εργαλείων στην εκπαίδευση,
• στην ενίσχυση των γλωσσικών δεξιοτήτων,
• στην καλλιέργεια περιβαλλοντικής συνείδησης και βιώσιμων πρακτικών,
• στη συνεργασία με ευρωπαϊκά σχολεία μέσω κινητικοτήτων και δράσεων job shadowing.

Κατά τη διάρκεια του προγράμματος προβλέπονται επιμορφωτικές μετακινήσεις εκπαιδευτικών στο εξωτερικό, μαθητικές κινητικότητες, καθώς και φιλοξενία Ευρωπαίων εκπαιδευτικών στο σχολείο μας. Μέσα από αυτές τις εμπειρίες, οι συμμετέχοντες αποκτούν νέες γνώσεις, παιδαγωγικές εμπειρίες και δεξιότητες, οι οποίες μεταφέρονται και αξιοποιούνται στη σχολική καθημερινότητα.

Παράλληλα, τα αποτελέσματα του προγράμματος διαχέονται στη σχολική και την τοπική κοινότητα μέσα από παρουσιάσεις, συνεργασίες και δράσεις που ενισχύουν τη σύνδεση του σχολείου με την ευρωπαϊκή εκπαιδευτική πραγματικότητα.

Μαθαίνουμε • Συνεργαζόμαστε • Δημιουργούμε ένα βιώσιμο μέλλον

Στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ και του εγκεκριμένου σχεδίου με κωδικό 2025-1-EL01-KA121-SCH-000314386, δύο εκπαιδευτικοί του 6ου Γυμνασίου Λάρισας συμμετείχαν, από τις 24 έως τις 29 Αυγούστου 2026, σε οργανωμένη επιμορφωτική κινητικότητα στην Κωνσταντινούπολη.

Στην κινητικότητα συμμετείχαν ο Παπαμαργαρίτης Βασίλειος, Διευθυντής του 6ου Γυμνασίου Λάρισας, εκπαιδευτικός Αγγλικής Φιλολογίας και Οικονομολόγος, και ο Τζιατζιάς Μιχαήλ, εκπαιδευτικός Φυσικής Αγωγής. Οι δύο εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν το εξειδικευμένο επιμορφωτικό πρόγραμμα με τίτλο «ICT Basic Tools for Gamification and 21st Century Skills», το οποίο είχε ως βασικό αντικείμενο την παιδαγωγικά τεκμηριωμένη αξιοποίηση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών, της παιχνιδοποίησης και των σύγχρονων ψηφιακών εφαρμογών στη σχολική εκπαίδευση.

Το πρόγραμμα επικεντρώθηκε στην ανάπτυξη δεξιοτήτων του 21ου αιώνα, όπως η επικοινωνία, η συνεργασία, η δημιουργικότητα, η κριτική σκέψη, η επίλυση προβλημάτων και ο ψηφιακός γραμματισμός. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη δημιουργία μαθησιακών περιβαλλόντων που ενισχύουν τα εσωτερικά κίνητρα, την ενεργό συμμετοχή, την αυτενέργεια και τη συμπερίληψη όλων των μαθητών.

Κατά τη διάρκεια της επιμόρφωσης, οι συμμετέχοντες έλαβαν μέρος σε βιωματικές και συνεργατικές δραστηριότητες, εκπαιδευτικά παιχνίδια, διαδικτυακά κουίζ, καθώς και αναλογικά και ψηφιακά escape rooms. Παράλληλα, μελέτησαν τις βασικές αρχές της παιχνιδοποίησης και τον τρόπο με τον οποίο στοιχεία όπως οι αποστολές, οι προκλήσεις, η ανατροφοδότηση, οι βαθμοί και οι ανταμοιβές μπορούν να ενταχθούν με ουσιαστικό τρόπο στη μαθησιακή διαδικασία.

Οι εκπαιδευτικοί εξοικειώθηκαν με ψηφιακές εφαρμογές και πλατφόρμες, όπως τα Kahoot, Mentimeter, Jeopardy και Plickers, για τη διαμορφωτική αξιολόγηση και την ενεργοποίηση των μαθητών. Αξιοποίησαν, επίσης, τα Padlet, Google Drive για την οργάνωση του εκπαιδευτικού υλικού, τον συντονισμό ομαδικών εργασιών και την υποστήριξη της ψηφιακής συνεργασίας. Επιπλέον, εργάστηκαν με τα Canva, Genially και TED-Ed, δημιουργώντας διαδραστικό και πολυτροπικό εκπαιδευτικό περιεχόμενο.

Ο κ. Παπαμαργαρίτης σχεδίασε δραστηριότητες για τη διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας, οι οποίες συνδύαζαν γλωσσικές δεξιότητες, ψηφιακά εργαλεία, συνεργατική μάθηση και παιχνιδοποίηση. Το υλικό περιλάμβανε δραστηριότητες λεξιλογίου, γραμματικής, κατανόησης γραπτού λόγου και επικοινωνίας, με στόχο την αυθεντική χρήση της αγγλικής γλώσσας, την καλλιέργεια της δημιουργικότητας και την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης.

Ο κ. Τζιατζιάς ανέπτυξε παιγνιώδεις και συμπεριληπτικές δραστηριότητες Φυσικής Αγωγής, στις οποίες συνδυάζονταν η σωματική άσκηση, οι κινητικές δεξιότητες, η γνώση των κανόνων των αθλημάτων, η υγεία, η ασφάλεια και το ευ αγωνίζεσθαι. Ιδιαίτερη βαρύτητα δόθηκε στην ομαδικότητα, στην ισότιμη συμμετοχή μαθητών με διαφορετικές δυνατότητες και στην αξιοποίηση της τεχνολογίας για την ενίσχυση της φυσικής δραστηριότητας.

Σημαντική διάσταση της κινητικότητας αποτέλεσε η συνεργασία με εκπαιδευτικούς από διαφορετικές χώρες. Μέσα από ομαδικές εργασίες, παρουσιάσεις και συζητήσεις, οι συμμετέχοντες αντάλλαξαν καλές διδακτικές πρακτικές, παρουσίασαν το σχολείο και την εκπαιδευτική τους πραγματικότητα και ανέπτυξαν τις επαγγελματικές, γλωσσικές και διαπολιτισμικές τους δεξιότητες. Το πολιτιστικό πρόγραμμα συνέβαλε, παράλληλα, στη γνωριμία με την ιστορία, τον πολιτισμό και την εκπαιδευτική πραγματικότητα της Τουρκίας.

Η κινητικότητα αποτέλεσε μια ουσιαστική εμπειρία επαγγελματικής ανάπτυξης και ευρωπαϊκής συνεργασίας. Οι γνώσεις, οι δεξιότητες και το εκπαιδευτικό υλικό που αποκτήθηκαν θα αξιοποιηθούν στη διδακτική πράξη και θα διαχυθούν στον Σύλλογο Διδασκόντων και στην ευρύτερη σχολική κοινότητα του 6ου Γυμνασίου Λάρισας. Μέσα από την εφαρμογή των νέων πρακτικών επιδιώκεται η αναβάθμιση της ποιότητας της διδασκαλίας, η ενίσχυση της ψηφιακής καινοτομίας, η προώθηση της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης και η διαμόρφωση ενός περισσότερο δημιουργικού, συνεργατικού και συμμετοχικού σχολικού περιβάλλοντος.

Μπορεί ένα ταπεινό, σπασμένο αγγείο  να κρύβει μέσα του τον πολιτισμό, τους θρύλους και την καθημερινότητα αιώνων; Η απάντηση κρύβεται κάτω από το χώμα μιας σχολικής αυλής...

Στη σημερινή εποχή της ταχύτητας, όπου το καθαρό, κρύο νερό τρέχει με το γύρισμα μιας βρύσης και τα έξυπνα ψυγεία μας ειδοποιούν για τις ελλείψεις μας, η εικόνα μιας πήλινης στάμνας φαντάζει μακρινή, ίσως και εντελώς ξεπερασμένη. Κι όμως, μια ομάδα μαθητών απέδειξε πως ο πηλός έχει ακόμα πολλές ιστορίες να διηγηθεί.

Όλα ξεκίνησαν κατά τη διάρκεια μιας προσομοίωσης ανασκαφής στην αυλή του 1ου Δημοτικού Σχολείου Μαλεσίνας . Εκεί, τα χέρια των μαθητών της Δ΄ τάξης έφεραν στο φως τα θραύσματα μιας παλιάς στάμνας , που είχε θάψει ο δάσκαλος τους  για τις ανάγκες του προγράμματος . Το εύρημα  αυτό   έγινε η αφορμή για ένα πρωτότυπο ταξίδι στο χρόνο, με   καθοδηγητή τον εκπαιδευτικό κ.  Γιώργο  Χαρχαντή.

Ανιχνεύοντας τα ίχνη της στάμνας, οι μαθητές   έγιναν μικροί ερευνητές. Ανακάλυψαν πως το αγγείο αυτό δεν είχε πάντα την ίδια μορφή, ούτε το ίδιο όνομα. Από την κομψή «υδρία» του 5ου αιώνα π.Χ., με τις τρεις λαβές της για εύκολη μεταφορά, το σκεύος ταξίδεψε στα χρόνια του Βυζαντίου παίρνοντας το όνομα «λαήνα» .

Στη νεότερη Ελλάδα, η στάμνα άρχισε να παίρνει τοπικά χρώματα και σχήματα: έγινε ο «μπότης» στα Επτάνησα, η «κουρκούνα» και ο «κρυολόγος» , το φυσικό «ψυγείο» μιας εποχής χωρίς ηλεκτρικό ρεύμα, που κρατούσε το νερό δροσερό τα καυτά μεσημέρια του καλοκαιριού.

Μέσα από το διαθεματικό αυτό ταξίδι, το αγγείο έγινε ο φακός μέσα από τον οποίο   φωτίστηκε  η παλιά ελληνική κοινωνία. Οι μαθητές γνώρισαν τον γραφικό μπάρμπα-Γιάννη τον κανατά , μια εμβληματική φιγούρα της Αθήνας του 1860. Ταξίδεψαν νοερά στη Νιγρίτα για να ακούσουν το τραγούδι της όμορφης Γερακίνας που έχασε τη ζωή της στο πηγάδι, και έφτασαν μέχρι τη Φλώρινα για να ζήσουν το σπάσιμο  της στάμνας  , ένα γλέντι  των χασάπηδων.

Η έρευνα «φώτισε» και τις τελετουργικές χρήσεις της στάμνας:

• Το «αμίλητο νερό» του Κλήδονα, όπου οι ανύπαντρες κοπέλες μετέφεραν νερό χωρίς να βγάλουν άχνα, ελπίζοντας να μαντέψουν τον μελλοντικό τους σύζυγο.
• Το έθιμο των «Μπότηδων» στην Κέρκυρα, όπου το εντυπωσιακό σπάσιμο των κανατιών το πρωινό του Μεγάλου Σαββάτου συμβολίζει την Πρώτη Ανάσταση.
• Το «σπάσιμο της στάμνας» στο τραγούδι της Μαλάμως ,  όπου η εικόνα του νέου που σπάει τη στάμνα της κοπέλας λειτουργεί ως σύμβολο ερωτικής εκδήλωσης, πολιορκίας και διεκδίκησης.

Η ομορφιά αυτού του Project  (το οποίο δημιουργήθηκε το σχολικό έτος 2018-2019) έγκειται στο πώς «πάντρεψε» το παρελθόν με το μέλλον. Όλη η έρευνα των παιδιών, τα δημοτικά τραγούδια, οι παροιμίες, τα παιδικά παιχνίδια και η λαϊκή ζωγραφική, δεν έμειναν στο χαρτί. Μετατράπηκαν σε ένα διαδραστικό ψηφιακό βιβλίο (e-Book) .

Μέσα από ψηφιακά κουίζ αντιστοίχισης, παιχνίδια παζλ με θραύσματα και δραστηριότητες ρόλων, η παράδοση έγινε βίωμα για τη γενιά της οθόνης.

Η προσομοίωση της ανασκαφής απέδειξε την  αξία της βιωματικής μάθησης  ,δηλαδή ότι όταν η γνώση ξεκινά από την αφή, την παρατήρηση και την εμπειρία, το ενδιαφέρον των μαθητών εκτοξεύεται.

Μέσω  της ιστορικής αναζήτησης οι μαθητές καλλιέργησαν την κριτική σκέψη  , τη συνεργατικότητα   και τον ψηφιακό αλφαβητισμό  .

Όπως σοφά τονίζει   το σχέδιο εργασίας, δανειζόμενο τα λόγια του Άλμπερτ Αϊνστάιν: «Πάτησα στους ώμους των προγόνων μου για να ξεπεράσω τα τείχη των καιρών μου» ,  πράγματι, έτσι και τα παιδιά της Μαλεσίνας, μαζεύοντας ένα-ένα τα σπασμένα κομμάτια μιας στάμνας,  συνέθεσαν το ψηφιδωτό της ίδιας μας της ταυτότητας.

Εν τέλει  , ως εκπαιδευτικοί   πρέπει να    βγαίνουμε  έξω από τα όρια της σχολικής αίθουσας, γιατί   ακόμα  κι ένα απλό αντικείμενο της καθημερινότητας  μπορεί να αποτελέσει τον πυρήνα για ένα  πολυθεματικό Project. Επιπλέον είναι σημαντικό   να ενθαρρύνουμε τη συνεργασία μεταξύ γνωστικών αντικειμένων  (Εικαστικών, ΤΠΕ, Φυσικής Αγωγής) για την ολιστική προσέγγιση της γνώσης.

Η ιστορία και ο πολιτισμός δεν βρίσκονται μόνο στα βιβλία, αλλά κρύβονται γύρω μας, στις αφηγήσεις των παππούδων μας, στα έθιμα του τόπου μας και στα αντικείμενα της καθημερινότητας …

Μη  μείνετε απλοί αναγνώστες! Το ταξίδι στον χρόνο και την παράδοση δεν σταματά εδώ.

Σας προσκαλούμε   να ξεφυλλίσετε τις σελίδες του ψηφιακού μας βιβλίου (e-Book)και να ζήσετε από πρώτο χέρι την εμπειρία των μικρών ερευνητών.

Δοκιμάστε τα ψηφιακά παζλ και δείτε αν μπορείτε να ενώσετε τα κομμάτια για να ανασυνθέσετε την ιστορική στάμνα!

Τεστάρετε τις γνώσεις σας, παίζοντας  με τα διαδραστικά κουίζ .

Μπείτε στον ρόλο του ερευνητή, συμμετέχοντας  στις   δραστηριότητες ρόλων και διαπιστώστε  πώς η μάθηση γίνεται συναρπαστικό παιχνίδι!

Μετά την ολοκλήρωση της περιήγησης   στις σελίδες του ψηφιακού μας βιβλίου (e-Book) και την ενασχόληση σας με τις διαδραστικές ασκήσεις, θα θέλαμε πολύ να ακούσουμε τις σκέψεις σας!

Η γνώμη σας μετράει! Μοιραστείτε τις εντυπώσεις σας

Αφήστε  το δικός σας αποτύπωμα …

Επιλέγοντας τον παρακάτω σύνδεσμο , μπορείτε να περιηγηθείτε στις σελίδες του ψηφιακού βιβλίου:

https://canva.link/15uumomojvgixrp

Ο διαδικτυακός εκφοβισμός αποτελεί μία από τις σοβαρότερες προκλήσεις που αντιμετωπίζουν σήμερα τα παιδιά και οι έφηβοι στην Ελλάδα. Τα τελευταία χρόνια έχουν αναληφθεί σημαντικές εθνικές πρωτοβουλίες με στόχο την πρόληψη του φαινομένου, την ευκολότερη αναφορά περιστατικών και την παροχή υποστήριξης σε όσους επηρεάζονται. Η αποτελεσματική αντιμετώπιση του διαδικτυακού εκφοβισμού απαιτεί συνεχή…

Source

Πώς μπορούμε να κάνουμε το διαδίκτυο πιο ασφαλές, πιο φιλικό και πιο κατάλληλο για παιδιά και νέους; Η απάντηση βρίσκεται και στις δικές μας εμπειρίες, στις ανάγκες μας και στις προτάσεις μας. Στο πλαίσιο της δεύτερης αξιολόγησης της ευρωπαϊκής στρατηγικής BIK+ (Better Internet for Kids+), έχουν ξεκινήσει μια σειρά από σύντομες έρευνες που απευθύνονται σε παιδιά και νέους, γονείς και φροντιστές…

Source

Με αφορμή την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς, η εκστρατεία #NotOnOurFeed του Better Internet for Kids (BIK) καλεί παιδιά και νέους, γονείς και φροντιστές, εκπαιδευτικούς και επαγγελματίες που εργάζονται με παιδιά και εφήβους να ενώσουν τις φωνές τους και να αναλάβουν δράση απέναντι στον διαδικτυακό εκφοβισμό (cyberbullying). Η καμπάνια πραγματοποιείται από 24 Αυγούστου έως 25 Σεπτεμβρίου 2026…

Source

Οι καθηγήτριες κ.Ντάμτσιου Κωνσταντία, καθηγήτρια Πληροφορικής και κ.Γάλλου Ζωή Νομικός του 6ου Γυμνασίου Λάρισας, στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+  με κωδικό 2025-1-EL01-KA121-SCH-000314386 και κωδικό διαπίστευσης 2020-1-ELO1-KA120-SCH-000094713 που υλοποιείται στο σχολείο τους, επιμορφώθηκαν στο πρόγραμμα ρομποτικής Arduino σε φορέα επιμόρφωσης εκπαιδευτικών στο Βερολίνο. Το σεμινάριο που διήρκεσε μια εβδομάδα -από τη Δευτέρα 29/6 έως και το Σάββατο 4/7/2026- περιλάμβανε εντατικά μαθήματα με στόχο την απόκτηση βασικών γνώσεων και δεξιοτήτων στη χρήση του Arduino, με έμφαση στην αξιοποίησή του για βιωματική μάθηση STEAM στην ψηφιακή εποχή. 

Συγκεκριμένα στο σεμινάριο χρησιμοποιήθηκε το ολοκληρωμένο εκπαιδευτικό πακέτο  Arduino Starter Kit για την εκμάθηση προγραμματισμού, ηλεκτρονικών και για την εισαγωγή στην ρομποτική.  Οι καθηγήτριες αφού παρουσίασαν το σχολείο και τις δράσεις του στον τομέα της ρομποτικής, εκπαιδεύτηκαν στη δημιουργία απλών αλλά και πιο πολύπλοκων κυκλωμάτων με τη χρήση αντιστάσεων, έγχρωμων φωτοδιόδων/ RGB leds, διακοπτών, ποτενσιόμετρων, ηχείων, φωτοευαίσθητων αντιστάσεων, αισθητήρων φωτός, θερμοκρασίας, κλίσης, κινητήρων DC και Servo και σειριακών οθονών.

 Στο πλαίσιο της εκπαίδευσης συνεργάστηκαν με τον εκπαιδευτή αλλά και με εκπαιδευτικούς από τη Γαλλία και την Ισπανία δημιουργώντας νέα προγράμματα με το εργαλείο Arduino τα οποία θα μπορέσουν να χρησιμοποιήσουν στα μαθήματά τους στο μέλλον. Κατά τη διάρκεια του σεμιναρίου διαπιστώθηκαν οι τεράστιες εκπαιδευτικές δυνατότητες και τα οφέλη της χρήσης της ρομποτικής στην εκπαιδευτική πρακτική και προτάθηκαν δημιουργικές χρήσεις σε μαθήματα θετικής, θεωρητικής και εικαστικής κατεύθυνσης, αλλά και σε διαθεματικά προγράμματα.

Την προτελευταία ημέρα του σεμιναρίου-εργαστηρίου κάθε εκπαιδευτικός παρουσίασε τη δική του δημιουργική πρόταση χρήσης του προγράμματος Arduino σε μάθημα της ειδικότητάς του, ενώ την τελευταία μέρα απονεμήθηκαν τα πιστοποιητικά εκπαίδευσης και πραγματοποιήθηκε οργανωμένη ξενάγηση στα ανάκτορα του Potsdam.

Η συμμετοχή του σχολείου στο ως άνω σεμινάριο πιστοποιεί για ακόμη μια φορά την ενεργό δράση του 6ου Γυμνασίου σε καινοτόμα θέματα και την πρωτοπορία του σε τοπικό, εθνικό αλλά και ευρωπαϊκό επίπεδο.

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα με την Παιδική Λέσχη Ανάγνωσης της Δημόσιας Ιστορικής Βιβλιοθήκης Ανδρίτσαινας

«Οι Μικροί Ταξιδευτές σε ρόλο δημοσιογράφου»

Οι «Μικροί Ταξιδευτές» γίνονται δημοσιογράφοι: Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα,  το οποίο έδωσε στα παιδιά την ευκαιρία να γνωρίσουν τον κόσμο της δημοσιογραφίας μέσα από την έρευνα, την παρατήρηση, τη συνεργασία και τη δημιουργική έκφραση, πραγματοποιήθηκε από τις 4 Αυγούστου μέχρι τις 13 Αυγούστου 2026 στο Makerspace «Ντίνα Αιλιανού-Τσίγκου» της Δημόσιας Ιστορικής Βιβλιοθήκης Ανδρίτσαινας.

Τα παιδιά αναζήτησαν πληροφορίες, έθεσαν ερωτήματα, παρατήρησαν τον κόσμο γύρω τους και πειραματίστηκαν με διαφορετικούς τρόπους παρουσίασης μιας είδησης ή μιας ιστορίας. Η τοπική ιστορία, τα εκθέματα του Λαογραφικού Μουσείου και οι παλιές εφημερίδες αποτέλεσαν ένα από τα σημεία εκκίνησης, ενώ η θεματολογία της εφημερίδας διευρύνθηκε σε θέματα που απασχολούν τα παιδιά και τη σύγχρονη κοινωνία, όπως το περιβάλλον, ο πολιτισμός και η επικαιρότητα.

Το Σάββατο 8 Αυγούστου 2026 η δημοσιογραφική ομάδα συμμετείχε στο στρογγυλό τραπέζι «Φωνές και ιστορίες του τόπου» στο πλαίσιο του κύκλου δράσεων «Μνήμες του τόπου: Εφημερίδες και εκθέματα αφηγούνται…», που διοργάνωσε η Δημόσια Ιστορική Βιβλιοθήκη Ανδρίτσαινας σε συνεργασία με τον Εξωραϊστικό Σύλλογο Ανδρίτσαινας. Στο  στρογγυλό τραπέζι συμμετείχαν οκτώ εφημερίδες της περιοχής: H Αμπελιώνα, η Αναγεννητική Πνοή, η Ανδρίτσαινα, η Λυνιστιάνικη Φωνή, η Πανολυμπιακή, τα Πετράλωνα, το Φιγαλικό Βήμα και ο Ψύλλος. Ιδιαίτερα ξεχωριστή ήταν η συμμετοχή της δημοσιογραφικής ομάδας της Δημόσιας Ιστορικής Βιβλιοθήκης Ανδρίτσαινας «Οι Μικροί Ταξιδευτές» σε αυτό το στρογγυλό τραπέζι. Οι μικροί δημοσιογράφοι ανέλαβαν ενεργό ρόλο στη δράση, πραγματοποιώντας ρεπορτάζ και θέτοντας ερωτήσεις προς τον κ. Χρήστο Τσιγουρή, εκδότη της εφημερίδας «Ο Ψύλλος». Με τη δική τους ματιά αναζήτησαν πληροφορίες, έθεσαν ερωτήματα και προσπάθησαν να γνωρίσουν καλύτερα τον κόσμο του τοπικού Τύπου. Η παρουσία τους έδωσε έναν ιδιαίτερο συμβολισμό στην εκδήλωση: οι παλιές εφημερίδες συνάντησαν τη νέα γενιά δημοσιογράφων.

Η έκδοση του πρώτου φύλλου της εφημεριδούλας των Μικρών Ταξιδευτών αποτελεί τον καρπό αυτής της κοινής προσπάθειας. Είναι μια μικρή έκδοση με μεγάλη σημασία, γιατί αποτυπώνει τη ματιά, τη φαντασία και τη φωνή των παιδιών. Η εφημεριδούλα  είναι ένας χώρος όπου οι ιδέες, οι παρατηρήσεις, οι ερωτήσεις και οι προβληματισμοί των παιδιών αποκτούν τη δική τους φωνή. Γιατί η δημοσιογραφία δεν είναι μόνο η καταγραφή μιας είδησης. Είναι η τέχνη να παρατηρείς, να ρωτάς, να ερευνάς, να σκέφτεσαι και να μοιράζεσαι όσα ανακαλύπτεις

Το πρώτο φύλλο παρουσιάστηκε στην εκδήλωση «Βραδιά προφορικής ιστορίας: Θυμάμαι όταν…», που πραγματοποιήθηκε στο Λαογραφικό Μουσείο Ανδρίτσαινας, την Πέμπτη 13 Αυγούστου 2026.

Στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα συμμετείχαν τα μέλη της Παιδικής Λέσχης Ανάγνωσης: Αγγελική Αμπαριώτη, Μαργαρίτα Αμπαριώτη, Χριστίνα Μάργαρη, Νίκος Μιχαλακάκος, Δήμητρα Μιχαλακοπούλου και Θεοδώρα Μιχαλακοπούλου.

Με την ολοκλήρωση του εκπαιδευτικού προγράμματος, θα ήθελα να εκφράσω τις θερμές μου ευχαριστίες σε όλους όσοι συνέβαλαν στην πραγματοποίησή του.

Ιδιαίτερα ευχαριστώ τα παιδιά της Παιδικής Λέσχης Ανάγνωσης, που συμμετείχαν με ενθουσιασμό, δημιουργικότητα και διάθεση για εξερεύνηση. Με τις ερωτήσεις, τις ιδέες, τις αναζητήσεις και τα κείμενά τους έδωσαν ζωή στη δημοσιογραφική μας προσπάθεια και απέδειξαν ότι η περιέργεια και η αγάπη για τη γνώση μπορούν να αποτελέσουν την αφετηρία για ένα όμορφο ταξίδι.

Θερμές ευχαριστίες απευθύνω και στους γονείς, για την εμπιστοσύνη, την ενθάρρυνση και τη στήριξή τους. Η παρουσία και η συνεργασία τους υπήρξαν πολύτιμες για την ενεργό συμμετοχή των παιδιών και την επιτυχία της δράσης.

Ιδιαίτερα ευχαριστώ την καθηγήτρια κ. Μαρία Καούκη, που συμμετείχε στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα, για την παρουσία, τη συνεργασία και την ουσιαστική συμβολή της στην εκπαιδευτική διαδικασία. Η συμμετοχή της ενίσχυσε την προσπάθεια των παιδιών και συνέβαλε στη δημιουργία ενός δημιουργικού και συνεργατικού μαθησιακού περιβάλλοντος.

Τέλος, ευχαριστώ θερμά για τη συνεργασία:

Την κ. Ελένη Αγγελοπούλου, Πρόεδρο του Εξωραϊστικού Συλλόγου Ανδρίτσαινας.

Τον κ. Παναγιώτη Αλεβιζόπουλο, Φιλόλογο-Ειδικό Παιδαγωγό και Σύμβουλο Εκπαίδευσης και Επαγγελματικού Προσανατολισμού.

Τον κ. Νίκο Καραμάνη, Δασοπόνο στο Δασαρχείο Ολυμπίας.

Την κ. Γαρυφαλλιά Κουσκουλή.

Την κ. Ρωξάνη Κουσκουλή, μέλος του ΔΣ του Εξωραϊστικού Συλλόγου Ανδρίτσαινας.

Την κ. Γεωργία Κωτσάκη, Ψυχολόγο-Ψυχοθεραπεύτρια.

Εύχομαι αυτό το πρώτο δημοσιογραφικό ταξίδι να αποτελέσει την αρχή για πολλές ακόμη δημιουργικές αναζητήσεις.

Η Υπεύθυνη της Παιδικής Λέσχης Ανδρίτσαινας

Δρ Σταματία Κοτρέτσου

Στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+, από τις 6 έως τις 11 Ιουλίου 2026, εκπαιδευτικός του Προτύπου ΓΕΛ Ευαγγελικής Σχολής Σμύρνης συμμετείχε στο επιμορφωτικό σεμινάριο «Art and Nature: A Sustainable Approach for All Teachers», που διοργανώθηκε από την Europass Teacher Academy στην Τενερίφη της Ισπανίας. Στο πλαίσιο της Διαπίστευσης, το σχολείο έχει θέσει ως στόχους την ανάπτυξη της δημιουργικότητας στο σχολικό πρόγραμμα καθώς επίσης την καλλιέργεια της δημοκρατικής και της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης.

Το πρόγραμμα του επιμορφωτικού σεμιναρίου επικεντρώθηκε στη σύνδεση της τέχνης και της φύσης με την εκπαίδευση, προτείνοντας πρακτικές που μπορούν να εφαρμοστούν σε κάθε σχολικό περιβάλλον, ανεξάρτητα από το γνωστικό αντικείμενο του εκπαιδευτικού. Κατά τη διάρκεια της επιμόρφωσης αναδείχθηκε ο καθοριστικός ρόλος της καλλιτεχνικής δημιουργίας στην ανάπτυξη της περιβαλλοντικής συνείδησης και της ενεργού συμμετοχής των μαθητών. Οι συμμετέχοντες είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν τη φιλοσοφία της βιώσιμης τέχνης μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, αξιοποιώντας φυσικά, ανακυκλώσιμα και μη τοξικά υλικά, ενώ παράλληλα διερεύνησαν τρόπους με τους οποίους η δημιουργική έκφραση μπορεί να ενσωματωθεί στην καθημερινή εκπαιδευτική διαδικασία.

Ξεχωριστή θέση στο πρόγραμμα κατείχαν οι υπαίθριες δράσεις, όπως η δημιουργία έργων Land Art, η κατασκευή φυσικών χρωστικών, οι ασκήσεις παρατήρησης και σχεδίου στη φύση, καθώς και οι συνεργατικές δραστηριότητες που ενίσχυσαν τον αναστοχασμό γύρω από τη βιώσιμη ανάπτυξη. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε επίσης στη δημιουργία ενός συμπεριληπτικού και συνεργατικού μαθησιακού περιβάλλοντος, όπου η τέχνη λειτουργεί ως εργαλείο έκφρασης, επικοινωνίας και συμμετοχής για όλους τους μαθητές.

Εξίσου σημαντική ήταν η συνεργασία με εκπαιδευτικούς από άλλες ευρωπαϊκές χώρες, η οποία επέτρεψε την ανταλλαγή εμπειριών, τη γνωριμία με διαφορετικές εκπαιδευτικές προσεγγίσεις και τη διαμόρφωση κοινών ιδεών για δράσεις που προωθούν τη βιωσιμότητα στο σχολείο. Οι πολιτιστικές επισκέψεις και η επαφή με το ιδιαίτερο φυσικό περιβάλλον της Τενερίφης συμπλήρωσαν δημιουργικά την επιμορφωτική εμπειρία.

Η συμμετοχή στο συγκεκριμένο πρόγραμμα αποτέλεσε μια ουσιαστική ευκαιρία επαγγελματικής εξέλιξης και ανανέωσης της εκπαιδευτικής πρακτικής.

Οι γνώσεις και οι εμπειρίες που αποκτήθηκαν θα αξιοποιηθούν στη σχολική κοινότητα, με στόχο την ανάπτυξη δράσεων που συνδυάζουν την καλλιτεχνική δημιουργία με την περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση, καλλιεργώντας στους μαθητές δημιουργικότητα, συνεργασία και υπεύθυνη στάση απέναντι στον κόσμο που τους περιβάλλει.

Το ψηφιακό βιβλίο :   Ένα ταξίδι στο παρελθόν– Ανακαλύπτοντας τα μυστικά της Αρχαιολογίας

του Χαρχαντή Γεώργιου

[Εκπαιδευτικού του 1ου Δημοτικού Σχολείου Μαλεσίνας]

Με ιδιαίτερη χαρά παρουσιάζουμε  τη δημιουργία  του διαδραστικού ψηφιακού βιβλίου που δημιουργήθηκε στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος «Ένα ταξίδι στο παρελθόν». Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε  από τους μαθητές της Δ΄ τάξης του 1ου Δημοτικού Σχολείου Μαλεσίνας κατά το σχολικό έτος 2018-2019, υπό την καθοδήγηση του δασκάλου τους κ. Χαρχαντή Γιώργου.

Το αποτέλεσμα της συλλογικής αυτής προσπάθειας μετουσιώθηκε από τον δάσκαλό τους  σε ένα πρωτότυπο ψηφιακό βιβλίο , το οποίο δεν συνιστά μια απλή ψηφιοποίηση υλικού, αλλά ένα δυναμικό και διαδραστικό μαθησιακό εργαλείο , όπου η ιστορία, η τεχνολογία και η μαθητική δημιουργικότητα συναντώνται. Μέσα από τις σελίδες του, οι αναγνώστες παρακολουθούν βήμα-βήμα τη διαδρομή ενός ευρήματος: από τη στιγμή που αποκαλύπτεται στο σκάμμα κατά την ανασκαφή μέχρι τη συντήρησή του και την τελική του θέση στις προθήκες ενός μουσείου..

Στο ψηφιακό βιβλίο περιλαμβάνονται οι εξής ενότητες:

• Η Εικονική ανασκαφή στην αυλή: Μέσα από σχετικά βίντεο παρουσιάζονται τα ευρήματα, η διαδικασία εικονικής  ανασκαφής και η τήρηση   ημερολογίου πεδίου.
• Εργαστήριο συντήρησης & αποκατάστασης: Η «μεταμόρφωση» των ευρημάτων μέσα από βίντεο  , που αποτυπώνουν τη λεπτή διαδικασία καθαρισμού, συντήρησης και συγκόλλησης των οστράκων..
• Η Πινακοθήκη των αγγειογράφων (Δημιουργίες μαθητών): Εικαστικές δημιουργίες - χρωματισμοί  παραστάσεων πάνω σε αγγεία   και  αποκατάσταση  χάρτινων αγγείων.
• Ψηφιακό μουσείο : Όπου όλη η δράση των μαθητών  «μεταφέρεται» από την αυλή του σχολείου και την αίθουσα συντήρησης , μέσω  αυθεντικών βίντεο  στον ψηφιακό χώρο του βιβλίου .

Ένα ισχυρό  σημείο της ψηφιακής αυτής δημιουργίας  είναι η ενσωμάτωση διαδραστικών ασκήσεων και παιχνιδιών. Όπου οι αναγνώστες    μπορούν να εμπεδώσουν τις γνώσεις τους γύρω από την αρχαιολογία με άμεση ανατροφοδότηση.

Επιπλέον το βιβλίο  περιλαμβάνει:

• Γλωσσάρι αρχαιολογικών όρων: Για την εύκολη κατανόηση της ειδικής ορολογίας.
• Δια ζώσης Έκθεση: Φωτογραφικό υλικό από την οργάνωση της πραγματικής έκθεσης στην αίθουσα του σχολείου.
• Ψηφιακό Βιβλίο Εντυπώσεων: Όπου οι αναγνώστες και οι επισκέπτες μπορούν να αφήσουν το σχόλιο  τους!

Η εφαρμογή αυτή αναδεικνύει την αξία της βιωματικής μάθησης και της αξιοποίησης των  ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Σας προσκαλούμε να περιηγηθείτε στο ψηφιακό μας βιβλίο και να ταξιδέψετε μαζί μας στο παρελθόν επιλέγοντας   τον παρακάτω σύνδεσμο:

https://canva.link/8z3jhk1awg86slt

Με απόλυτη επιτυχία ολοκληρώθηκε η εκπαιδευτική κινητικότητα της ομάδας των εκπαιδευτικών του 4ου Δημοτικού Σχολείου Γέρακα στο Ελσίνκι. Κεντρικό θέμα της επιμόρφωσης ήταν το «Digital Citizenship and Media Literacy: Sharing the Responsibility».

Στόχος της δράσης ήταν η απόκτηση σύγχρονων εκπαιδευτικών εργαλείων για την κριτική αντιμετώπιση της παραπληροφόρησης (misinformation) και των σκόπιμα ψευδών ειδήσεων (disinformation). Ερχόμενοι σε επαφή με το καινοτόμο φινλανδικό εκπαιδευτικό σύστημα και ανταλλάσσοντας καλές πρακτικές, βασικό μας μέλημα ήταν να εφοδιαστούμε κατάλληλα, ώστε να καθοδηγήσουμε αποτελεσματικά τους μαθητές μας στην υπεύθυνη ψηφιακή πολιτειότητα.

Ακολουθεί το Δελτίο τύπου