Με μεγάλη χαρά και περηφάνια λάβαμε Ευρωπαϊκές Ετικέτες Ποιότητας (European Quality Labels) στα δύο etwinning έργα που υλοποιήσαμε την προηγούμενη σχολική χρονιά!

Ευχαριστούμε θερμά όλους τους συντελεστές για τη συνεργασία, την αφοσίωση και την πολύτιμη συμβολή τους, και κυρίως τους μικρούς μαθητές για την έμπνευση, τη δημιουργικότητα, τον ενθουσιασμό και τις υπέροχες ιδέες τους!

Πάντα επιτυχίες, παιδιά! Συνεχίζουμε να ονειρευόμαστε και να δημιουργούμε μαζί! 🌟👏

Άλλη μια διάκριση για το σχολείο μας, το οποίο βραβεύθηκε με την Ευρωπαϊκή Ετικέτα Ποιότητας για την τελειότητα των εργασιών του στο έργο eTwinning «My Rights – My Choices»!

Είχε προηγηθεί η Εθνική Ετικέτα Ποιότητας, η οποία αποτελεί, μεταξύ άλλων, απαραίτητο κριτήριο για να βραβευτεί ένα έργο σε πανευρωπαϊκό επίπεδο.
Η Ευρωπαϊκή Ετικέτα Ποιότητας απονέμεται από την ΚΥΥ (Κεντρική Υπηρεσία Στήριξης) με έδρα τις Βρυξέλλες, σε έργα που πληρούν τα κριτήρια του Πλαισίου Ετικέτας Ποιότητας (Quality Label Framework) και έχουν λάβει υψηλή βαθμολογία. Η Ετικέτα υπογραμμίζει την αριστεία της εργασίας που πραγματοποιήθηκε από τους μαθητές και τη συνεργασία των συνεργατών στο έργο, παρέχοντας αναγνώριση σε διεθνές επίπεδο.
Το έργο αποκτά πλέον αναγνώριση στο υψηλότερο ευρωπαϊκό επίπεδο και  εμφανιζεται σε ειδικό χώρο της Ευρωπαϊκής Διαδικτυακής Πύλης στο www.etwinning.net.
Πολλά συγχαρητήρια στους μαθητές μας και στις εκπαιδευτικούς για τη διάκρισή τους!

Με αφορμή τον Νοέμβριο, μήνα ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης για τον Σακχαρώδη Διαβήτη Τύπου Ι, παραθέτουμε το βραβευμένο μαθητικό θεατρικό έργο «Ο Διαβήτης πάει σχολείο», μια δημιουργία που γεννήθηκε από τη δύναμη της εκπαίδευσης, της επιστήμης και της τέχνης.

Η παράσταση δημιουργήθηκε στο πλαίσιο της πανελλήνιας εκπαιδευτικής δράσης «Μαθαίνοντας Επιστήμη μέσα από το Θέατρο» της ScienceView και υλοποιήθηκε από τους μαθητές και τις μαθήτριες της Γ΄ τάξης του 10ου Δημοτικού Σχολείου Νεάπολης Θεσσαλονίκης. Την επιστημονική και παιδαγωγική επιμέλεια του έργου είχε η δασκάλα Ζερβού Κυριακή, ενώ τη θεατρική επεξεργασία και σκηνική απόδοση ανέλαβε, σε συνεργασία μαζί της, η εκπαιδευτικός Θεατρικής Αγωγής Αριάδνη Σγούρου.

Στο σενάριο της παράστασης, ο Φώτης μαθητής Γ΄ δημοτικού με διαβήτη τύπου Ι γνωστοποιεί στους συμμαθητές του την κατάσταση της υγείας του, εξομολογείται τους φόβους του στην οικογένειά του, αλλά και στους συμμαθητές του, δίνει πληροφορίες για τη ζωή με τον διαβήτη. Οι συμμαθητές του, ο δάσκαλος, η σχολική νοσηλεύτρια, η οικογένειά του τον υποστηρίζουν και τον θεωρούν ισότιμο μέλος της ομάδας τους. Όπως συνεργάζονται τα όργανα του σώματός του για να λειτουργεί σωστά ο οργανισμός του με τον διαβήτη, έτσι συνεργάζονται και η σχολική κοινότητα και η οικογένεια δημιουργώντας τις καλύτερες συνθήκες συμπερίληψης και επιστημονικής γνώσης.

Η θεατρική παράσταση διακρίθηκε από τη ScienceView με το Βραβείο Σκηνοθεσίας και την Ειδική Διάκριση Κοινωνικής Ευαισθητοποίησης, αναγνώριση που επιβεβαιώνει τόσο την καλλιτεχνική του ποιότητα όσο και τη σπουδαιότητα του μηνύματος που μεταφέρει. Μέσα από τη θεατρική αφήγηση, οι μαθητές προσέγγισαν τον Διαβήτη Τύπου Ι με ευαισθησία, γνώση και σεβασμό, συμβάλλοντας στην ενημέρωση και την καταπολέμηση προκαταλήψεων και στερεοτύπων.

Επιπλέον, η παράσταση παρουσιάστηκε στο Φεστιβάλ Παιδείας του Δήμου Νεάπολης Συκεών 2026, καθώς και σε σχολεία του ίδιου Δήμου όπου φοιτούν μαθητές με διαβήτη τύπου Ι, αποσπώντας τις καλύτερες εντυπώσεις.

Στον μήνα που είναι αφιερωμένος στον Διαβήτη Τύπου Ι, το μήνυμα των παιδιών είναι πιο επίκαιρο από ποτέ: η γνώση οδηγεί στην κατανόηση, η κατανόηση στην αποδοχή και η αποδοχή σε μια κοινωνία χωρίς αποκλεισμούς.

🎭 Παρακολουθήστε την παράσταση «Ο Διαβήτης πάει σχολείο»:

https://me-l.co/gjn5uzy8
(00:48:27 – 01:01:28)

 

https://me-l.co/8cayznug
(00:48:54 – 01:02:10)

Συγχαρητήρια για την πραγματικά μοναδική στο είδος της δράση για την ανάδειξη αυτού του πολύ σημαντικού θέματος που απασχολεί οικογένειες και εκπαιδευτικούς στα σχολεία μας.

Η Ζερβού Κυριακή εργάζεται ως δασκάλα τα τελευταία 19 χρόνια, ενώ τα προηγούμενα 10 έτη εργαζόταν ως δικηγόρος, μέλος του Δικηγορικού Συλλόγου Θεσσαλονίκης. Ευαισθητοποιημένη ιδιαίτερα στο θέμα του διαβήτη τύπου 1, καθώς και η ίδια είναι διαβητική τύπου 1 από την παιδική της ηλικία, επιδιώκει μέσω εκπαιδευτικών προγραμμάτων που εκπονεί στα σχολεία που εργάζεται, την γνωριμία της σχολικής κοινότητας με την έννοια του διαβήτη τύπου 1, τη γνώση, την αποδοχή, την ισότιμη συμπερίληψη μαθητών και εκπαιδευτικών και την υιοθέτηση υγειών στάσεων και συμπεριφορών απαλλαγμένων από στερεότυπα και προκαταλήψεις.

 

 

Οι μαθητές και οι μαθήτριες του σχολείου μας συμμετείχαν στο πρόγραμμα «Οι μαθητές της Φθιώτιδας ως ενεργοί πολίτες φυλάσσουν Θερμοπύλες». Συγκέντρωσαν και δημιούργησαν υλικό για τη μάχη των Θερμοπυλών και τον συμβολισμό της, και με αυτό δημιουργήθηκε η ιστοσελίδα thermopyles.mysch.gr. Τα κείμενα της ιστοσελίδας διατίθενται στα ελληνικά, αγγλικά, γαλλικά και γερμανικά, ώστε κάθε επισκέπτης να γνωρίσει στη γλώσσα του ένα μνημείο παγκόσμιας εμβέλειας. Ο επισκέπτης ξεκινά από τα γεγονότα του 480 π.Χ.: τις Θερμοπύλες, το Αρτεμίσιο, τη Σαλαμίνα και τις Πλαταιές. Στη συνέχεια γνωρίζει τα πρόσωπα που πρωταγωνίστησαν και διαβάζει μια σύγκριση ανάμεσα στις ελληνικές πόλεις-κράτη και την Περσική αυτοκρατορία. Η ιστοσελίδα περιλαμβάνει επίσης φωτογραφίες από το μνημείο και τη γύρω περιοχή, και ένα ηχητικό σε τέσσερις γλώσσες για τα διαχρονικά μηνύματα της μάχης: την αυτοθυσία, την ενότητα και την προσήλωση στο καθήκον. Υπάρχει ακόμη ένα podcast με τη συνέντευξη που έδωσε στις μαθήτριές μας ο αρχαιολόγος κ. Λάμπρος Σταυρογιάννης, και ένας ψηφιακός βοηθός που απαντά σε ερωτήσεις για τη μάχη.

Από την ιστοσελίδα ο επισκέπτης περνά στο τρισδιάστατο εικονικό μουσείο Θερμοπυλών, όπου η ιστορική γνώση και η έρευνα συναντούν τη δημιουργική έκφραση (ο σύνδεσμος για την απευθείας πρόσβαση στο μουσείο: https://www.artsteps.com/view/671149f476b8d801145712b4/?currentUser). Η περιήγηση αρχίζει με φωτογραφίες του αρχαιολόγου Σπυρίδωνα Μαρινάτου από τις ανασκαφές του 1939 και τα αποκαλυπτήρια του Μνημείου του Λεωνίδα το 1955. Ακολουθούν ο Ηρόδοτος, αρχαιολογικά ευρήματα, το Φωκικό τείχος, ο χάρτης της Ανοπαίας Ατραπού και ο οπλισμός των Σπαρτιατών. Ο επισκέπτης βλέπει επίσης το επίγραμμα του Σιμωνίδη και τα μνημεία των Θεσπιέων και του Λεωνίδα, με φωτογραφίες και κείμενα των ίδιων των μαθητών. Στο μουσείο εκτίθενται ακόμη βίντεο δημιουργικής γραφής, podcast για το πώς άλλαξε το τοπίο μέσα στον χρόνο, αρχειακό υλικό από τα ΓΑΚ – Τμήμα Φθιώτιδας, βιβλιογραφία ιστορικών και λογοτεχνικών έργων, ταινίες εμπνευσμένες από τη μάχη και σκίτσα μαθητών. Η έκθεση παρουσιάζει επίσης άλλους τόπους ηρωισμού της περιοχής, την Αλαμάνα και τον Γοργοπόταμο, και κλείνει με ένα βιβλίο επισκεπτών, που κρατά το μουσείο ζωντανό. Με τη δράση αυτή οι μαθητές συνδέθηκαν με τις αξίες της ευθύνης, της συλλογικότητας και της ενεργής πολιτειότητας, γιατί οι Θερμοπύλες δεν είναι μόνο ένας τόπος αλλά μια στάση ζωής.

Τη Δευτέρα 9 Νοεμβρίου 2026, στο σχολείο μας – 2ο Νηπιαγωγείο Μεσσήνης πραγματοποιήθηκε δράση δημιουργικής έκφρασης και ευαισθητοποίησης με τίτλο: «Πόλεμος και Ειρήνη: Δημιουργούμε το δικό μας βιβλίο-ακορντεόν».

Στόχος της δράσης, στην οποία συμμετείχαν 20 μαθητές και μαθήτριες, ήταν η επαφή των παιδιών με έννοιες όπως η ειρήνη, ο φόβος του πολέμου και η αξία της αγάπης, μέσα από την τέχνη και τη συνεργασία.

Μέσα από συζητήσεις και βιωματικές δραστηριότητες, τα παιδιά μίλησαν για το τι συμβαίνει στον πόλεμο και τι στην ειρήνη, εξηγώντας γιατί η ειρήνη είναι απαραίτητη για έναν ευτυχισμένο κόσμο. Ακολούθησε η εικαστική δημιουργία, όπου οι μαθητές αποτύπωσαν τις ιδέες τους στο χαρτί. Εμπνευσμένοι από τις ζωγραφιές τους, γράψαμε από κοινού μια ιστορία τόσο στα ελληνικά όσο και στα αγγλικά. Στη συνέχεια, τα παιδιά κόλλησαν κάθε μέρος του κειμένου στη σωστή εικόνα και συνέθεσαν το δικό τους εντυπωσιακό, δίγλωσσο βιβλίο-ακορντεόν.

«About war... and PEACE / Για τον πόλεμο... και την ΕΙΡΗΝΗ»

Επάνω μέρος (σπίτια και άνθρωποι): «Here are the shiny houses, with the birds and the trees and all the love inside them! / Να! τα φωτεινά σπίτια με τα πουλιά και τα δέντρα και όλη την αγάπη μέσα τους.»

Κάτω μέρος (χαρούμενοι άνθρωποι): «...And the happy People full of hopes and dreams! / ...Και τους ευτυχισμένους ανθρώπους γεμάτους ελπίδες και όνειρα!»

Επάνω μέρος (φάντασμα πολέμου): «But the "war ghost" sliped in among the people / Όμως το φάντασμα του πολέμου τρύπωσε ανάμεσα στους ανθρώπους»

Κάτω μέρος (μαύρες καρδιές): «And their hurts turn to black! / Και οι καρδιές τους έγιναν μαύρες!»

Επάνω μέρος (πουλιά): «And the birds flyed away!! / Και τα πουλιά πετάξαν μακριά!»

Κάτω μέρος (μαύρες σκκιές): «And everythink shadowed by Fear! / Και όλα κρύφτηκαν από το φόβο!»

Επάνω μέρος (γκρίζα σπίτια):«The houses are now grey and the sky empty of birds / Τα σπίτια τώρα είναι γκρίζα και ο ουρανός χωρίς πουλιά.»

Κάτω μέρος (ουράνιο τόξο): «Yet hope timidly appears... / Όμως η ελπίδα σιγά-σιγά εμφανίστηκε...»

Μέσα από τέτοιες πρωτοβουλίες, το νηπιαγωγείο μας καλλιεργεί την ενσυναίσθηση, την κριτική σκέψη και τη φιλαναγνωσία, προσφέροντας στα παιδιά χώρο να εκφράσουν ελεύθερα τα όνειρα και τα συναισθήματά τους.

Οι υπεύθυνες εκπαιδευτικοί της δράσης:

Γεωργία Τζήλου, Κονδύλια Μακρή

2ο Νηπιαγωγείο Μεσσήνης: https://blogs.sch.gr/2nipmess/2026/11/09/otan-i-zografiki-ginetai-istoria-to-vivlio-akornteon-mas-gia-ton-polemo-kai-tin-eirini/

European Parliament Ambassador School🇪🇺 Οι μαθητές και οι μαθήτριες του  Αριστοτελείου Κολλεγίου που συμμετέχουν στο πρόγραμμα European Parliament Ambassador School (EPAS) ολοκλήρωσαν την εγγραφή τους στην πλατφόρμα εθελοντισμού mazi.eu. Μέσα από την πλατφόρμα, οι συμμετέχοντες/ουσες θα έχουν τη δυνατότητα να γνωρίσουν δράσεις και ευκαιρίες εθελοντισμού και να συμμετέχουν ενεργά στην ευρωπαϊκή κοινότητα. Συγχαρητήρια στα παιδιά για την πρωτοβουλία τους! Μαζί (: mazi_eu) μπορούμε να κάνουμε τη διαφορά!

#EPAS #EuropeanParliamentAmbassadorSchool #mazi_eu #Εθελοντισμός #ΕνεργοίΠολίτες

Την Πέμπτη 29 Οκτωβρίου 2026, οι μαθητές/-τριες και των τριών τάξεων του 2ου  Γυμνασίου Φαρσάλων πραγματοποίησαν εκπαιδευτική επίσκεψη στη Μουσειακή συλλογή της περιοχής, με τη συνοδεία των εκπαιδευτικών τους, έπειτα από την πρωτοβουλία και την ενθάρρυνση της διευθύντριας του σχολείου,          κ. Παρασκευής Τασιοπούλου. Η επίσκεψη εντάχθηκε στο πλαίσιο της δράσης για την ενεργό πολιτειότητα, με στόχο τη γνωριμία των μαθητών με την τοπική ιστορία και την πολιτιστική κληρονομιά του τόπου τους.

Στη Μουσειακή συλλογή, τους μαθητές υποδέχτηκαν η κ. Βάσω Κοθρά και η κ. Άννα Φλωρά, οι οποίες τους φιλοξένησαν και τους ξενάγησαν στα εκθέματα. Μέσα από την παρουσίαση των αρχαιολογικών ευρημάτων, τα παιδιά γνώρισαν πτυχές της καθημερινής ζωής των ανθρώπων που κατοικούσαν στην περιοχή κατά την αρχαιότητα. Είδαν αγγεία με φυτικές και μυθολογικές παραστάσεις, γυναικεία ειδώλια, αντικείμενα θρησκευτικής λατρείας, καθώς και ευρήματα που μαρτυρούν την ενασχόληση των κατοίκων με τη γεωργία, την υφαντική και το εμπόριο. Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσίασαν τα αντικείμενα που συνδέονται με τις δοξασίες και τις συνήθειες των αρχαίων κατοίκων.Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσίασαν τα αγγεία με τις μυθολογικές παραστάσεις, ανάμεσά τους ένα αγγείο που απεικονίζει τον μύθο του Οφέλτη, γνωστού και ως Αρχέμορου, καθώς και ένας αμφορέας με την ιστορία του Σισύφου και του Αυτόλυκου. Ξεχωριστό εύρημα αποτέλεσε επίσης ένα αγγείο με πήλινο φίδι, στο εσωτερικό του οποίου βρέθηκαν οστά προβάτου και ένα μικρό ασημένιο δαχτυλίδι, που πιθανώς συνδέεται με αρχαίες θρησκευτικές πρακτικές. Παράλληλα, οι μαθητές γνώρισαν γυναικεία ειδώλια, όπως εκείνο της Αφροδίτης που απεικονίζεται την ώρα του λουτρού, αλλά και ευρήματα που μαρτυρούν την ανάπτυξη της υφαντικής, όπως τα υφαντικά βάρη και τα σφονδύλια. Μέσα από αυτά τα αντικείμενα, ανακάλυψαν πώς η καθημερινή ζωή, η τέχνη και οι μυθολογικές αντιλήψεις συνδέονταν στον αρχαίο οικισμό του Κάστρου Καλλιθέας.

Στη συνέχεια, οι μαθητές εργάστηκαν σε ειδικά φύλλα εργασίας, παρατηρώντας ένα έκθεμα της επιλογής τους. Κλήθηκαν να περιγράψουν όσα παρατηρούσαν, να σκεφτούν την πιθανή χρήση του και τη σημασία του για τους ανθρώπους της εποχής, αλλά και να σχεδιάσουν το αντικείμενο που τους έκανε τη μεγαλύτερη εντύπωση. Παράλληλα, τονίστηκε η σημασία της προστασίας των αρχαιολογικών ευρημάτων, καθώς αποτελούν πολύτιμες μαρτυρίες του παρελθόντος.

Η εκπαιδευτική εξόρμηση συνεχίστηκε στις πηγές του Απιδανού, όπου η εκπαιδευτικός κ. Γιαννούλα Γκρίνια μίλησε στους μαθητές για  τον Ταμπάκο,τη Θέτιδα, τη μητέρα του Αχιλλέα, και τη σύνδεσή της με την ελληνική μυθολογία και την τοπική παράδοση.

Η επίσκεψη ολοκληρώθηκε με την επιστροφή των μαθητών στο σχολείο, αφήνοντάς τους όμορφες εντυπώσεις και πολύτιμες εμπειρίες. Αποτιμώντας τη δράση, μέσα από την άμεση επαφή με τα αρχαιολογικά ευρήματα και τον τόπο τους, οι μαθητές καλλιέργησαν την παρατηρητικότητα, την κριτική σκέψη και τη δημιουργικότητά τους, ενώ παράλληλα συνειδητοποίησαν τη σημασία της διαφύλαξης της πολιτιστικής κληρονομιάς. Κυρίως, αντιλήφθηκαν ότι η τοπική ιστορία δεν βρίσκεται μόνο στα βιβλία, αλλά ζωντανεύει μέσα από τα μνημεία, τα αντικείμενα και τις αφηγήσεις του τόπου μας.

Η δράση αυτή αποτέλεσε μια ουσιαστική μαθησιακή εμπειρία, ενισχύοντας τη σύνδεση των μαθητών με την τοπική τους ταυτότητα και καλλιεργώντας τον σεβασμό προς το παρελθόν και την ευθύνη τους ως ενεργών και ευαισθητοποιημένων πολιτών.

Η Διδακτική επίσκεψη

2η θέση μεταξύ των ευρωπαϊκών ομάδων
και 3η θέση παγκοσμίως για τους μικρούς μας δημιουργούς!

Μια σπουδαία διεθνής διάκριση, που γεμίζει περηφάνια τη σχολική μας κοινότητα και επιβεβαιώνει πως η δημιουργικότητα, η συνεργασία και η καινοτομία των παιδιών μπορούν να ξεπεράσουν κάθε σύνορο!

Η ομάδα «Δαίδαλος» των Σύγχρονων Εκπαιδευτηρίων Μάνεση, συμμετέχοντας στη διεθνή διοργάνωση WRO Open Europe Championship στην Κροατία, την Παρασκευή 16/10/2026, πέτυχε ένα εντυπωσιακό αποτέλεσμα, κατακτώντας τη 2η θέση ανάμεσα στις ομάδες που συμμετείχαν από την Ευρώπη και την 3η θέση ανάμεσα στις ομάδες από όλο τον κόσμο!

Μια επιτυχία που αποκτά ακόμη μεγαλύτερη αξία, καθώς οι μαθητές μας κλήθηκαν να παρουσιάσουν το έργο τους σε ένα διεθνές περιβάλλον, να ανταλλάξουν ιδέες με ομάδες από διαφορετικές χώρες και να αποδείξουν στην πράξη πως η επιστήμη, η τεχνολογία και η φαντασία μπορούν να συνδυαστούν για να δώσουν απαντήσεις σε πραγματικές προκλήσεις.

Ένα όραμα με οδηγό την τεχνολογία και την καινοτομία

Ο «Δαίδαλος» είναι ένα πρωτοποριακό εκπαιδευτικό έργο ρομποτικής, σχεδιασμένο με στόχο την έξυπνη εποπτεία και την προστασία αρχαιολογικών χώρων και πολιτιστικών μνημείων.

Μέσα από την κατασκευή ενός έξυπνου αερόπλοιου, τον συνδυασμό ρομποτικών συστημάτων και τεχνολογιών τεχνητής νοημοσύνης, οι μαθητές σχεδίασαν μια ολοκληρωμένη πρόταση που φιλοδοξεί να συμβάλει στην έγκαιρη αναγνώριση κινδύνων και στην άμεση αντιμετώπιση έκτακτων περιστατικών.

Με σύνθημα «Έξυπνη εποπτεία – Άμεση Δράση», η ομάδα ένωσε την ιστορική και πολιτιστική κληρονομιά της χώρας μας με τις δυνατότητες της σύγχρονης τεχνολογίας, αποδεικνύοντας ότι η εκπαιδευτική ρομποτική δεν είναι απλώς μια κατασκευή, αλλά ένας τρόπος να οραματιζόμαστε και να διαμορφώνουμε ένα καλύτερο μέλλον.

Μια επιτυχία που μας κάνει όλους περήφανους!

Πίσω από αυτή τη σημαντική διάκριση βρίσκονται αμέτρητες ώρες σχεδιασμού, δοκιμών, πειραματισμού, συνεργασίας και δημιουργικής αναζήτησης. Πάνω απ’ όλα, βρίσκονται παιδιά και προπονητές που τόλμησαν να ονειρευτούν, να προσπαθήσουν και να παρουσιάσουν τις ιδέες τους σε ένα απαιτητικό διεθνές περιβάλλον.

Η 2η θέση στην Ευρώπη και η 3η θέση παγκοσμίως αποτελούν μια ξεχωριστή επιβράβευση της προσπάθειάς τους και μια ακόμη απόδειξη ότι, όταν η γνώση συναντά τη φαντασία και την επιμονή, τα αποτελέσματα μπορούν να ξεπεράσουν κάθε προσδοκία.

Θερμά συγχαρητήρια στους μαθητές μας Ε. Α., Μ. Λ. και Ι. Κ., τον προπονητή τους κ. Λεωνίδα Σουρτζόπουλο καθώς και την βοηθό προπονήτρια κ. Χριστίνα Ρόκκου.

Ο «Δαίδαλος» πέταξε ψηλά στην Κροατία, ταξίδεψε τις ιδέες του σε όλο τον κόσμο και επέστρεψε με μια διάκριση που μας γεμίζει χαρά και υπερηφάνεια!

Γιατί το σημαντικότερο μετάλλιο είναι να μαθαίνεις να ονειρεύεσαι, να συνεργάζεσαι και να δημιουργείς.

Και όταν τα παιδιά μας καταφέρνουν να διακριθούν ανάμεσα σε ομάδες από ολόκληρο τον κόσμο, τότε η επιτυχία τους γίνεται χαρά και περηφάνια για όλους μας!

Σύγχρονα Εκπαιδευτήρια Μάνεση
Μαθαίνουμε, δημιουργούμε, καινοτομούμε — και κατακτούμε τον κόσμο!

 

Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου 2027: Μαζί για ένα καλύτερο Διαδίκτυο! Μια παγκόσμια πρωτοβουλία που μας ενώνει για ένα ασφαλέστερο, πιο θετικό και συμπεριληπτικό ψηφιακό περιβάλλον για όλους, με επίκεντρο τα παιδιά και τους νέους. Την Τρίτη 9 Φεβρουαρίου 2027, εκατομμύρια άνθρωποι σε όλο τον κόσμο ενώνουν τις φωνές τους για να γιορτάσουν την Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου (Safer Internet Day…

Source

Με μεγάλη επιτυχία και ενεργό συμμετοχή των μαθητών/τριών της Στ΄ Τάξης του 1ου Δημοτικού Σχολείου Μαλεσίνας ολοκληρώθηκε η εκπαιδευτική δράση κινηματογραφικού γραμματισμού, στο πλαίσιο των online σχολικών προβολών του 14ου Φεστιβάλ Κινηματογράφου Χανίων.

Η δράση αυτή εντάχθηκε στο πλαίσιο των προγραμμάτων Αγωγής πολιτειότητας και καλλιέργειας ιστορικής συνείδησης, στοχεύοντας στη διαμόρφωση ενεργών, σκεπτόμενων και ευαισθητοποιημένων πολιτών. Υπό την καθοδήγηση και τον συντονισμό του εκπαιδευτικού της τάξης, κ. Χαρχαντή Γεώργιου, τα παιδιά συνδύασαν την ανάλυση της κινηματογραφικής γλώσσας με τη βιωματική προσέγγιση της ιστορικής μνήμης.

Η ταινία που μας συγκίνησε: «Μαρίκα... γιατί να φοβάσαι»

Αποσκοπώντας στην καλλιέργεια της ιστορικής συνείδησης, οι μαθητές παρακολούθησαν τη συγκινητική ταινία μικρού μήκους «Μαρίκα... γιατί να φοβάσαι» (σε σκηνοθεσία και σενάριο Ματθαίου Φραντζεσκάκη, παραγωγή της Πολιτιστικής Εταιρείας Κρήτης). Η ταινία, διάρκειας 15 λεπτών (παραγωγής 2021), μεταφέρει τη δραματική μαρτυρία από τα γεγονότα της 5ης ημέρας της Μάχης της Κρήτης (24 Μαΐου 1941) στον Κακόπετρο Χανίων.

Μέσα από τα μάτια της πεντάχρονης τότε Μαρίκας , η οποία έζησε τη θηριωδία του πολέμου όταν Γερμανοί στρατιώτες εισέβαλαν στο σπίτι της και εκτέλεσαν τις γυναίκες της οικογένειάς της κι ένα μωρό, οι μαθητές μας ήρθαν αντιμέτωποι με τις τραγικές συνέπειες της βίας, κατανοώντας την αξία της ειρήνης και των ανθρωπίνων δικαιωμάτων.

Η οργάνωση της εκπαιδευτικής δράσης

Η δράση δομήθηκε σε τρία στάδια:

Φάση 1η : Πριν τη θέαση

• • Παιχνίδι υποθέσεων: Με αφορμή τον ιδιαίτερο τίτλο της ταινίας, τα παιδιά υπέθεσαν το θέμα της ιστορίας.
  • Παρατήρηση αφίσας και trailer: Αναλύθηκαν τα οπτικά στοιχεία της αφίσας και το επίσημο trailer, συζητώντας τα μέσα που χρησιμοποιεί ο δημιουργός για να προσελκύσει το κοινό.
  • Συζήτηση: Προβληματισμός γύρω από τον ρόλο των κινηματογραφικών φεστιβάλ και τη διαφορά της κινηματογραφικής αίθουσας από τις ψηφιακές οθόνες.

Φάση 2η: Η προβολή της ταινίας

• • • Οι μαθητές παρακολούθησαν με αμείωτο ενδιαφέρον και βαθιά συγκίνηση την εξιστόρηση, βιώνοντας μέσα από την έβδομη τέχνη τα ιστορικά γεγονότα και τις συνέπειες του πολέμου.

Φάση 3η: Μετά τη θέαση

• • • • Ενδυνάμωση και κριτική σκέψη: Συζήτηση για τις ενέργειες των πρωταγωνιστών, τη συναισθηματική φόρτιση συγκεκριμένων σκηνών και τη σημασία διατήρησης της ιστορικής μνήμης.
      • Δημιουργική έκφραση: Η δράση ολοκληρώθηκε με εικαστικές δημιουργίες και κείμενα δημιουργικής γραφής εμπνευσμένα από την ταινία.

Τα οφέλη για τους μαθητές

Η συγκεκριμένη εκπαιδευτική εμπειρία προσέφερε πολλαπλά οφέλη στους μαθητές μας:

• Καλλιέργεια κριτικής σκέψης και κινηματογραφικού γραμματισμού: Τα παιδιά έμαθαν να αποκωδικοποιούν την οπτικοακουστική γλώσσα, να αναλύουν δομικά στοιχεία (αφίσα, trailer, σενάριο) και να προσεγγίζουν κριτικά τα μέσα ενημέρωσης και ψυχαγωγίας.
• Ανάπτυξη ενσυναίσθησης και συναισθηματικής νοημοσύνης: Ήρθαν σε επαφή με τις συναισθηματικές και ανθρώπινες συνέπειες του πολέμου μέσα από τα μάτια ενός μικρού παιδιού, καλλιεργώντας τη συναισθηματική τους ωριμότητα.
• Ενίσχυση της ιστορικής συνείδησης και μνήμης: Η ιστορία «ζωντάνεψε» βιωματικά πέρα από τα στενά όρια του σχολικού εγχειριδίου, βοηθώντας τα παιδιά να κατανοήσουν τη σημασία της διατήρησης της ιστορικής μνήμης.
• Ενδυνάμωση δημιουργικής έκφρασης: Μέσα από τη ζωγραφική και τη δημιουργική γραφή, οι μαθητές διοχέτευσαν τα συναισθήματα και τις σκέψεις τους σε δικά τους  έργα.

 Ο κινηματογράφος στο σχολείο δεν είναι μόνο ψυχαγωγία, είναι ένα ισχυρό εργαλείο καλλιέργειας της κριτικής σκέψης, της ενσυναίσθησης και της ιστορικής συνείδησης των μαθητών μας. ..

Βίντεο Δράσης: Στο πλαίσιο της δράσης, δημιουργήθηκε και σχετικό βίντεο που αποτυπώνει   τη ροή των εργασιών , το οποίο μπορείτε να παρακολουθήσετε  στον παρακάτω σύνδεσμο:

Δείτε το στο video.sch.gr

 

Κέντρο Διεπιστημονικής Αξιολόγησης,

Συμβουλευτικής και Υποστήριξης

(ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.) Ηλείας

Πύργος, 30-10-2026

Αρ. Πρωτ.: 630

Ενημερωτικό Δελτίο

To ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. Ηλείας παρακολούθησε την

Τελετή Αφής και Παράδοσης της Φλόγας

για τους Ολυμπιακούς Αγώνες Νέων «Dakar 2026»

(από 31/10/2026 έως 13/11/2026)

στο Καλλιμάρμαρο (10/9/2026)

Για τους Ολυμπιακούς Αγώνες Νέων και μόνο, εφαρμόζεται ειδικό πρωτόκολλο, σύμφωνα με το οποίο η Αφή και η Παράδοση της Φλόγας πραγματοποιούνται στην ίδια τελετή και στον ίδιο χώρο. Έτσι, το Παναθηναϊκό Στάδιο, σύμβολο της σύγχρονης Ολυμπιακής Ιστορίας, αποτέλεσε για ακόμη μία φορά το σημείο συνάντησης της ελληνικής Ολυμπιακής παράδοσης με τη νέα γενιά αθλητών/τριών από ολόκληρο τον κόσμο. Η Ολυμπιακή Φλόγα για τους Ολυμπιακούς Αγώνες Νέων «Ντακάρ 2026» άναψε στο Παναθηναϊκό Στάδιο στις 10/9/2026 , σε μία υψηλού συμβολισμού και με πολλά μηνύματα για νέους/ες, Τελετή Αφής και Παράδοσης,  παρουσία της Προέδρου της Διεθνούς Ολυμπιακής Επιτροπής (ΔΟΕ) κας Κ. Κόβεντρι. Στην κορύφωση της ο Πρόεδρος της Ελληνικής Ολυμπιακής Επιτροπής (ΕΟΕ) κ. Ι. Κούβελος παρέδωσε την Ολυμπιακή Φλόγα στον Πρόεδρο της Οργανωτικής Επιτροπής των Ολυμπιακών Αγώνων Νέων «Ντακάρ 2026», κ. Μ. Εντιαγέ, σηματοδοτώντας την έναρξη του ταξιδιού της προς τη Σενεγάλη.

Η Φλόγα άναψε στα χέρια της Πρωθιέρειας Κατερίνας Μισιχρόνη που ανέλαβε το ρόλο για πρώτη φορά και ακολούθησε Λαμπαδηδρομία εντός του Καλλιμάρμαρου με πρώτη Λαμπαδηδρόμο την χάλκινη Παγκόσμια Πρωταθλήτρια Κ20 στο στίβο, Ελένη Ιακωβάκη και ακολούθησαν οι αθλητές Μπρανκού Μπαντιό (μπάσκετ), Κυριακή Ζέρβα (ιστιοπλοΐα), Ουμί Ντιοπ (κολύμβηση), Λουϊ Φρανσουά Μεντί (κολύμβηση), και Ιάσων Μουσελίμης (κωπηλασία). Η Φλόγα έχει ταξιδέψει πλέον στο Ντακάρ, όπου από τις 31 Οκτωβρίου έως τις 13 Νοεμβρίου 2026 θα διεξαχθούν οι Ολυμπιακοί Αγώνες Νέων, μια διοργάνωση ιστορικής σημασίας για το Ολυμπιακό Κίνημα, καθώς για πρώτη φορά στην ιστορία η αφρικανική ήπειρος θα φιλοξενήσει Ολυμπιακούς Αγώνες. Περισσότεροι από 2.600 νεαροί αθλητές και αθλήτριες, ηλικίας 14 έως 17 ετών, από 204 Εθνικές Ολυμπιακές Επιτροπές και την Ολυμπιακή Ομάδα Προσφύγων, συμμετέχουν στη διοργάνωση, η οποία περιλαμβάνει 25 αθλήματα και 153 αγωνίσματα.                                   (   https://www.youtube.com/live/VxU_vUQUHAE Τελετή Αφής και Παράδοσης της Φλόγας για τους Ολυμπιακούς Αγώνες Νέων «Dakar 2026», Καλλιμάρμαρο-10/9/2026 ).

 

Το Κέντρο Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.) Ηλείας ως Αποκεντρωμένη Υπηρεσία Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. (η οποία υπάγεται στην Π.Δ.Ε. Δυτικής Ελλάδας) εκπροσώπησε στην παραπάνω τελετή-στο Καλλιμάρμαρο-ο βραβευμένος εκπ/κός, από το Υπουργείο Ψηφιακής Διακυβέρνησης και ΤΝ (στον Τομέα Πολιτικής ‘’Γράμματα-Τέχνες’’) κα, κ. Χαμπεσής Κωνσταντίνος ο οποίος είχε οριστεί από την ΕΟΕ ως τελευταίος λαμπαδηδρόμος  στην πόλη του Αγρινίου, για την Λαμπαδηδρομία των XXV Χειμερινών Ολυμπιακών Αγώνων Milano Cortina 2026 επί ελληνικού εδάφους , ώστε να μεταφέρει τη Φλόγα στον βωμό-επάνω σε όχημα-που την ταξίδεψε από το Αγρίνιο την Αιτωλ/νία, τη Δυτική Ελλάδα προς την Ευρυτανία και το Καρπενήσι στις 27/11/2025 (μαζί με 4 Εκπ/κούς & Ε.Ε.Π. Συνοδούς Λαμπαδηδρόμου από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. https://www.youtube.com/watch?v=_WIeE6XQNnw )

Η Ολυμπιακή Φλόγα αποτελεί τον συνδετικό κρίκο ανάμεσα στους σύγχρονους και τους αρχαίους Ολυμπιακούς Αγώνες στην Ολυμπία.  Η Ολυμπιακή Φλόγα φωτίζει παντοτινά με το μήνυμα της ειρήνης και της δημιουργικής άμιλλας τους νέους και τις νέες σε όλα τα μήκη και πλάτη της γης. Η συμμετοχή του ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. στην Τελετή Αφής και Παράδοσης για την Ολυμπιακή Φλόγα, παγκόσμιο μήνυμα συναδέλφωσης και αλληλεγγύης, με την αποστολή της υπηρεσίας μας να ταυτίζεται απόλυτα με την υποστήριξη των μαθητών/τριών, των οικογενειών, των σχολείων της Ηλείας φωτίζει την ανάγκη για ίσες ευκαιρίες στην εκπαίδευση, στην κοινωνία και επιβεβαιώνει την κοινή μας προσπάθεια μαζί με ΕΟΕ-Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. (ως δέσμευση) διαρκούς προώθησης των Ολυμπιακών Αξιών που ενισχύουν την πρόοδο της εκπαιδευτικής κοινότητας. Καλή Επιτυχία στην Team Hellas!

 

Μπορείτε να δείτε παρακάτω:

ΕΟΕ: Η Φλόγα των Ολυμπιακών Αγώνων Νέων Ντακάρ 2026 άναψε στο Παναθηναϊκό Στάδιο και ταξιδεύει για την Αφρική

https://www.hoc.gr/hocnews/h-floga-ton-olympiakon-agonon-neo-ntakar-2026/?fbclid=IwY2xjawVW06JleHRuA2FlbQIxMABwZG9mBWJyaWQRMEd6UlNHNFU4TGJCNlJPUEVzcnRjBmFwcF9pZBAyMjIwMzkxNzg4MjAwODkyAAEfAGHA2eLvvt00VphRwdkRA0-zN_zwspGv6bLha-3oJTSXp7E1pa6lB7kxdm8_aem_pj5deuM4kz8NLqsjya9fJw

Εθνική Ολυμπιακή Ακαδημία της Ελλάδας/ΕΘΝΟΑ: 4η Πανελλαδική Σχολική Σκυταλοδρομία «Τρέχω για τη Ζωή»

https://hoa.org.gr/4i-panelladiki-scholiki-skytalodromia-trecho-gia-ti-zoi/

Η Ελλάδα πρώτη στην Τελετή Έναρξης των Ολυμπιακών Αγώνων Νέων Dakar 2026

https://www.hoc.gr/hocnews/h-ellada-proth-sthn-teleth-enarxhs/

 

 

Με βαθιά συγκίνηση και υπερηφάνεια, η σχολική μας κοινότητα την Παρασκευή 12 Ιουνίου 2026, σε εορταστική ατμόσφαιρα γιόρτασε και επίσημα το προσωνύμιο του σχολείου μας σε 172ο Δημοτικό Σχολείο Αθηνών «ΑΛΚΗ ΖΕΗ».

Η εκδήλωση με κεντρικό σύνθημα «Ταξιδεύοντας με την Άλκη Ζέη», αποτέλεσε έναν ελάχιστο φόρο τιμής στη σπουδαία Ελληνίδα συγγραφέα. Ιδιαίτερη λαμπρότητα στην τελετή προσέφερε η μαζική συμμετοχή των γονέων και κηδεμόνων, καθώς και η τιμητική παρουσία επίσημων εκπροσώπων της εκπαίδευσης και τοπικής αυτοδιοίκησης, αλλά και συγγενών της συγγραφέως, που βρέθηκαν κοντά μας για να τιμήσουν τη μνήμη και την κληρονομιά της.

Το σχολείο μας αλλάζει σελίδα, κρατώντας ως πυξίδα τις πανανθρώπινες αξίες της ελευθερίας, της δημοκρατίας και της αλληλεγγύης που τόσο πιστά υπηρέτησε η Άλκη Ζέη.

Με επιτυχία ολοκληρώθηκε η 3η κινητικότητα του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Erasmus+ του 4ου Δημοτικού Σχολείου Διδυμοτείχου, η οποία πραγματοποιήθηκε στη Σεβίλλη της Ισπανίας από  12 ως  16 Οκτωβρίου 2026. Η κινητικότητα αποτελεί μέρος του  σχεδίου 2025-1-EL01-KA122-SCH-000334384 «Μαζί Δημιουργούμε το Αύριο: Συμπερίληψη, Βιωσιμότητα & Ψηφιακές Δεξιότητες για όλους»

Στην κινητικότητα συμμετείχαν οι  εκπαιδευτικοί  Ελισάβετ Μαχαιρίδου, ΠΕ70 και Δημητρούλα Ραφαηλία Τεκτονίδου, ΠΕ08. Η κινητικότητα φιλοξενήθηκε από τον οργανισμό Infol Horizon España με θέμα επιμόρφωσης  «Ψηφιακές Εργαλεία για τη Σύγχρονη Τάξη» (Digital Tools for the Modern Classroom), το οποίο είχε στόχο την ενίσχυση των ψηφιακών δεξιοτήτων  και την αξιοποίηση σύγχρονων τεχνολογικών εργαλείων στη διδακτική πράξη.

Κατά τη διάρκεια του προγράμματος, οι εκπαιδευτικοί συμμετείχαν σε οργανωμένες επιμορφωτικές συνεδρίες αποκτώντας πρακτικές γνώσεις και εξοικειώνοντας με καινοτόμες ψηφιακές μεθοδολογίες που μπορούν να εφαρμοστούν άμεσα στη σχολική τάξη. Η βιωματική προσέγγιση της επιμόρφωσης έδωσε έμφαση στην αξιοποίηση της τεχνολογίας για τη δημιουργία ενός πιο σύγχρονου, διαδραστικού και αποτελεσματικού μαθησιακού περιβάλλοντος.

Ιδιαίτερη σημασία είχε η επίσκεψη σε σχολείο της Σεβίλλης, όπου οι συμμετέχουσες είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν από κοντά πτυχές του ισπανικού εκπαιδευτικού συστήματος, να παρατηρήσουν εκπαιδευτικές πρακτικές και να ανταλλάξουν εμπειρίες με εκπαιδευτικούς της χώρας υποδοχής.

Το πρόγραμμα περιλάμβανε, επίσης, πολιτιστική περιήγηση στην πόλη της Σεβίλλης, προσφέροντας στις συμμετέχουσες την ευκαιρία να γνωρίσουν την ιστορία, την πολιτιστική κληρονομιά και την τοπική ταυτότητα της περιοχής, ενισχύοντας παράλληλα τη διαπολιτισμική επικοινωνία και την ευρωπαϊκή τους συνείδηση.

Η συμμετοχή στην κινητικότητα αποτέλεσε μια σημαντική ευκαιρία για την επαγγελματική και προσωπική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών, ενισχύοντας την εξωστρέφεια της εκπαιδευτικής κοινότητας, την υιοθέτηση καινοτόμων διδακτικών προσεγγίσεων και τη σύνδεση της ελληνικής εκπαίδευσης με ευρωπαϊκά δίκτυα συνεργασίας.

Το 4ο Δημοτικό Σχολείο Διδυμοτείχου συνεχίζει δυναμικά την ευρωπαϊκή του πορεία, επενδύοντας στη γνώση, τη συνεργασία και στις αξίες της βιώσιμης ανάπτυξης και της ενεργού συμμετοχής των μαθητών σε έναν καλύτερο κόσμο.

«Με την επιχορήγηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Ωστόσο, οι απόψεις και οι γνώμες που διατυπώνονται εκφράζουν αποκλειστικά τις απόψεις των συντακτών και δεν αντιπροσωπεύουν κατ’ ανάγκη τις απόψεις της Ευρωπαϊκής Ένωσης ή του Ιδρύματος Κρατικών Υποτροφιών (ΙΚΥ) . Ούτε η Ευρωπαϊκή Ένωση ούτε η χορηγούσα αρχή μπορούν να θεωρηθούν υπεύθυνες γι’ αυτές».

 

 

 

Κέντρο Διεπιστημονικής Αξιολόγησης,

 

Συμβουλευτικής και Υποστήριξης

 

(ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.) Ηλείας

Πύργος, 23-10-2026

Αρ. Πρωτ.:  599

Ενημερωτικό Δ.Τ.: Το ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. Ηλείας στην εκδήλωση για τα Βραβεία Ψηφιακής Διακυβέρνησης 2026 και στα εγκαίνια του Κέντρου Καινοτομίας Δυτικής Ελλάδας-Νέες Ψηφιακές Δράσεις με Συμμετοχή της Υπηρεσίας στην Εκτελεστική Επιτροπή του DWS Greece 2026

Σε κλίμα βαθιάς αναγνώρισης για τη ριζική αλλαγή σελίδας στη Δημόσια Διοίκηση πραγματοποιήθηκε στο Υπουργείο Ψηφιακής Διακυβέρνησης και Τεχνητής Νοημοσύνης η τελετή απονομής των φετινών Βραβείων Ψηφιακής Διακυβέρνησης, Τρίτη 8 Σεπτεμβρίου 2026, η οποία διοργανώθηκε από την Γενική Γραμματεία Πληροφοριακών Συστημάτων και Ψηφιακής Διακυβέρνησης και την οποία συγχαίρουμε, με την παρουσία της πολιτικής ηγεσίας του Υπουργείου και άλλων επίσημων προσκεκλημένων. Το Κέντρο Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.) Ηλείας ως Αποκεντρωμένη Υπηρεσία του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.  συμμετείχε και εκπροσωπήθηκε κατόπιν ειδικής πρόσκλησης στην εκδήλωση από τον κ. Χαμπεσή Κωνσταντίνο εκπαιδευτικό Β'/θμιας Εκπ/σης, κλ. ΠΕ83 Ηλεκτρολόγων, αποσπασμένο σε διοικητική θέση του ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. Ηλείας, ως Δημιουργό της Βραβευμένης Ιδέας για το 2023 e-ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. και νικητή για την Αιτωλοακαρνανία μαζί με τον Δρ. Ρισβά Αθανάσιο Σύμβουλο Ειδικής Αγωγής και Ενταξιακής Εκπ/σης Αιτωλ/νίας, Ευρυτανίας & Λευκάδας στην προηγούμενη  δεύτερη διοργάνωση του Θεσμού το 2023 και η οποία αναπτύσσεται ως εφαρμοσμένη πλέον ιδέα σε μία ακόμη Υπηρεσία όπως το ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. Ηλείας αξιοποιώντας τη νέα γενιά της εκπ/κής πλατφόρμας e-me του ΙΤΥΕ/Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. Ο Θεσμός των Βραβείων Ψηφιακής Διακυβέρνησης αναδεικνύει και επιβραβεύει πρωτοβουλίες ψηφιακού μετασχηματισμού της δημόσιας διοίκησης που αξιοποιούν την τεχνολογία για την ψηφιοποίηση και απλούστευση διοικητικών διαδικασιών, την αποτελεσματικότερη λειτουργία του Δημοσίου και την αναβάθμιση της εξυπηρέτησης πολιτών και επιχειρήσεων. Παράλληλα, αναγνωρίζει τη δουλειά των στελεχών της Δημόσιας Διοίκησης που σχεδιάζουν και υλοποιούν στην πράξη νέες λύσεις, ενισχύοντας την καινοτομία και τη συνεργασία μεταξύ διαφορετικών φορέων του δημόσιου τομέα π.χ. ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., Π.Δ.Ε., Περιφέρειας κα. (Οι νικητές και τα βραβευμένα έργα ανά κατηγορία είναι διαθέσιμα στην πλατφόρμα https://digitalawards.gov.gr/ )

Μέσα σε αυτό το πλαίσιο ο υπεύθυνος ψηφιακών δράσεων της υπηρεσίας κ. Χαμπεσής Κωνσταντίνος ο οποίος συμμετείχε και στα Ευρωπαϊκά Βραβεία Ψηφιακών Δεξιοτήτων για το 2026 οπότε η Ελλάδα, χάρη στις συμμετοχές 31 δημόσιων και ιδιωτικών οργανισμών, αναδείχθηκε 2η Εξέχων Συμμετέχων ανάμεσα στις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης, https://digital-skills-jobs.europa.eu/en/latest/news/european-digital-skills-awards-2026-close-strong-participation-across-europe συνεχίζοντας την επιτυχημένη παρουσία της (4η θέση το 2025 και 3η θέση το 2024) και η Αν. Προϊσταμένη του ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. Ηλείας Δρ. Μπαχούρου Θεοδώρα βρέθηκαν στις 5 Οκτωβρίου 2026 στην Πάτρα για τα εγκαίνια του Κέντρου Καινοτομίας της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Δυτικής Ελλάδας. Η νέα Εκπαιδευτική Δομή εγκαινιάστηκε από την Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού κα Σοφία Ζαχαράκη ως Έργο το οποίο υλοποιείται από το ΙΤΥΕ «ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ», σε συνεργασία με τις 13 Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης σε όλη την χώρα και την εκπαιδευτική κοινότητα, μέσα από το Εθνικό Σχέδιο Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας «Ελλάδα 2.0» https://ic.cti.gr/el/ . Στον νέο χώρο, μαθητές/τριες και εκπαιδευτικοί από τις σχολικές μονάδες θα μπορούν να αξιοποιούν εκπαιδευτική ρομποτική, τεχνολογίες εκτεταμένης πραγματικότητας, αισθητήρες, εφαρμογές του διαδικτύου των πραγμάτων, εργαστήρια κατασκευών και διαδραστικά περιβάλλοντα μάθησης. Στόχος είναι η γνώση να γίνεται εμπειρία και οι μαθητές/τριες να παρατηρούν, να σχεδιάζουν, να προγραμματίζουν, να πειραματίζονται, να αναζητούν λύσεις, να συνεργάζονται.

Το ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. Ηλείας θα συμμετάσχει προσεχώς στο κεντρικό συνέδριο του Digital World Summit Greece 2026 στην Αθήνα που πραγματοποιείται στο πλαίσιο του Παγκόσμιου Δικτύου Internet Governance Forum (IGF Network), της διεθνούς πρωτοβουλίας για τη δημοκρατική διακυβέρνηση του ψηφιακού κόσμου. Το ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. εκπροσωπείται ήδη στην Εκτελεστική Επιτροπή (Executive Committee – ExCom) της Διοργάνωσης https://www.nationalcoalition.gov.gr/organization/digital-world-summit-greece/  από τον εκπαιδευτικό κ. Χαμπεσή Κωνσταντίνο κλ. ΠΕ83 Ηλεκτρολόγων (Νικητή των Βραβείων Ψηφιακής Διακυβέρνησης 2023 στον Τομέα Πολιτικής ‘’Παιδεία-Πολιτισμός’’, για το 2022, από το Υπουργείο Ψηφιακής Διακυβέρνησης & ΤΝ.) ως Tech Journalism Associate https://digitalworldsummit.gr/our-team/executive#konstantinos-xampesis (σχετικό παλαιότερο άρθρo : ‘’Εισαγωγή της Τεχνητής Νοημοσύνης στα Σχολεία’’: Τεχνητή Νοημοσύνη (ΤΝ) στην Ελληνική Εκπαίδευση https://digitalworldsummit.gr/eisagogi-tis-texnitis-noimosynis-sta-sxoleia. Η Εκτελεστική Επιτροπή αποτελεί το βασικό όργανο συντονισμού του συνεδρίου, έχοντας την ευθύνη για την οργάνωση και τον συντονισμό όλων των διαδικασιών που σχετίζονται με την προετοιμασία και την υλοποίηση του Digital World Summit Greece 2026, το οποίο εντάσσεται στο διεθνές δίκτυο του Internet Governance Forum https://www.intgovforum.org/en και τελεί υπό την αιγίδα των Ηνωμένων Εθνών, με τη στήριξη του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης & ΤΝ και του Δήμου Αθηναίων. Στόχος της πρωτοβουλίας είναι η προώθηση ενός ανοικτού και ουσιαστικού διαλόγου για τις προκλήσεις και τις ευκαιρίες που δημιουργούν οι νέες τεχνολογίες, καθώς και η διαμόρφωση προτάσεων πολιτικής που ανταποκρίνονται στις ανάγκες της κοινωνίας. Παράλληλα, το Digital World Summit Greece-μέσα στον Δεκέμβριο του 2026-φιλοδοξεί να αποτελέσει ένα δυναμικό πεδίο προώθησης της καινοτομίας και συνεργασίας μεταξύ Δημόσιων Φορέων, Ακαδημαϊκής Κοινότητας, Εκπαιδευτικών Οργανισμών, Επιχειρήσεων και της Κοινωνίας των Πολιτών. Η συμμετοχή του ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. Ηλείας αναδεικνύει τη σημασία της ενεργού συμβολής της υπηρεσίας και της εκπαιδευτικής κοινότητας στον διάλογο για τον Ψηφιακό Μετασχηματισμό, την Ψηφιακή Παιδεία και την ανάπτυξη ενός Ασφαλούς και Συμπεριληπτικού Ψηφιακού Περιβάλλοντος.

 

Μπορείτε να δείτε παρακάτω:

Υ.ΨΗ.Δ. και ΤΝ, 08-09-2026 Βραβεία Ψηφιακής Διακυβέρνησης: Διακρίσεις σε στελέχη και ομάδες που καινοτομούν στη Δημόσια Διοίκηση και τον ψηφιακό μετασχηματισμό

https://www.mindigital.gr/archives/9158

https://digitalawards.gov.gr/event/2024

Απονεμήθηκαν τα Βραβεία Ψηφιακής Διακυβέρνησης 2023, για το 2022, σε καινοτόμες διαδικασίες απλούστευσης διοικητικών λειτουργιών στην Ελλάδα

https://digitalawards.gov.gr/event/2022

 

Τα Ευρωπαϊκά Βραβεία Ψηφιακών Δεξιοτήτων 2026 ολοκληρώθηκαν με ισχυρή συμμετοχή από όλη την Ευρώπη

https://www.nationalcoalition.gov.gr/article/ta-eyropaika-vraveia-psifiakon-dexiot-2/

Digital World Summit Greece https://www.nationalcoalition.gov.gr/organization/digital-world-summit-greece/

 

Υ.ΠΑΙ.Θ.Α., 06-10-26 Σ. Ζαχαράκη από την Πάτρα: Δημόσια Παιδεία με εξωστρέφεια και καινοτομία – Νέο αγγλόφωνο Ιατρικής και Κέντρο Καινοτομίας Δυτικής Ελλάδας

https://www.minedu.gov.gr/deltia-typoy-2/70992-06-10-26-patra

 

Μια δράση ευαισθητοποίησης και έκφρασης στο Γ2 του 2ου Γυμνασίου Φαρσάλων.

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ψυχικής Υγείας, το 2ο Γυμνάσιο Φαρσάλων αφιέρωσε χρόνο σε ένα ζήτημα ιδιαίτερα σημαντικό για τη ζωή και την καθημερινότητα των εφήβων: την ψυχική υγεία, τη συναισθηματική ισορροπία και την ανάγκη κάθε ανθρώπου να αισθάνεται ότι ακούγεται, γίνεται κατανοητός και υποστηρίζεται.

Η πρωτοβουλία αφορούσε το τμήμα Γ2 και υλοποιήθηκε υπό την εποπτεία της φιλολόγου και Συμβούλου Σχολικής Ζωής, κ. Ζωής Μουχτή, έπειτα από παρότρυνση και καθοδήγηση της διευθύντριας του σχολείου, κ. Παρασκευής Τασιοπούλου. Αναγνωρίζοντας τις ανάγκες της συγκεκριμένης μαθητικής ομάδας, αλλά και τη σημασία της προσωπικής έκφρασης κάθε μαθητή και μαθήτριας, η κ. Μουχτή αφιέρωσε μία διδακτική ώρα σε μια συζήτηση με ουσιαστικό περιεχόμενο και επίκεντρο τους ίδιους τους εφήβους.

Στόχος της δράσης ήταν να δοθεί στα παιδιά η ευκαιρία να προσεγγίσουν την έννοια της ψυχικής υγείας, να αναγνωρίσουν παράγοντες που μπορούν να επηρεάσουν την ψυχική τους ισορροπία και να εκφράσουν ελεύθερα τις σκέψεις, τους προβληματισμούς και τις προτάσεις τους. Παράλληλα, επιδιώχτηκε να καλλιεργηθεί ένα κλίμα εμπιστοσύνης, αποδοχής και αλληλοσεβασμού, μέσα στο οποίο κάθε μαθητής θα μπορούσε να αισθανθεί ότι η φωνή του έχει αξία.

Κατά τη διάρκεια της συζήτησης, οι μαθητές προβληματίστηκαν γύρω από ερωτήματα όπως: Τι σημαίνει πραγματικά ψυχική υγεία; Ποιοι παράγοντες μπορούν να την επηρεάσουν αρνητικά; Πώς διαμορφώνονται τα συναισθήματα και η ψυχική μας κατάσταση μέσα στο οικογενειακό περιβάλλον, στο σχολείο και στις κοινωνικές μας συναναστροφές; Ποιες συμπεριφορές μάς πληγώνουν και ποιες μας βοηθούν να νιώθουμε ασφάλεια, αποδοχή και ηρεμία;

Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να μοιραστούν τις απόψεις τους για τις δυσκολίες που μπορεί να συναντούν στην καθημερινότητά τους, αλλά και να αναζητήσουν τρόπους με τους οποίους μπορούν να προστατεύουν την ψυχική τους ισορροπία. Η συζήτηση ανέδειξε τη σημασία της επικοινωνίας, της κατανόησης, της αποδοχής της διαφορετικότητας, της ουσιαστικής φιλίας και του σεβασμού τόσο προς τον εαυτό μας όσο και προς τους γύρω μας.

Ιδιαίτερο ενδιαφέρον είχε η ατομική γραπτή δραστηριότητα που ακολούθησε. Κάθε μαθητής και μαθήτρια κατέγραψε σε ένα χαρτί τη δική του αντίληψη για την ψυχική υγεία, αποτυπώνοντας με προσωπικό τρόπο τι σημαίνει γι’ αυτόν να αισθάνεται ψυχικά καλά. Παράλληλα, κλήθηκε να σκεφτεί και να καταγράψει μια δραστηριότητα ή μια απλή καθημερινή στιγμή που θα μπορούσε να του προσφέρει ηρεμία, χαρά και ευτυχία.

Οι γραπτές αυτές αποτυπώσεις αποτέλεσαν μια μικρή, αλλά ουσιαστική άσκηση αυτογνωσίας. Έδωσαν στα παιδιά τη δυνατότητα να στραφούν προς τον εσωτερικό τους κόσμο, να αναγνωρίσουν όσα τα κάνουν να αισθάνονται όμορφα και να συνειδητοποιήσουν ότι η φροντίδα της ψυχικής υγείας ξεκινά, μεταξύ άλλων, από την αναγνώριση των αναγκών και των συναισθημάτων μας.

Γιατί η ψυχική υγεία δεν αφορά μόνο την απουσία δυσκολιών. Συνδέεται με την ικανότητά μας να αναγνωρίζουμε και να εκφράζουμε τα συναισθήματά μας, να διαχειριζόμαστε τις προκλήσεις της ζωής, να δημιουργούμε ουσιαστικές σχέσεις και να ζητάμε βοήθεια όταν τη χρειαζόμαστε. Ιδιαίτερα στην εφηβεία, μια περίοδο γεμάτη αλλαγές, αναζητήσεις και έντονα συναισθήματα, η ύπαρξη ενός υποστηρικτικού οικογενειακού, σχολικού και κοινωνικού περιβάλλοντος είναι καθοριστικής σημασίας.

Το σχολείο, άλλωστε, δεν είναι μόνο ένας χώρος μετάδοσης γνώσεων. Είναι και ένας χώρος συνάντησης, επικοινωνίας, προσωπικής ανάπτυξης και συναισθηματικής καλλιέργειας. Μέσα από ανάλογες δράσεις, οι μαθητές ενθαρρύνονται να μιλούν για όσα τους απασχολούν, να ακούν ουσιαστικά ο ένας τον άλλον και να κατανοούν ότι κανείς δεν χρειάζεται να αντιμετωπίζει μόνος του τις δυσκολίες του.

Μία διδακτική ώρα μπορεί να γίνει μια πολύτιμη ευκαιρία για να ακουστούν σκέψεις που συχνά μένουν ανείπωτες. Μπορεί να μας θυμίσει ότι πίσω από κάθε μαθητή/-τρια υπάρχει ένας ξεχωριστός άνθρωπος, με τις δικές του ανάγκες, τις δικές του ανησυχίες, τα όνειρα και τις ευαισθησίες του.

Και ίσως αυτό να είναι ένα από τα σημαντικότερα μηνύματα της Παγκόσμιας Ημέρας Ψυχικής Υγείας: να μάθουμε να ακούμε περισσότερο, να κρίνουμε λιγότερο, να δείχνουμε κατανόηση και να δημιουργούμε χώρους όπου κάθε παιδί μπορεί να αισθάνεται ασφαλές, αποδεκτό και ελεύθερο να είναι ο εαυτός του.

Γιατί η ψυχική υγεία αξίζει τη φροντίδα μας κάθε μέρα — και κάθε παιδί αξίζει να νιώθει ότι κάποιος το ακούει πραγματικά.

Την Πέμπτη 15 Οκτωβρίου 2026, στο σχολείο μας-2ο Γυμνάσιο Φαρσάλων πραγματοποιήθηκε δράση ευαισθητοποίησης με τίτλο: «Δεν είμαι μόνος/η – Μιλάω, νιώθω, ζητώ βοήθεια», στο πλαίσιο της Παγκόσμιας Ημέρας Ψυχικής Υγείας.

Στόχος της δράσης ήταν η ενημέρωση και η ευαισθητοποίηση των μαθητών και μαθητριών σχετικά με τη σημασία της ψυχικής υγείας, της συναισθηματικής έκφρασης και της αναζήτησης υποστήριξης όταν αντιμετωπίζουμε δυσκολίες.

Μέσα από συζητήσεις και βιωματικές δραστηριότητες, οι μαθητές και οι μαθήτριες είχαν την ευκαιρία να αναγνωρίσουν τα συναισθήματά τους, να εκφράσουν τις σκέψεις τους και να κατανοήσουν ότι κανείς δεν χρειάζεται να αντιμετωπίζει μόνος του όσα τον προβληματίζουν.

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη σημασία της ενσυναίσθησης, της αποδοχής και της αλληλοϋποστήριξης, καθώς και στην αξία του να ζητάμε βοήθεια χωρίς φόβο ή ντροπή.

Μέσα από τέτοιες πρωτοβουλίες, το σχολείο μας ενισχύει ένα ασφαλές και υποστηρικτικό περιβάλλον, όπου κάθε παιδί αισθάνεται ότι ακούγεται, γίνεται αποδεκτό και δεν είναι ποτέ μόνο του.

Η Διεύθυνση του Σχολείου και ο Σύλλογος Διδασκόντων ευχαριστούμε τα στελέχη του Κέντρου Κοινότητας Δήμου Φαρσάλων για την υλοποίηση της δράσης στους μαθητές και τις μαθήτριες της Β΄ Τάξης Γυμνασίου.

Εορτασμός της Εθνικής Επετείου της 28ης Οκτωβρίου από τους μαθητές/τριες της Γ τάξης

Με ιδιαίτερη συγκίνηση και υπερηφάνεια την Τρίτη 27 Οκτωβρίου πραγματοποιήθηκε στην αίθουσα εκδηλώσεων του σχολείου μας η εκδήλωση για τον εορτασμό της Εθνικής Επετείου της 28ης Οκτωβρίου . Η εκδήλωση ξεκίνησε με την ανάγνωση του πανηγυρικού της Υπουργού από την εκπαιδευτικό του Στ1 τμήματος κα Αφένδρα Μαρία.Ακολούθησε η τελετή παράδοσης της σημαίας από τον υποδιευθυντή του σχολείου κ. Γεωργόπουλο Γεώργιο στην σημαιοφόρο και στους/στις παραστάτες του σχολείου, αναδεικνύοντας τις αξίες της προσπάθειας, της υπευθυνότητας και του σεβασμού προς τα εθνικά μας σύμβολα.

Εν συνεχεία, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Γ τάξης παρουσίασαν το χρονικό της 28ης Οκτωβρίου, με αφηγήσεις, με μουσικά και θεατρικά δρώμενα  από την ημέρα του ξεσηκωμού έως την απελευθέρωση του Ελληνικού έθνους τιμώντας τους αγώνες και τις θυσίες  του Ελληνικού λαού.

Θερμά συγχαρητήρια στους μαθητές, στις μαθήτριες καθώς  στους/στις εκπαιδευτικούς που ανέλαβαν την προετοιμασία της γιορτής, την κα Τερδήμου Αριάδνη, τον κ. Καρλάφτη Ανδρέα, την κα Ρούδα Μαίρη, την εικαστικό  κα Αμοργιανού, την θεατρολόγο κα Μπαρούνη Φαίη και τη μουσικό κα Ασπρούκου Μαρία. Ευχαριστούμε ιδιαιτέρως  τους γονείς/κηδεμόνες  που τίμησαν με την παρουσία τους την εκδήλωση μας.

Ανήμερα του εορτασμού της εθνικής επετείου της 28ης Οκτωβρίου οι μαθητές/τριες της Ε και Στ τάξης συμμετείχαν στις επίσημες εκδηλώσεις του Δήμου Λυκόβρυσης -Πεύκης  , με παρουσία στη δοξολογία, με την  κατάθεση στεφάνου εκ μέρους της Πρωτοβάθμιας  και τη  συμμετοχή στην παρέλαση. Η συμμετοχή αποτέλεσε απόδοση τιμής στους αγώνες και στις θυσίες για την ελευθερία της πατρίδας μας  και  τη διατήρηση της ιστορικής  μας μνήμης.Στο πλαίσιο των επίσημων εκδηλώσεων, η διευθύντρια του σχολείου ανέλαβε χρέη τελετάρχη κατά την τελετή αποκάλυψης του μνημείου πεσόντων  από τον Δήμαρχο Λυκόβρυσης- Πεύκης κ. Μάριο Ψυχάλη , καθώς και κατά την κατάθεση στεφάνων.

Θερμά συγχαρητήρια στους μαθητές και στις μαθήτριες της Ε΄ και ΣΤ΄ τάξης για τη συμμετοχή τους, καθώς και στους εκπαιδευτικούς του σχολείου την  κα Μελά Μαρία -Αγγελική,  την κα Δούβα Σταματία και τον καθηγητή φυσικής αγωγής  κ. Διγγόλη Σωκράτη που συνόδευσαν τους/τις μαθητές/τριες μας

Χρόνια πολλά! Ζήτω η 28η Οκτωβρίου!

 

Στο πλαίσιο των  δράσεων Ενεργού Πολίτη για το μάθημα της Ιστορίας (Τοπική Ιστορία), οι μαθητές και οι μαθήτριες του τμήματος Β3 του 6ου Γυμνασίου Λάρισας  πραγματοποίησαν μια ιδιαίτερα ενδιαφέρουσα και βιωματική διδακτική επίσκεψη στη Δημοτική Πινακοθήκη Λάρισας-Μουσείο Γ.Ι. Κατσίγρα.
Εκεί τα παιδιά συμμετείχαν στο Μουσειοπαιδαγωγό πρόγραμμα «Φωτό-Πολιτεία», ένα ταξίδι στον χρόνο που συνδέει την τέχνη με την εξέλιξη της πόλης μας. Με αφετηρία το εμβληματικό έργο «Πολιτεία»(1969) του Α. Αστεριάδη και μια πλούσια συλλογή από παλιές, ιστορικές φωτογραφίες της Λαρισας από τη δεκαετία του 1960, οι μαθητές περπάτησαν «εικονικά» στους παλιούς δρόμους, τις γειτονιές και τις πλατείες που άλλαξαν μορφή με το πέρασμα των δεκαετιών.
Μέσα από την παρατήρηση, τη συζήτηση και τον διάλογο, τα παιδιά κατανόησαν πώς η τοπική ιστορία δε βρίσκεται μόνο μέσα στις σελίδες των σχολικών βιβλίων, αλλά είναι ζωντανή στα κτίρια, τα μνημεία και τις μνήμες των ανθρώπων του τόπου τους. Συνειδητοποίησαν, επίσης, τι σημαίνει να είσαι ένας ενεργός πολίτης που γνωρίζει το παρελθόν της πόλης του για να μπορεί να οραματιστεί μέλλον της.
Ευχαριστούμε θερμά τους υπεύθυνους της Πινακοθήκης για τη φιλοξενία και ιδιαιτέρως την κ. Παπανικολάου Ελένη για την εξαιρετική ξενάγηση που έκανε την τοπική ιστορία μια ξεχωριστή εμπειρία για όλους μας!
Τους μαθητές συνόδευσαν οι καθηγήτριες Ζαχαράκη Ευθυμία, Φιλόλογος και Λίταινα Ιωάννα, Oικιακής Oικονομίας.

Μια ξεχωριστή εκπαιδευτική εμπειρία είχαν την ευκαιρία να βιώσουν οι μαθητές και οι μαθήτριες της Γ΄ τάξης του 6ου Γυμνασίου Λάρισας, οι οποίοι την Τρίτη 20 Οκτωβρίου επισκέφθηκαν τη Δημοτική Πινακοθήκη Λάρισας - Μουσείο Γ.Ι. Κατσίγρα. Στο πλαίσιο των καινοτόμων εκπαιδευτικών δράσεων του σχολείου μας, τα παιδιά συμμετείχαν στο μουσειοπαιδαγωγικό πρόγραμμα «Κάτω από το Φως».

Αφορμή για το πρόγραμμα στάθηκε το εμβληματικό έργο «Κόκκινη λάμπα» του σπουδαίου Έλληνα ζωγράφου Σπύρου Βασιλείου (από την ενότητα «Οικειότητα»). Μέσα από μια άρτια οργανωμένη βιωματική προσέγγιση, οι μαθητές εισήχθησαν στις έννοιες της καθημερινότητας, της αφήγησης και της ανθρώπινης επαφής. Κατανόησαν βιωματικά ότι το φως δεν αποτελεί απλώς ένα φυσικό φαινόμενο που φωτίζει έναν χώρο, αλλά έναν ισχυρό συμβολισμό που «φωτίζει» τις ανθρώπινες σχέσεις, τα συναισθήματα και τις ιστορίες των ανθρώπων.

Η σύνδεση με το μάθημα της Ιστορίας και της τοπικής Ιστορίας:

Η δράση αυτή δεν περιορίστηκε στα όρια της αισθητικής αγωγής, αλλά λειτούργησε ως μια εξαιρετική γέφυρα με το μάθημα της Ιστορίας της Γ΄ Γυμνασίου. Επιστρέφοντας στις σχολικές αίθουσες, οι μαθητές επεξεργάστηκαν ειδικό φύλλο εργασίας, συνδέοντας το μεταφορικό «Φως» του πίνακα με το μεγάλο πνευματικό κίνημα του Διαφωτισμού. Επίσης, σημαντική ήταν και η αναφορά στο «Φως», με την κυριολεκτική έννοια, αυτή τη φορά που συνδέθηκε με την επινόηση του ηλεκτρικού λαμπτήρα κατά την περίοδο της Βιομηχανικής Επανάστασης, μιας και ο ηλεκτρισμός αποτέλεσε, ίσως, την κυριότερη καινοτομία του δεύτερου μισού του 19ου αιώνα. Τα παιδιά παραλληλίσαν τη ζεστασιά και τη γνώση που προσφέρει μια λάμπα, με το «φως της λογικής» που μάχεται ενάντια στο σκοτάδι της αμάθειας και των προκαταλήψεων, αναλύοντας τις ιστορικές αλλαγές στις κοινωνικές σχέσεις της εποχής.

Ωστόσο, οι μεγάλες παγκόσμιες αλλαγές που μελετάμε στο μάθημα της Ιστορίας «σημάδεψαν» ανεξίτηλα και τη δική μας περιοχή, τη Θεσσαλία.Κορυφαίοι Θεσσαλοί λόγιοι,εκπρόσωποι του Νεοελληνικού Διαφωτισμού, όπως ο Ρήγας Φεραίος (Βελεστίνο), ο Άνθιμος Γαζής (Μηλιές) και ο Κωνσταντίνος Κούμας (Λάρισα), μεταλαμπάδευσαν τις ιδέες της ελευθερίας και της επιστήμης στην Ελλάδα. Την ίδια ώρα, η οικονομική άνθηση σε κέντρα όπως τα Αμπελάκια συνέδεσε τη Θεσσαλία με τις αγορές της Ευρώπης. Στα τέλη του 19ου αιώνα, η άφιξη του σιδηροδρόμου μεταμόρφωσε τον θεσσαλικό κάμπο. Ο Βόλος εξελίχθηκε σε ισχυρό βιομηχανικό κέντρο με μεγάλα εργοστάσια, ενώ η εισαγωγή των πρώτων αγροτικών μηχανών άλλαξε τις παραγωγικές σχέσεις και οδήγησε στην ιστορική εξέγερση του Κιλελέρ το 1910.

Η αποτίμηση της δράσης κρίνεται εξαιρετικά θετική. Οι μαθητές μας ανταποκρίθηκαν με μεγάλο ενθουσιασμό, ανέπτυξαν την κριτική τους σκέψη και απέδειξαν ότι η μάθηση γίνεται πιο ουσιαστική όταν ξεφεύγει από τα όρια του παραδοσιακού βιβλίου και συναντά τον πολιτισμό της πόλης μας.

Ευχαριστούμε θερμά τους υπεύθυνους της Δημοτικής Πινακοθήκης Λάρισας για την υποδοχή και την εξαιρετική υλοποίηση του προγράμματος.

Υπεύθυνοι Εκπαιδευτικοί:

Αρχηγός - Υπεύθυνη δράσης: Ιωάννα Μπρασίνικα (ΠΕ34)

Συνοδός εκπαιδευτικός: Σταματία Σιμογιάννη (ΠΕ06)

Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή καλεί παιδιά, γονείς, εκπαιδευτικούς και ψηφιακές πλατφόρμες να καταθέσουν τις απόψεις τους για τη νέα ευρωπαϊκή πρωτοβουλία που φιλοδοξεί να ενισχύσει την προστασία των ανηλίκων στο διαδίκτυο. Η προστασία των παιδιών από τους κινδύνους του ψηφιακού περιβάλλοντος βρίσκεται στο επίκεντρο της νέας ευρωπαϊκής πρωτοβουλίας EU KIDS Act. Στο πλαίσιο αυτό…

Source